让思想品德课课堂焕发生机和活力——如何提高初中思品课教学的有效性

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化。新课程思品课教学主要突出育人育德要求,课堂是思想品德教育的主阵地,它帮助学生学习道德知识,激发学生道德情感,帮助学生提高道德践行能力,培养学生良好的道德行为习惯,从而使学生树立科学的人生观、价值观、形成良好的道德品质。因此,课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。     

如何让思品课堂焕发创新活力

随着教育体制的改革,各类学校开始重视学生的全面发展,其中思想政治教育作为一名学生在学生阶段,乃至以后的人生道路上都有着重大影响的学科,更是受到了学校的高度重视,被各类学校视为学生的必修课程。而焕发课堂创新活力对于思想品德教学是至关重要的,而让枯燥的政治课鲜活起来,则需要教师要以趣例引题、以真情感人,创设一种充满激情的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,从而提高课堂教学的有效性。下面,就通过该篇文章主要探究一下初中教育教学中如何使得思想品德教学课堂散发出创新活力。     

让思想品德课教学焕发出生命活力--浅谈思想品德课互动式教学

长期以来，思想政治课教学普遍采用灌输式，极大地阻碍了学生素质的提高，能力的培养。新一轮课程改革则采用互动式课堂教学，注重师生互动，生生互动，注重通过形式多样生动活泼的互动式教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生各种能力。互动式课堂教学的形式主要有讨论式、小品表演、体验式、查阅式、辩论式等。     

如何让音乐课堂焕发活力

在音乐课堂上,教师要充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正调动起学生的兴趣,给孩子们多一点微笑,教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围,给学生提供一个自由活动的空间。     

在初中思品课教学中如何实施情境教学法

我们知道思品课的内容本身较枯燥,学生自己也易看懂。所以思品课相对其他学科而言,更强调学生的主体性,更注重学生的活动。它具有内容广泛,形式多样,生动活泼等特点。如果能在教学中巧妙地创设情境,在先进的教学思想的指导下,以灵活多变、不拘一格的情境赋予思品课教学以崭新的生命力,有着极其深远的现实意义。那么什么是情境教学法？它具有什么理论依据？如何实施？在实施的过程中要注意什么？本文将做简单的探讨。     

如何让沉睡的作文课焕发生机

写作除了记事,最主要的功能就是交流、分享自己的所思所想。让学生喜欢写作,就必须让写作回归分享交流的正途,并通过激发学生写作热情,教给孩子分享的方法,积累分享的素材去学会分享。只有如此才能真正唤醒学生写作的激情,让沉睡的作文课焕发出勃勃的生机。     

谈初中思品课中的情感教学

情感是个体对客观事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验,是情结、情感、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的重要组成部分,表现为高兴、快乐,或忧愁、悲伤,或惊恐、厌恶。初中生年龄小,知识浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师富于情趣的教学。如果教师每节课只力求纯粹的知识传授,就会亲手造就思想品德学科的“逃兵”（即不喜欢思品课的学生）。为此,我在思品课的教学中,注重以情感感化、熏陶学生,收到了良好的效果。     

让数学课堂焕发生命的活力

教育的真谛是发现学生的价值,发现学生的潜能、发现学生的个性。课堂教学蕴含着巨大的生命活力。用生命的眼光看待小学数学教学,突出学生生命的主体地位。充分展现学生的生命活动,切实提高学生课堂生命活动的质量,真正意义上实现“以人为本”的教学理念。让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创遣在课堂上充满生机与活力。     

初中思品课中如何培养学生积极心态

在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用.思品课教师要成功地完成教学目标,提高思品课教学实效,不仅要使学生明确"学什么","怎样学",更重要的是要培养学生的积极心态,激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气.     

初中思品课教学存在的问题与对策

如何提升初中思想品德课教学的实效性,充分调动学生学习的积极性、主动性,在教学中应当抓好以下几个方面工作:一是要全面掌握课程标准的目标要求;二是要准确把握文本设计的主线;三是对作业练习要注重对学生能力的培养;四是要加强学生课外活动的指导。     

初中思品课中如何培养学生积极心态

在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用。思品课教师妻成功地完成教学目标,提高思品课教学实效,不仅要使学生明确“学什么”、“怎样学”,更重要的是要培养学生的积极心态,激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气。     

探析如何提高初中信息技术课的有效性

近年来随着全球化信息浪潮的推进,使得信息技术渗透到人类生活的方方面面,加强学生的信息技术的教育和综合运用信息技术的能力引起了国家教育的重点关注。尤其是初中信息技术课的教育,初中信息技术是大多数学生第一次正规化正式化集中学习的开始,那么如何正确引导学生学习和提升信息技术课的有效性就成为老师重点关注的教学环节。     

让思想品德课堂充满激情——谈情感教学在初中思想品德课教学中的运用

思想品德课是中学的一门重要学科，它是对学生进行政治、思想、道德、法制等教育，培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程。[第一段]     

自主学习,让文言文教学焕发活力——初中文言文教学方式新探

文言文教学一直是困扰语文教师的难题,费时费力,学习效果不佳,我在教学中借鉴杜郎口"三三六"教学模式,以导学案为载体,实行小组合作学习,引导学生自主学习文言文,合作、探究、质疑、解疑,预习、展示,先学后教,在做好充分预习的基础上,深入挖掘文本,让学生做精彩的个性展示,教学形式新颖独特,开拓了学生的思维,发挥学生的主体性,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生对文言文的阅读热情,将知识学习和能力培养结合起来,建立起新的课堂教学结构,取得了较好的教学效果.     

如何提高初中美术的有效性教学

新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。我在教学实践中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,培养学生养成自主学习的习惯,培养学生团结协作的精神,从而对提高初中美术的有效性教学做了一点研究。     

如何提高初中议论文教学的有效性

初学议论文写作,要循序渐进、由易到难地进行训练。采用拆骨剥皮分开教学、先说后写逐个击破的方法,让学生对议论文有一个逐步认识、逐步掌握的过程。这样能较好地减轻学生的压力和负担。使之尽快掌握写作技巧,提高写作能力。     

试论激活初中思品课的措施

思品课在很多人的心目中几乎成了说教的代名词,很多学生也不是很喜欢学习思品课,觉得这门课在自己的初中学习生涯中可有可无,初中思品课的教师也不是很重视思品课的教学艺术,根本谈不上激活思品课的教学,提高思品课的教学效果了。如何激活思品课的教学,提高初中思品课的教学效果呢？本文结合自己的教学实践和思考来,从三个方面来谈这个问题。     

在初中思想品德课中如何提高学生的兴趣

对于初中思想品德课,很多学生出现了对思想品德课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。教师要不断提高学生的探究欲,注重情感教育,做学生学习、生活的楷模。     

浅谈如何构建初中思想品德课的“生命课堂“

传统的初中思想品德课教学是一种实施灌输教育的“操作性教学”,缺乏课堂的生命活力,效率低下。本文在建构主义理论指导下,分析初中思想品德“生命课堂”的特点,阐述初中思想品德“生命课堂”构建的途径,使思想品德课焕发生命活力,成为一种“有生命的教学”,达成思想品德课三维教学目标。     

初中思想品德课的参与式教学

“参与式的活动教学”就是教师重在参与“导”,学生重在参与“学” “政治课参与式的活动教学法”注重学生学习思想品德课的过程及学习的方法,学生在自主、合作、探究式的学习中,理解知识,促进思维,提高能力;在长期的潜移默化、逐步内化中形成一整套自己的学习方法和行之有效的独特的思维形式,从而终身受益.思想品德课参与式的活动教学,师生参与互动.