创新型人才培养模式研究——以体育教育专业为例

体育教育专业人才的培养必须要改革创新培养的模式、途径和方法,建立适应社会市场发展的体育教育专业创新型人才培养机制。通过确立高校体育教育专业创新型人才培养模式流程,创新体育教育专业创新型人才培养模式的方法,构建适应社会经济发展和高校发展目标的体育教育专业创新型人才培养模式。     

基础教育改革下高校体育教育专业人才培养对策研究

通过选择部分高校的体育教育专业的教师和人才培养方案(教学计划)、部分中小学体育教师作为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对基础教育改革下的我国高校体育教育专业人才培养现状进行深入调查和客观分析,找出当前我国高校体育教育专业人才培养目标定位、培养内容,以及体育教育专业学生的教育思想、创新能力、综合素质不能很好地适应基础教育体育与健康课程改革的要求等现实问题,对高校体育专业人才培养的发展定位、目标体系、具体内容提出了相应的对策和建议     

以岗位需求为导向的体育专业大学生创新创业教育模式探究

培养满足体育市场需求,具有自主创新能力的体育人才,是各体育类高校的教学目标之一.基于体育专业人才市场的岗位需求现状,结合体育专业创新创业教育模式存在的问题,分析如何构建以岗位需求为导向的创新创业教育模式.提出从专业设置、教师培养、实习实训基地建设、完善教学设施等方面解决目前存在的问题,培养适合时代要求的体育人才,推动体育专业大学生人才培养教育改革.     

以竞赛为载体的思政专业实践技能培养方式探究

培养大学生创新实践能力是创新型国家建设对高校人才培养提出的新要求。坚持学校办学特,以学校的人才培养目标为导向,结合思想政治教育专业师范生的特点开展的一系列旨在提高大学生专业实践技能的创新竞赛活动,是思想政治教育专业人才培养的一个重要载体。通过对思想政治教育专业多年的创新竞赛成果总结,探索系统的思想政治教育专业大学生专业实践技能培养方法,引导师范生积极投身专业实践技能训练,能进一步适应基础教育改革发展对师资培养的需求,促进教师教育的发展。     

浅谈21世纪高师体育教育专业人才培养模式的构建

长期以来，我国高等师范院校(以下简称“高师”)体育教育专业在人才培养方面存在着如：重技术、轻理论；重深度、轻广度：重传统、轻创新等种种弊端，使我们培养出来的体育教育专业人才的知识结构呈单向性，基础知识薄弱，知识面狭窄，技能单一，难以适应体育教学与体育教育改革的需要。随着素质教育的大力提倡与我国加入世贸组织WTO，对高师体育教育人才的培养提出了更新的标准和更高的要求。本文拟通过对21世纪高师体育教育人才培养模式应具备的素质结构、知识结构、能力结构进行分析，认为21世纪高师体育教学专业人才的培养模式应是高素质、广知识、多能力的人才培养模式。     

我国高校体育教育专业人才培养的思考

由于受前苏联教学理论的影响较深，我国高校体育专业的人才培养目标，仍然定位于传授并要求学生熟练掌握各项竞技技能。这使得我国高校体育教学中，普遍存在技能课偏多，文化课偏少；必修课与选修课、术科课与学科课比例失调；实践部分学时偏少，教育类课程比例低等诸多问题。因此，当前我国高校体育教育专业人才培养模式的变革势在必行。这一变革应当与全民健身运动接轨，充分发挥高等体育专业人才在全民健身运动中的作用，以适应21世纪社会发展的需要。     

构建信息化平台,探索和优化教育硕士人才培养——广西师范学院全日制教育硕士培养探索

教育硕士以培养服务于基础教育改革和信息化社会发展的高级应用性人才为目的,对教育教学技能和职业素养有特殊的要求。广西师范学院依托＂未来教师空间站＂开展信息化环境下教育硕士专业教育、科学研究、实践技能、教学方式和学习方法等方面创新人才培养模式,初步实现了教学与科研并进,创新与传统相融,课内与课外一体,理论与实践并重、校内外...     

就业导向机制下的安徽高校社会体育专业人才培养模式改革--以淮南师范学院为例

以淮南师范学院社会体育专业人才培养模式为个案,运用文献资料法、调查、访谈法,对安徽省高校社会体育专业办学存在的问题进行研究。结果表明：1)该院社会体育专业培养目标定位高且不具针对性,不符合社会实际;2)在课程设置上,课程内容与就业选择之间没有较大关联性,理论课内容陈旧且重复率较高,而技能课程则仍以传统项目为主,不符合市场需求,且专项技能学习时间短,不利于提高;3)课程结构不尽合理,开设的必修与选修、基础与专业、限选与任选课程,授课学时有限,且学时比例分配不合理;4)就业实习不具针对性,毕业生就业对口率低。通过总结安徽高校社会体育专业人才培养模式现存的问题,提出一定的优化方案,为提高社会体育专业高校人才培养质量提供一定的理论支持。     

初探新形势下高师体育教育专业改革 --从全民健身运动对体育人才需求谈起

高师体育教育专业,几十年来一贯实行单一的人才培养模式,重视对从事学校体育的能力培养,忽视对从事社会体育的能力培养.随着全民健身计划的启动与全面开展,使高师体育专业人才的培养与社会需求矛盾日显突出.笔者从社会发展的角度,分析供求关系,谈高师体育专业在新形势下的教育改革.     

初探新形势下高师体育教育专业改革

高师体育教育专业,几十年来一贯实行单一的人才培养模式,重视对从事学校体育的能力培养,忽视对从事社会体育的能力培养.随着全民健身计划的启动与全面开展,使高师体育专业人才的培养与社会需求矛盾日显突出.笔者从社会发展的角度,分析供求关系,谈高师体育专业在新形势下的教育改革.     

辽宁省高校体育教育专业人才培养现状及新模式内涵

随着我国高等教育改革的深入,高校招生规模不断扩大,就业形势日趋激烈等因素的影响,体育教育专业的人才培养模式日渐暴露出它的局限性．采用文献资料法、调查法等分析辽宁省7所高校体育学院体育教育专业人才培养目标、毕业生就业等方面存在的问题,在此基础上探讨体育教育专业人才培养模式的现状与不足,并为体育专业人才培养提出新方向和新模式．     

TENTATIVE ANALYSIS OF PHYSICAL EDUCATION SPECIALITY REFORMATION IN NORMAL UNIVERSITIES UNDER NEW CIRCUMSTANCES——From the entire people's physical movement's requirement for qualified physical personnel

高师体育教育专业,几十年来一贯实行单一的人才培养模式,重视对从事学校体育的能力培养,忽视对从事社会体育的能力培养．随着全民健身计划的启动与全面开展,使高师体育专业人才的培养与社会需求矛盾日显突出．笔者从社会发展的角度,分析供求关系,谈高师体育专业在新形势下的教育改革     

初探新形势下高师体育教育专业改革：从全民健身运动对…

高师体育教育专业,几十年来一贯衽单一的人才培养模式,重视对从事学校体育的能力培养,忽视对从事社会体育的能力培养,随着全民健身计划的启动与全面开展,使高师体育专业人才的培养与社会需矛盾日显突出,笔者从社会发展的角度,分析供求关系,谈高师体育专业在新形势下的教育改革。     

通识教育与物理教师素质的提高

中学物理教师高师本科职前培养旧模式存在培养目标有偏差，以及人学科与社会科学教育薄弱、专业壁垒森严、教师专业理论与技能训练严重不足三大方面的问题，亟待更新教育思想和人才观念．我国基础教育改革对中学教师的素质提出了更高更新的要求，重新确立了教师职前培养的目标，应从以上三方面突破，大力改革人才培养模式，制订物理学专业本科教学新计划。来培养适应素质教育需求的新一代智慧型综合型教师．     

高师体育院校体育教育专业人才培养模式研究

笔者借鉴多学科视角和方法,全面分析高师体育教育专业人才培养模式和课程理论的特点,主动适应基础教育的需要,树立新的人才培养观念,深化人才培养质量,促进专业的核心竞争力的提高,为加速省级重点专业建设与完善奠定扎实的基础,促进体育教育专业人才培养质量和整体素质的提高。     

社会体育专业创业人才培养模式的构建

为探索社会体育指导与管理专业创业人才培养模式,本文采用文献查阅、比较研究和逻辑分析等方法进行研究.结果表明:国外创业教育发展的冲击、国内大学生就业压力、企业环境变化和社会发展需求等是社会体育指导与管理专业进行创业教育的重要背景.当前的多种创业教育模式都是在教育发展中形成的,各有其优缺点.社会体育指导与管理专业创业人才培养应采取分层培养模式,大一时进行普及性创业意识和创业知识教育,为就业型创业奠定基础;大二和大三进行部分人的创业技能训练,为生存型创业提供手段;大四时为少数人进行贴近实际的创业操作,为精英型创业提供施展身手的机会.     

技能大赛引领高校体育教育专业教学模式改革——以湖南省高校体育教育专业学生基本功大赛为例

通过对湖南省高校体育教育专业学生基本功技能大赛的目的、意义、比赛的特点及高校体育教育专业课程目标、教学内容、教学方法、评价模式等方面进行了深入的研究,针对当前体育教学存在的问题,提出具体的教学改革措施、调整教学内容与教学方法,加强实践环节、实行教学方法多样化,旨在全面提高学生技能与教学能力,培养出更多的符合社会发展需要的体育人才。     

中学物理教师职前培养的一种新模式

从基础教育改革的重要性和目前发展的十大趋势,论述了对中学教师素质的高新要求．论述了高师人才培养存在培养目标有偏差,人科学与社会科学教育太薄弱,相关专业壁垒未打通,教师专业理论与技能训练严重不足四方面的问题．在高师院校的教学改革中,不仅要强化师范性,还要加强通识教育;重在更新人才培养目标与模式,研制出新的本科教学计划,以求培养出适应素质教育需求的新一代智慧型综合型教师．     

生物科学教师精英化培养模式研究

从生物科学专业培养目标、课程体系构建、从师技能培养等方面,阐述生物科学类教师教育人才精英化培养模式,为科学建构生物科学类教师教育人才培养模式提供理论基础和实践依据.     

田径课程多维评价法设计及运用

师范院校体育教育专业的人才培养方案的改革,应从考试评价体系方面有所突破,传统田径课程评价有其优势,但难以适应现今基础教育改革对体育教育人才培养的需求.设计田径课程的多维综合评价法,旨在全面、客观、准确地提高学生对田径课程理论、技术实际掌握及合理运用的能力,并在实践中运用,取得了较好的效果,为高校体育教育专业课程改革提供借鉴.