论教师的教育法意识

教师的教育法意识是教师主体和客体的统一，是教师法律、法规实践与个体心理相互作用的产物。培养和强化教师的教育法意识，并形成相应的素质，对真正实现依法治教的目标有着重要作用。因此，必须建立完备的教育法制；加强教师管理，规范教育教学活动。     

高师教育学科(教育类)课程体系的构建与改革

本文从高师教育学科课程的地位和教学现状、课程体系的构建与改革两方面，分析、阐述了高师教育学科课程体系的整体优化与教学模式的改革实施是培养高素质中等教育师资、提高师范教育专业化水平的重要保证     

文山州中等教育发展存在的问题及对策

文章以翔实的数据和经验材料为依据，分析了文山州中等教育的现状，提出了发展文山州中等教育的总体思路和相应措施。     

高等职业教育与中等教育的衔接

从教育体系、培养目标、课程设置和管理体制等几个方面， 论述搞好高职教与中等教育衔接的必要性和可行性； 并就高职教生源的开拓和培育， 探讨实现这种衔接的三种基本模式     

浅析西方国家中等教育分流的历史沿革

西方国家工业化的过程中,教育分流在教育民主化的推动下不断完善和发展。教育分流的改革以中等教育结构的调整为主线大致经历了四个阶段,呈现出一些共同规律。     

农村学校素质教育探索与应用

根据农村学校特点，积极探索素质教育的新途径，即把基础教育与技能教育有机结合起来，开设中专班；对全校各个岗位实行竞争上岗；建立闪光栏(鼓励教育)；运用“带超推”教育法，充分发挥学生的主体作用，促进学生的整体进步。通过运用素质教育的新形式取得了一定效果。     

教育法与学校管理体制改革

关于学校管理体制的改革，教育法已作出了有关规定，为我们明确了方向，应予认真贯彻落实，当前存在的漠视教育法，违背教育法的现象，应依法追究其法律责任。只有这样才能保证我国教育事业的发展和科教兴国战略的实施。     

中等教育结构改革势在必行——贵州省教育学研究会与我校教育系联合召开中等教育结构改革座谈会

为了配合中央关于教育体制改革决定的学习,贵州省教育学研究会与我校教育系于一九八五年五月十六日联合举行了关于中等教育结构改革座谈会。出席会议的有在贵阳市教育局咨询委员会工作和担任教育学科学与研究工作的会员同志三十多人。会上,同志们针对贵阳市前些年由于中等教育结构单一化,普通中学仅有很小比例的学生有机会升入高等学校,其余学生并不具有某方面的专业知识和技能,影响就业机会,指出中等教育结构及社会经济的发展严重脱节,既不能全面完成中等教育的双重任     

简论我国民族教育立法的法律基础

本文认为发展民族教育，应当通过民族教育立法，使我国民族教育事业走上法治化轨道。指出宪法是民族教育立法的根本依据，民族区域自治法为民族教育立法提供了保障，以教育法为核心的教育法体系中有关民族教育的专门规定，为民族教育立法奠定了基础。     

美国文官法发展述评

1880年彭德尔顿向美国国会提出文官改革议案，1883年产生了《彭德尔顿法》。该法结束了分赃制，标志着进入了公开竞争录用文官的现代文官制新时期。文官制在美国的产生有以下原因：南北战争后美国政府要求有一个高效的文官队伍来管理国家；内战后的政治环境允许进行文官制改革；分赃制的弊病和文官制改革派的长期努力；英国文官制改革的影响。     

“以教支教”与“以教养教”研究浅析——基于高等教育在新农村建设中的角色定位

阐述了中国高等教育学会“十一五”规划课题“高等教育在新农村建设中的角色定位”课题研究的背景，分析了课题对中国高等教育改革与发展的作用和意义，介绍了国内外关于同类课题的研究状况及研究内容。     

陈独秀教育思想刍议

陈独秀是中国近代教育事业的先驱者,对中国近代教育产生过重大影响。他在教育的地位与作用、教育方针、教育内容、教育方法和教育出路五个方面都提出了一些新的见解。在教育的地位和作用方面,他认为:教育是“必需品”非“奢侈品”,教育能为社会培养各种人才。在教育方法方面,他指出,教育之道应是“发展人间身心之所长而去其短”。在教育内容方面,他认为教育必须要德智体三者并重。在教育内容方面,他提出要力除主观主义和形式主义两大弊端。在教育出路方面,他主张必须要取法西洋,废除旧教育,提倡新教育。     

从道德教育的发展趋势看高校德育工作的改革

通过对当前道德教育的理论分析研究，阐述了道德教育发展的趋势，指出了高校德育工作中存在的问题，提出我们要顺应道德教育的发展趋势，改革高校德育工作的建议。     

试论素质教育与应试教育的辩证关系

素质教育并不是对应试教育的简单否定，而是合理的超越和扬弃，两之间存在着对立统一的辩证关系。     

“教育的经济价值”探微

教育的经济价值问题争论颇多,但仍有许多概念模糊不清。现代教育具有经济价值,这是由其生产性决定的。现代教育的经济价值体现出几大特性。必须采取措施实现并增强观代教育的经济价值。     

浅议"教育平等"

教育平等作为教育民主的一个重要方面,是伴随着一个社会的政治民主化程度向前发展的。教育平等理论上主要包括教育权利、教育机会和教育结果平等,教育起点、教育过程、教育效果平等。我国在政治、经济、文化大力发展的同时,也存在着教育不平等现象。我们应立足现实,吸收国外有益的经验,采取相应措施,加快我国教育平等的进程。     

浅议网络与老年教育

分析了利用网络开展老年教育的必要性和可行性,指出网络的应用可以使老年学员的精神生活更加多姿多彩,可以更好地体现老年人的社会价值.     

试论“券”解随迁农民工子女教育的可行性

针对现代社会发展中出现的随迁农民工子女就学难的问题,探讨在我国实行＂教育券＂的可行性问题。     

大学校园里的应试现象探析

通过对大学校园里应试现象的分析,揭示了“文凭教育”是目前高等教育失真的根本原因。改变大学应试教育现状,走出高校实施素质教育困境的对策有三：一是改变实用、功利主义的高等教育观念,以人文思想为核心,重新构筑大学精神;二是改变“唯学历”的社会用人制度,走出“文凭即人才”的价值误区;三是提高教师水平,改变教学模式,培养学生的创造性思维能力。     

论残疾人高等教育中的赏识教育

赏识教育是残疾人高等教育的根本需要，是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格积极投入学习的一种教育方式。运用赏识教育，可以营造和谐氛围，创建良好的学习背景；能挖掘残疾大学生的潜能，并使其成为创新人才；赏识教育是实施素质教育的重要而有效的教育方式。