社会主义核心价值体系下的高校思想政治理论课教学

楂樻牎鎬濇兂鏀挎不鐞嗚璇炬槸浼犳挱绉戝鐞嗚銆佹彁楂樺ぇ瀛︾敓鎬濇兂鏀挎不绱犺川鐨勪富闃靛湴.寤鸿绀句細涓讳箟鏍稿績浠峰€间綋绯绘槸鎴戝厷鐞嗚鍒涙柊鐨勫張涓€閲嶈鎴愭灉,涓洪珮鏍℃€濇兂鏀挎不鐞嗚璇剧▼鏁欏娉ㄥ叆浜嗘柊鐨勬椿鍔?鎻愬嚭浜嗘柊鐨勮姹?鍥犳,鍦ㄧぞ浼氫富涔夋牳蹇冧环鍊艰閲庝笅鐮旂┒楂樻牎鎬濇兂鏀挎不鐞嗚璇炬暀瀛?鍏锋湁鏇翠负閲嶅ぇ鑰屾繁杩滅殑鐜板疄鎰忎箟.     

对思想政治理论课“意义建构”的传播学思考

寤烘瀯涓讳箟璁や负,"鎰忎箟寤烘瀯"鏄暣涓涔犺繃绋嬬殑鏈€缁堢洰鏍?浠庝紶鎾鐪?瀵煎悜鎬ф槸鎬濇兂鏀挎不鐞嗚璇?鎰忎箟寤烘瀯"鐨勪富鏃ㄥ拰鏍规湰,浠峰€兼€ф槸鎬濇兂鏀挎不鐞嗚璇?鎰忎箟寤烘瀯"鐨勫墠鎻愬拰杞戒綋.鎬濇兂鏀挎不鐞嗚璇?鎰忎箟寤烘瀯"蹇呴』鍧氭寔瀵煎悜鎬у拰浠峰€兼€х殑缁熶竴.     

略论高等学校的办学特色

鍒涘缓鍔炲鐗硅壊涓嶄粎鏄暀瀛︽按骞宠瘎浼扮殑闇€瑕?涔熸槸绀句細鍙戝睍涓烘垜鍥介珮绛夋暀鑲叉彁鍑虹殑鏂扮殑璇鹃;鍔炲鐗硅壊鏄鏍￠暱鏈熷姙瀛﹁繃绋嬩腑鎵€褰㈡垚鐨勬湰鏍＄嫭鍏风殑闂厜鐐?瀹冪殑褰㈡垚涓庡鏍℃墍澶勭殑鐜鍙婂叾鍔炲瀹氫綅鏈夊緢澶х殑鍏崇郴;鍙鎴戜滑璁ょ湡鎬荤粨灏变細鍙戠幇鐗硅壊,骞朵娇鍏舵垚涓哄紩棰嗗鏍￠暱杩滃彂灞曠殑鍔ㄥ姏.     

从过渡语理论看大学英语第二课堂建设

杩囨浮璇寚鐨勬槸浜岃/澶栬瀛︿範杩囩▼涓?瀛︿範鑰呬娇鐢ㄧ殑浠嬩簬姣嶈鍜岀洰鐨勮涔嬮棿鐨勮瑷€浣撶郴,瀹冩棦鍏峰瀛︿範鑰呮瘝璇殑鐗瑰緛,涔熷甫鏈夌洰鐨勮鐨勭壒鐐?骞堕€愭笎鍚戠洰鐨勮闈犺繎.杩囨浮璇悊璁哄湪瀵煎悜涓婂疄鐜颁簡浠庝互鏁欏涓轰腑蹇冪殑瑙傜偣鍚戜互瀛︿範涓轰腑蹇冪殑瑙傜偣鐨勬牴鏈浆鍙?骞朵负澶у鑻辫绗簩璇惧爞寤鸿鎻愪緵涓€瀹氱殑鐞嗚鏍规嵁.     

过程一体裁教学法与雅思写作教学

鍦ㄨ嫳璇啓浣滄暀瀛︿腑,杩囩▼鏁欏娉曞拰浣撹鏁欏娉曟棦鏈夌獊鍑虹殑浼樺娍,涔熸湁鏄庢樉鐨勭己鐐?涓烘,鍦ㄩ泤鎬濆啓浣滄暀瀛︿腑鏈夊繀瑕佺患鍚堣繍鐢ㄤ袱绉嶆暀瀛︽柟娉?浠庤€屾湁鏁堟彁楂樺鐢熺殑鍐欎綔鑳藉姏.     

简析南京临时政府的政权形态

鍗椾含涓存椂鏀垮簻鍦ㄤ腑鍥界涓€娆″缓鏋勪簡姘戜富鍏卞拰鍒跺害,瀵硅タ鏂规皯涓诲叡鍜屽埗搴﹀湪涓浗鐨勮瘯琛屼綔浜嗘湁鐩婄殑鎺㈢储,浣嗗叾鏀挎潈褰㈡€佸苟涓嶅畬澶?鎬荤粺鏉冨姏杩囧ぇ,鍙傝闄㈡病鏈夊脊鍔炬潈,鍙告硶鏉冧篃灏氶』寤虹珛涓庣嫭绔?鍦ㄥ疄闄呰繍琛屼笂,鏀垮簻涓庡弬璁櫌鏈兘浜掔浉鍗忚皟,浠ユ敹鎸囪噦涔嬫晥,琛屾斂鏉冩姂鍘嬬珛娉曟潈,鑰屽弬璁憳鍒?鐙冧簬涓夋潈鍒嗙珛涔嬭,濂芥寔寮傝",鏉熺細鐫€鏀垮簻鐨勮繍琛?     

论《诗经》前后期创作的嬗变

瀵广€婅瘲缁忋€嬫枃鏈繘琛屽垎鏋?瀵硅タ鍛ㄥ墠鏈熷拰瑗垮懆鏈勾鍒版槬绉嬫椂鏈熺殑姝岃瘲杩涜瀵规瘮鍒嗘瀽,璁や负銆婅瘲缁忋€嬪垱浣滄湁涓€涓敱姝岄闆嗕綋鎰忓織鍒拌〃杈句釜浜烘儏鎬€鐨勫瑮鍙樿繃绋?鑰?涓綋鎰忓織"鐨勫嚭鐜板垯鏍囧織鐫€鍛ㄦ湯鏄ョ鏃舵湡鏄腑鍥芥渶鏃╃殑"鏂囧鑷"鐨勬椂鏈?     

璁洪儹娌嫢鐨勭炕璇戞€濇兂

閮搏鑻ユ槸涓€浣嶅湪涓浗缈昏瘧鏂囧鍙蹭笂鍗犳湁閲嶈鍦颁綅鐨勭炕璇戝.浠栫殑缈昏瘧鐞嗚涓庡疄璺?鐗瑰埆鏄瘲姝岀炕璇戜笌鎴忓墽缈昏瘧鐨勬垚灏?涓嶄絾褰卞搷鐫€鍒涢€犵ぞ,涔熷奖鍝嶇潃涓€涓椂浠ｇ殑璇戝潧鍜屾枃鍧?瀵归儹娌嫢缈昏瘧鎬濇兂鐨勭爺绌?灏嗘湁鍔╀簬瀵?浜斿洓"鏂版枃瀛﹀強"浜斿洓"缈昏瘧鏂囧鐨勭爺绌?涔熸湁鍔╀簬瀵逛腑鍥界幇浠ｆ枃瀛﹀彶鍙婄幇浠ｇ炕璇戞枃瀛﹀彶鐨勬⒊鐞?     

鐣ヨ鍏枃鍐欎綔鎵х瑪浜虹殑鍩烘湰绱犺川

鍏枃鏄紶杈捐疮褰诲厷鍜屽浗瀹剁殑鏂归拡鏀跨瓥銆佸彂甯冭鏀挎硶瑙勫拰瑙勭珷銆佸疄鏂借鏀挎帾鏂界殑閲嶈鏂芥斂宸ュ叿,鍏锋湁鏋佸己鐨勮鑼冩€с€佸簞閲嶆€у拰濞佷弗鎬?鍏枃鎵х瑪浜哄彧鏈夊叿澶囩浉搴旂殑鐭ヨ瘑鍜岀礌璐?骞朵娇涔嬫湁鏈虹粨鍚堜笌骞宠　鍙戝睍,鎵嶈兘鍦ㄥ啓浣滄椂鍏呭垎鍙戞尌涓诲姩鎬у拰鍒涢€犳€?鎵嶈兘鍐欏嚭楂樿川閲忕殑鍏枃.     

銆婂悤姘忔槬绉嬨€嬩笌銆婂晢鍚涗功銆嬮噸鍐滄€濇兂姣旇緝鐮旂┒

鎴樺浗鏃舵湡鐨勯噸鍐滃璇存湁涓や釜涓嶅悓鐨勪綋绯讳竴鏄互銆婂晢鍚涗功銆嬨€併€婄瀛愩€嬩负浠ｈ〃鐨勬硶瀹堕噸鍐滃璇?涓€鏄互銆婂悤姘忔槬绉嬨€嬩负浠ｈ〃鐨勪紶缁熼噸鍐滄€濇兂.鍟嗛瀰鍙婂晢闉呭娲剧殑閲嶅啘瀛﹁,闆嗕腑瑙佷簬銆婂晢鍚涗功銆嬬殑鏈夊叧璁鸿堪,骞惰姒傛嫭涓?鍐滄垬"鐞嗚.銆婂悤姘忔槬绉嬨€嬬殑閲嶅啘鐞嗚,鏄タ鍛ㄩ噸鍐滄€濇兂鐨勭户缁拰鍙戝睍.     

对高师钢琴教学改革的几点思索

如何突出师范特色是我们在钢琴教学中所面临的一个艰深课题。随着高等院校教育教学改革的深入,我们必须对教学内容、任务、目标和时间做出改革。我们要结合自己的实践经验,确立起系统、完善的教学理论与指导思想。无论怎样变化我们都应牢记高师钢琴的教学理念与特色,用严谨科学的态度迎接新时期的挑战。     

对高师钢琴教学改革的几点思索

如何突出师范特色的钢琴教学是我们目前所面临的一个艰深课题。随着国家对高等院校教育教学改革的深入,我们必须对教学内容、任务、目标和时间做出改革。我们要结合自己的体会与实践经验,确立起比较清晰、系统、完善、科学的教学理论与指导思想。     

关于高师钢琴教学改革的思考

随着音乐教育事业的蓬勃发展 ,全国各高等师范院校音乐教育教学中一对一的钢琴教学模式、教学内容以及教学方法已不能适应社会发展的需要 ,因此 ,必须改变教学模式 ,即 :采用个别授课与小组授课相结合 ,建立数码钢琴教室 ,扩大规模进行钢琴集体课教学 ;充实教学内容 ,开设伴奏课 ,培养学生原谱伴奏和即兴伴奏的能力 ,以丰富高师音乐教育专业的钢琴教学 ;同时 ,每位教师必须面对现实 ,研究教法 ,更新知识 ,勤学苦练 ,从根本上提高自己的弹奏技能 ,从而提高钢琴教学质量     

关于提高高师钢琴课教学质量的思考

钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量成为钢琴教学改革的重中之重。严格入学考核标准,深入研究和探讨钢琴教学法,编写适用教材,培养学生的钢琴教学能力分别是提高钢琴课教学质量的前提条件、关键所在、重要保证和最终目的。     

在钢琴教学中提升学生的文化艺术修养

近年来,高校的音乐教育在钢琴的教学中作出了诸多积极有益的探索。调查研究的结果表明,文化艺术修养的培养对于演奏者有着极为重大的意义。因此,在钢琴教学中我们不能忽略这个因素,相反,应该更加重视,文化艺术修养的提升成为了教学的关注点之一。     

高师数码钢琴集体课教学刍议

数码钢琴集体课教学这一新的教学模式顺应我国音乐教育改革的趋势，较好地体现了高师办学特色。在数码钢琴集体课教学中，我们要转变观念，落实因材施教的原则，坚持集体回课，提高钢琴集体课教学的效率和质量，促进这种新型教学模式的完善、创新与发展。     

地方高师钢琴教学改革的思考

当前，地方高师钢琴教学存在教学目标不明确、学科体系的系统性不强、优质师资短缺等问题，要改变这种现状，应从突出师范性、加强即兴伴奏训练、改革教学模式、改革教学评价等几个方面进行研究，从而不断提高钢琴教学质量。     

谈高师成人钢琴函授课的教学改革与实践

高等师范院校成人“专升本”函授音乐教育专业的钢琴课在课堂面授和教学对象的心理、生理、知识、能力等方面有其特殊性 ,因此 ,我们对成人函授专科学历升本科音乐教育专业的学生进行调查分析 ,找准他们的知识渴求点 ,然后结合钢琴课面授课堂教学的授课规律 ,进行大胆的教学探索和改革 ,变钢琴课传统的授课模式“一对一”为现在的“大组公开课与小组技能课”相结合的综合授课方式 ,取得了良好的实践效果     

从编辑视角谈提高教学改革课题研究水平--以新疆四所高校为例

通过对新疆四所高校教改课题立项情况及四所高校学报刊登教学改革论文情况分析,发现各高校都加大了对教改课题的立项和经费资助力度,但高校学报刊登教改研究论文的数量却呈下降趋势,其主要是因为教改研究论文质量不高引起的。为了提高教学改革课题研究水平,应做好教改课题立项工作,加强教改课题过程管理,高标准严要求结题工作,加强对教改研究人员的培训,保证教改课题研究质量。     

高等师范院校数码钢琴集体课的教学优势

随着经济的发展、科技的创新,数码钢琴这种新型的高科技教学设备在高校得到了普及和运用。它不但能提高教学效率和节约资源,还能加强学生整体素质和非智力因素等的培养,对于推动我国高校钢琴教育的改革和发展具有积极的作用。