班主任要"五勤"

做一个好教师很难,做一个好班主任更难.班主任工作是繁琐的、辛苦的,要带好一个班级,得到学生的热爱,领导的赞赏,确实不是一件容易之事.我认为必须做到"五勤",班主任工作才能做的游刃有余.     

浅谈高职院校班主任工作中的"柔性管理"

"柔性管理"是管理理念的一个重大转变.班主任工作更是学生管理工作中的重中之重.高职院校的班主任在工作过程中应紧紧把握时代脉搏,针对高职教育特点,引入现代管理学的"柔性管理"理念,做好班主任工作.     

"五个好"打造优良班风

班主任是学生的直接教育者和领路人,班主任是联络各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各方面教育的中介力量.班主任工作是一门科学,同时也是一门艺术,如何把学生、教师、家长三个方面的主观能动性有机地熔铸在一起,形成教育合力,对于每一个班主任来说,都是必须解答的一个论题,考量的是每个人的智慧和能力.经过多年的实践,我体会在班主任工作中,有五个关键的环节做得比较到位,取得了优异的成绩,形成了优良的班风.     

进行"五不"普查 促进学风建设

学风建设是班主任工作的核心内容,它是折射班主任工作能力水平的一面镜子.有的班级看上去,学风不错,然而大型考试下来较同类学校的同类班级相比,成绩却不尽人意.究其因,就是因为学风建设流于形式,没有内容.     

"亲和力"在班主任工作中的体现

班主任工作,其实就是做"人"的工作,需要人与人之间沟通.作为一个好的班主任就应该具有一种"亲和力".这种"亲和力"不但可以搭建起班主任和学生之间心灵和情感的桥梁,而且将成为班主任工作中的一种推动力和凝聚力.班主任的"亲和力"主要表现在四个方面:人格魅力的亲和力、公正平等态度的亲和力、正确方法的亲和力和真情实感的亲和力.     

浅议班主任工作中的"六到"行为模式

一个成功的班主任,具有做好自己班级工作的各方面的才能.在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,笔者以为,班主任应努力做到"六到",即心到、眼到、身到、言到、行到、思到,使班级管理良性循环,成为一个优秀的班集体.     

新班主任应过好"六关"

每个新班主任的学识水平不同,工作方法及改革措施不一样.学生往往不太适应,有时难免有非议,甚至有抵触情绪.因此新班主任在平时工作中必须过好以下六关:     

略谈中职学校班主任工作的"五一三"

中职班主任是班级管理工作的组织者和领导者.在班级工作中,要努力把握好五种定位,建立一种和谐的师生关系,要讲究三种班级工作艺术.     

“三位一体”作好班级管理简

班主任工作是一项素质要求较高的工作,要求班主任是班级管理者与服务者,同时也是学生前进的引导者.只有做到“三位一体”,才能进一步管理好班级.     

论高校班主任工作中"给力"方法的运用

高校班主任是班级管理的第一责任人,是良好班风、学风形成的主导者,更是大学生全面发展、实现素质教育的组织者和指挥者.如今的大学生基本都是上世纪的80后,甚至是90后,他们成长背景、学习环境、个性特点与以往大不相同,许多传统工作方法很难凑效,这就需要班主任摒弃那些不合时代特点的管理方法,寻求新时期更加"给力"的方法.本文通过分析新时期大学生的特点,指出高校班主任工作方法必须与时俱进,不断创新,更加"给力".     

怎样做好"订单式培养中专班"班主任工作

订单式培养中专班是近几年随社会发展,中专招生、就业困难的大背景下新出现的招生模式,学生的基本素质状况也随之发生变化,培养目标也更加明确,根据有关教育规律,教育者的教育和管理方法也应改变,班主任是最直接的管理者,班主任工作尤其要做出相应的调整.     

"冷""热"结合做好班主任工作

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。在育人方面,它有着其他教学工作、教学岗位无法取代的优势。因此,做好班主任工作,就必须特别讲爱心、责任心。同时,还要十分讲求工作的策略和方法。     

浅谈"后进生"的成因及教育转化

在班主任的工作中,大家觉得最头疼的要数"后进生"的教育工作.他们作为特殊的受教育者,具有其独特的心理发展特点.因此,我们要把爱心投入到"后进生"的教育工作中,千方百计做好"后进生"的转化工作.     

巧用"批评"艺术,提升班级管理

批评,在班主任工作中在所难免,俗话说:同样一句话,能使人笑起来,也能使人跳起来.这句话的意思很明显,说话要讲究艺术,否则,会产生截然相反的效果.同理,批评,也要讲究艺术.在多年的班主任工作中,我总是怀着一腔真情,带着一颗爱心,用道理去说服学生,用情感去打动学生,春风化雨,润物无声,在无痕的批评中让学生明理、成长.     

用"心"做班主任工作

班主任工作的优劣直接影响着每一位学生的成长，做好班主任工作需要有责任心、爱心、公心、耐心、细心和恒心。     

班主任的"关系学"初探

班主任,不仅仅是文化知识的传递者,学生学习的组织者,还应当如企业家一样具有良好的沟通能力,善于处理方方面面的关系,所以班主任的"关系学"水准往往直接制约其教学管理水平.具体说来,班主任大致要处理好以下"关系":     

"爱"在细微教育中

“一个人类灵魂的工程师必须用科学育人的成功原理武装自己,单凭热情和干劲去工作,只会成为一个忙忙碌碌的事务主义者,班主任一旦沉溺于琐碎的事务,而忘记理论的武装,那他必然失去育人的契机”。多年的班主任工作经历使我对班主任工作有了更深刻的理解和探索,这其中无不镌刻着爱的印记。     

"后进生"转化点滴谈

后进生是班级中的一个特殊群体,他们对班级的不良影响是不容忽视的,不少班主任为此伤透了脑筋.任你软硬兼施、费尽心思,有的后进生却不吃那一套.但是就普遍的特点来看,班主任能做到"动之以情,晓之以理,教之而心,诱之得法",还是有收效的.     

班主任工作要体现"五性"

班主任是塑造学生美好心灵、培养学生健全人格和促进学生和谐发展最重要的工作者.在班级管理实践中,班主任要注重体现"五性".     

爱、责任、智慧——班主任工作的制胜法宝

班主任工作是一门科学,也是一门艺术.知识经济时代的到来,给班主任工作提出了新的要求和挑战.培养什么样的人?怎样教会学生做人?是班主任工作中必须首先解决的问题.此外,新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新.