普及普通话是百年大计──谈中师学校推广普及普通话工作

论文从三个方面阐述了中等师范学校推广普及普通话工作的重要性，指出了推广普及普通话工作的内容、目的及意义，强调中等师范学校推广普及普通话的工作，是百年大计。     

中师生普通话缺失及推广策略探究

进一步提升中等师范生普通话水平,必须正视中师生普通话缺失问题,探究推广策略,让推普工作在中等师范学校落到实处,培养合格的中师生。     

曲靖话和普通话语音差异初探

教育部于一九八三年九月发出的(83)教初字010号文件中指出:“师范学校的教师必须明确树立普通话是教师职业语言的思想,力争在三、五年内做到各科教学和学校各项活动都能坚持使用普通话。”要做到“能坚持使用普通话”,就必须学习标准音——北京语音。要学得快些、好些,得了解方音和北京音间的差异。     

普及、提高、深化──谈谈我校的推普工作

“普通话是教师的职业语言”，推普工作是师范学校一项经常性的艰巨的重要任务。多年来，在这思想的指导下，我校从普及出发，在普及中求提高，在实践中不断深化，推普工作取得较好效果。     

掌握方法,学好普通话

语言是人类最重要的交际工具，汉语是我国的主要语言。中国是世界上地域最辽阔的国家之一，自古就有“五方之民，言语异声”。今天，社会发展已进入了信息时代，推广全国通用的普通话，已成为一项重要的工作。在推广普通话的工作中，教育是基础，学校是基地。师范学校的推普工作逐步走上了制度化、规范化、科     

普通话水平测试与大学生口语表达能力培养刍议

普通话水平测试是对受测对象掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。为充分发挥普通话水平测试在高校推广和普及普通话中的重要作用,切实培养大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,各高等学校应认真抓好以下工作：完善普通话水平测试站的功能,强化普通话的教学和培训环节;完善普通话水平测试的工作结构,丰富普通话训练的层次;完善普通话水平测试工作的测评机制,以测促训。     

粤北大学生普通话水平现状与对策——以韶关学院为例

推广和普及普通话,学校是“主战场”。高校普通话测试是“推普”活动中非常重要的环节。韶关学院普通话水平测试数据分析表明：文科学生普通话测试成绩高于理科学生,艺术类学生普通话测试成绩又高于理科学生。其中,女生合格率高于男生。根据韶关学院普通话水平现状分析,必须在理工类专业开设普通话公选课,实行分级教学,优化普通话语言环境,以达到有效地提高粤北地区大学生普通话水平的最终目的。     

基于LVQ网络的普通话和广东普通话的韵律模式分类

考察了广东普通话(Cartonese Mandarin,CM)和普通话(Standard Mandarin,SM)的韵律模式的异同,利用HPG模型对标准普通话和广东普通话的时长及音强等声学表现进行了分析,探索他们之间节奏模式的异同,并提出了将LVQ神经网络用于对输出参数进行分类的方法,进一步印证了粤语普通话和标准普通话之间的差异,并为进一步探讨普通话的评测标准提供参考.     

武平人所说的普通话的语音特点

武平人所说的普通话是指武平人所说的带有武平方音、词汇和语法等成分的普通话。按国家语委划分普通话的等级标准,大致上是三级以下的普通话。离标准普通话尚有一段距离,但使用率很高,绝大多数的武平人说的就是这样的一种普通话。分析武平话、普通话与武平人所说的普通话的关系,找出它的特点,对武平人学习普通话,参加普通话水平测试有具体的帮助;对归纳、概括武平人的语言使用的特征,丰富有关汉民族共同语的研究,有理论上的意义。     

《普通话水平测试大纲》问题辨正

普通话水平测试是一种以普通话有声语用的言说过程为核心对象的标准参照式考试 ,通过《普通话水平测试大纲》规定它的属性、方式、项目、范围、题型、分值、评价标准和能力等级。只有深刻、系统、科学地认识普通话、普通话水平、普通话水平测试及其关系 ,才能进一步完善《普通话水平测试大纲》、促进普通话水平测试工作     

山西普通话的语音特征

本文以山西普通话为考察对象,选取山西长治、临汾、吕梁、太原4个子方言点,经过听辨、切分及整理,从声、韵、调3方面总结出各方言点普通话的语音偏误类型,并绘制声韵母的共振峰模式图及声调的调形曲线图,分析各方言点普通话与标准普通话间的语音差异,归纳出山西地区普通话的语音概貌。通过分析山西普通话的声学特征,希望能为普通话教学和普通话水平客观测试提供有益的声学参数。     

普通话难以普及的原因及推广的思考

探讨了民族共通话———普通话的参照标准,指出了现在推行的普通话标准失之过窄、失之过高,造成了推广普通话的难度加大;对普通话标准和推普进度提出了质疑,进而为公正、客观地对待普通话教学提供了理论依据。     

南方几个方言点与普通话声母的比较及辨正

国家积极推广普通话,而汉语方言历史久远,与普通话差异大,对普通话的推广极为不利.通过了解方言和普通话的对应关系及最小对立体的辨正练习,可以有效纠正存在的问题.     

普通话语音教学初探

普通话是教师的职业语言,普通话教学是师范院校基础而重要的教学内容.语音是普通话的基础,普通话语音教学在普通话教学体系中处于初级阶段,也是普通话教学的.长期以来,师范生普通话语音教学举步维艰.本文意在从教学体系、教学思想、教学手段三方面探索师范生普通话语音教学的有效途径.     

普通话轻声词规律探析

作为一种特有的语流音变现象 ,普通话轻声词是方言地区的人学习普通话的一个难点。对数以千计的普通话轻声词进行梳理归类 ,定性分析普通话轻声词的韵律类型、构造类型、语意类型 ,从中寻找一些规律性的东西 ,以期帮助人们多角度认识和学习普通话轻声词     

朗读在普通话教学中的作用

普通话学习是一个复杂的过程,而朗读则在普通话学习中起着至关重要的作用。朗读能训练学生正确的语音、语调,提高语言表达能力,培养语感,从而激发职业中学学生学习普通话的兴趣。教师在普通话教学中要以饱满的热情和丰富的感情运用朗读这一重要手段去感染学生,就会取得好的教学效果。《职业中学普通话教学基本要求》中已经强调了学生毕业时应会说流畅的普通话,不必要求学生掌握系统的普通话理论知识。因此朗读在职业中学普通话教学中起着很重要的作用。     

普通话语音教学中应注意的几个问题

普通话教学是学校教育教学工作的一个重要组成部分。师范院校是推广普通话的重要阵地之一。在普通话教学中语音教学尤为重要,它是普通话教学成败的关键。学好普通话应从小做起,从我做起。下面,笔就普通话语音教学中普遍存在的困难和问题,结合区域特点和学校教学实际,谈一点粗浅的看法。     

高职师范学校乒乓球选修课中学生学习兴趣的研究

鉴于五年制高职师范学校乒乓球选修课培养对象的特殊性及其存在的必要性,本文通过对山西省五年制高职师范学校乒乓球选修课的现状进行分析,探讨学生上课满意度等方面的情况。从理论和实践双重视角为促进五年制高职师范学校乒乓球教学的可持续发展提供可行性建议。     

香港社区词与普通话词的对比研究

将共时层面的香港话和普通话的词进行比较分析,对于推进对香港话的研究和促进香港与大陆的交流有着重要意义。香港社区词与普通话词的对比研究可从以下几个方面进行:划分出香港社区词与普通话词之差异的三大类型:香港话有而普通话没有的词,普通话有而香港话没有的词,普通话和香港话里共有的词;分别从词的义项数量、词汇意义上比较香港话和普通话中词形相同的共有词在两大词汇系统中的异同;比较普通话和香港话中词形不同而词义相同的"对应词"在词形上的异同。对比研究表明"同中有异"和"异中有同"都是香港话和普通话两大词汇系统的词内在的本质特点。     

论高校普通话水平测试站测试信度之提升

高校普通话水平测试站测试信度高,意味着通过该站测试的普通话水平成绩,能真实反映出一个人的普通话语音标准程度、词汇精确程度和语法规范程度。高校普通话水平测试站要提升测试信度,引导大学生正确认识普通话水平测试,提高高校领导层的重视程度,增加学生进入社会后的竞争力。