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小学阶段的数学教学对学生起到启蒙作用,因此,提高小学的数学课堂教学质量,对学生的数学学习具有重要意义。本文对目前存在于小学数学课堂教学中的问题展开论述,并提出有效的解决方案,希望进一步提升小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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我们要明确当前小学数学课堂管理中教学策略运用不灵活;学生的认知水平参差不齐;教学内容远离学生实际生活等三个方面的现状。通过实施积极探索教学规律,激发学生学习热情;创设有效教学情境,促进小学数学课堂教学管理;灵活运用教学方式方法,丰富自身知识水平等的策略提升小学数学课堂管理的有效性。 相似文献
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在新课改的大背景下,新颖高效的教学模式纷纷蕴育而生,打破了传统教育过程中落后的教学模式,为教育领域带来了新的生机活力.小学数学教学的“有效性”教学大大改善了小学数学教学的现状,促进了学生整体数学素养的提高,为学生未来的学习、工作上打下了坚实的基础.该文主要从小学数学教学的“有效性”的意义展开讨论,提出对如何更好的实现小学数学教学的“有效性”的思考,针对“有效性”在小学数学教学中的问题和现状,提出相应的解决措施. 相似文献
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《科技资讯》2016,(28)
在小学教育阶段,学生经常会出现数学学习障碍,这是学习障碍的一种形式,而小学数学学习障碍出现的原因有很多,成因比较复杂,需要进行详细的分析和探究,找出小学数学学习障碍产生的原因。小学数学教学是学生学习数学知识最基础最关键的一个时间段,因此,小学数学教师在实际的教学过程中,要根据学生数学学习障碍的不同表现形式,探究其数学学习障碍产生的原因,采取针对性的措施,对相应的数学学习障碍学生"因材施教",帮助学生克服数学学习障碍,不断提升学生学习数学知识的效率,提高小学数学课堂教学的质量。该文主要针对小学数学学习障碍进行深入的研究,并提出针对性的教学策略,帮助学生克服数学学习障碍,提高小学数学教学的质量。 相似文献
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提高数学课堂教学的有效性,推动小学数学教育沿着健康、持续发展的方向前行要做到:为每一节课制有效的课程目标;营造民主和谐的人际关系,增强师生互动的有效性;创设有利于学生自主学习的有效学习情境。总之,为了提高数学课堂教学的有效性,在教学过程中一定要启发学生学习数学的兴趣;要为学生提供丰富多彩的学习情境;为学生留有探索与思考的余地;提倡合作交流的课堂气氛的数学教学观念。 相似文献
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在数学教育中,每一名教师都在追求教学目标的实现以及学生能力发展的提高,因此,有效性教学的意义是值得分析探究的,然在在目前的小学数学教育中,存在着一些问题,比如:重考试轻学习、缺乏教学启迪性、教学手段僵硬等等,这就使得学生出在学习的被动地位,造成教学质量的下降,基于此,在目前的小学数学教学中,探讨分析数学教学的有效性对小学数学教育有着重要的现实意义。本文主要通过教学的过程、方式以及理念等方面分析探究有效性教学行为。 相似文献
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教师的教学智慧直接影响到课堂教学的有效性,为了进一步提高课堂教学质量,必须注重提升教师的教学智慧。作为一名小学数学教师,我们更要有较强的教学智慧,引导学生走上高效的数学学习之路。 相似文献
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《科技资讯》2017,(36)
伴随着我国教育部门针对小学教学内容以及方法的指导纲要的出台,小学教学在形式上以及内容上有了非常大的改变,这种对于我国教育事业的发展有非常大的推动作用,同时对我国小学教师的教学工作有很大的指导作用。在小学教学工作中,小学数学科目的教学目前来讲非常的受重视,因此小学数学老师要不断的提升教学质量,提升学生们对于学习数学的热情可积极性。因此为了更好的保障小学数学的教学质量,数学任课老师要在教学工作之前进行相关的备课工作。在小学数学教学备课的过程中我们要根据我国教育改革中的要求进行备课,首先要在备课中针对学生的学习心理进行针对性的教学内容设计,其次是在备课中要准确的找出学生学习数学的出发点;第三是在备课的过程中要针对学生们学习能力的差异进行针对性的备课准备,最后是在备课中要对课后反思进行充分的设计。本文主要针对小学数学教学中的备课过程进行详细的论述以及分析,通过分析能够有效的提升小学数学的教学工作质量,提升学生对于数学科目学习的热情和积极性。 相似文献
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近几年来,我国围绕着提升学生素质、培养学生综合能力这个目标对现行的教育体制进行了大胆的革新,不断的增加有益于学生成长的新的教学内容和教学手段,小学作为启蒙教育的一个重要初级阶段,对于这阶段学生的教育也应该是采取新颖独特的方法。为了提高小学数学教学的有效性,完成新课程教学的目标任务,我们需要对数学练习课的有效性相关数据进行合理的分析,找出可行的解决方案。该文我们将重点阐述关于在新课程背景下的小学数学练习课的相关情况,了解练习课对小学数学的重要作用,找出现在小学数学教学方式方法上存在的不足,进而提出有效的方式,努力的提高小学数学练习课的有效性。 相似文献
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随着新课程标准的推出,为当前小学数学教学提出了新的要求。这样就会将一定的难度带给小学数学教学,因此,需要教师将有效的教学策略制定出来。新课程标准推出之后,学生在学习中的地位上发生了变化,规定他们是学习中的主体,教师要成为学生们学习中的合作者和领导者。数学本身就是一门逻辑性极强的学科,一旦还是按照传统的教学方式进行教学,必将对学生的积极性带来严重的影响,因此需要教师在教学中对生活情境有效的应用,提升数学教学质量。 相似文献
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新课改背景下,小学语文如何提升课堂教学有效性成为广大教育者应重点研究的问题.只有提升教学效率,注重实效,方能激发学生学习语文兴趣,丰富其内涵素养、文化知识,进而为持续全面的科学发展打下坚实的理论基础.基于这一目标,该文对小学语文有效性课堂教学策略展开探讨,对提升教学水平,优化教学效果,有重要的实践意义. 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学的目标,是让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为学习的真正主人.但是小学很多课堂教学存在形式、低效甚至负效的现象.该文从小学数学课堂教学中存在的问题出发,分析原因,提出把学习主动权交给学生,让学生的学习主动性得到充分发挥,提高课堂教学的有效性. 相似文献