浅谈机床电气控制线路检修的教学方法

本文从实际教学情况出发,阐述了如何运用合理的教学手段使学生能够很好的掌握机床电气控制线路检修的方法。     

高职院校软件工程课程教学模式的探索与实践

软件工程课程是一门理论性和实践性都跟强的课程,是高等职业院校计算机专业及相关专业的一门重要的专业基础课,目前的教学过程中存在着很多的问题,针对这种情况,提出了一种＂任务驱动＂、＂分组教学＂及＂案例教学＂的教学模式,并在实际的教学过程中取得了较好的教学效果。     

任务驱动与分组教学法在《C＋＋程序设计》实验教学中的应用研究

从传统C＋＋程序设计实验教学中的不足出发,引出任务驱动与分组教学的实验教学方法,将该方法运用于具体实践,本文详细分析了该方法的实施过程,实践表明,该教学方法能有效地提高教学质量。     

浅谈信息技术课堂教学的实施策略

本文从信息技术实际的课堂教学出发,充分结合学生的年龄、认知和心理发展的实际需要,总结出了在课堂教学中关键的实施策略把握教学目标、教学方法、学习气氛.     

任务驱动协作学习在德育课新教材中的运用与创新

近几年随着社会的发展，职业教育对人才的培养要求不断提高，如何充分利用现代信息技术，将任务驱动，协作学习有效结合是教师在进行德育新教材教学过程中探讨的主要模式。本论述主要针对开展任务驱动、协作学习的过程中产生的问题从进行了分析并提出了一些解决问题的思路。     

浅谈任务驱动法在机床检修教学中的应用

本文阐述了在机床检修课程中采用任务驱动法的理论依据,教学过程和教学实例的设计以及教学中要注意的问题。此教学方法能提高学生学习的兴趣,激发学生自主学习的积极性。     

协作学习中协作小组分组系统的设计与开发研究

根据协作学习中学习者的关键特征类型,以异质分组为原则,设计了适用于计算机网络环境下的自动分组模型,给出了分组算法关键技术,进而采用PHP＋Apache＋MySQL组合技术开发了协作学习小组分组系统．该系统支持协作小组分组的自动实现,具有自主分组、异质分组、随机分组和同伴关系分组等功能．该系统为协作学习提供了一个自动分组的支撑环境,是CSCL教学和研究的一种有效支持工具．     

浅谈信息技术课程的教学模式

信息技术课程是一门新兴的学科,如何教好这门课,采用什么样的教学模式,怎样提高这门课程的课堂学习效果,尽管教学界对这些问题进行了广泛的探讨,但理论层面的探讨居多,缺少实践中直接经验的描述。我从十多年计算机基础教学的实践中摸索出一套比较有效的信息技术教学模式,在这和大家共享。     

浅谈高职学校计算机基础课教学模式的改革

随着高职学校的发展，高职课堂教学模式的改革势在必行．章提出CAI案例教学模式、任务驱动模式，培养了学生的自学能力和创新能力，对计算机课程内容提出分层次、分组教学．     

实例教学模式在计算机教学中的应用

文章以Flash课程为例,阐述了实例教学模式在计算机教学中的应用。     

浅谈幼儿数学活动中集体与分组相结合的教学模式

在集体与分组相结合的数学教育活动课程模式中,教师注重的是引导、点拨和质疑,幼儿则着重在操作、发现和探索.教师在与幼儿的互动过程中,应找准指导的角度,做到"指导要精、点拨要准、材料要足、方法要巧",使幼儿在多层次、多形式的集体与分组相结合的教学活动中既轻松愉快又积极主动,从而发挥最佳的教育功效.     

“任务驱动教学模式”在传热过程与操作课程改革中的应用

结合传热过程与操作课程的特点，阐述了任务驱动教学法的含义和设计原则，以换热器事故处理为例，介绍了教学实施过程，同时分析了任务驱动教学过程中存在问题及解决方法。     

任务驱动法在《化学化工文献检索》教学中的应用

主要讨论"任务驱动法"在《化学化工文献检索》教学中的应用。通过设置一个检索任务,教师简单的提示,然后由学生去完成这个任务,学生自己选择检索途径、方法。在学生完成任务的过程中,启发学生,同时给以鼓励,并充分调动他们的积极性,进而使他们对文献检索产生兴趣,顺利完成任务。     

开展分组协作式学习的必要性和作用

信息技术的迅猛发展对学校的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求和目标。分组协作式学习有利于培养学生的自学能力,激发学生的学习兴趣,增进学生间的情感交流,使其发挥出最优水平,促进学生的共同提高和进步。     

运用混合教学模式改革计算机基础课教学

计算机基础课是大学生的公共必修课。但是这门课程的教学效果与预期相差甚远,改革和完善这门课程的教学模式成为大学教学改革的重要工作。混合教学模式能把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要重视学生积极性、主动性和创造性。在此,主要就"混合教学模式"的特点、实施、评价以及教材建设等问题进行分析与讨论。     

信息技术教学中网络互动的研究与实现

通过分析高校信息技术公共课教学的现状和目前高校信息技术基于网络环境下教学出现的新问题，提出一些切实可行的改革举措。探讨任务驱动法与分组教学法，以及在网络教学中面临的问题与改革措施。     

从一个案例看任务驱动教学模式的研究

从一个案例分析了任务驱动教学方法并提出了可操作性的教学模式。     

基于任务的协作式学习研究与实践

基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法,根据任务设计原则和学生的能力层次,让学生在协作完成任务、共同解决问题的过程中,掌握有关的知识、方法和技能,有利于培养学生自主探究、协同合作的能力。通过理论和实践的研究,帮助学生掌握技能,提高素养。     

探讨大学英语写作的任务驱动法教学模式

本文探讨了任务驱动法教学模式在教学中的应用现状,针对大学英语写作教学中存在的问题,从可操作性的角度提出了任务驱动法教学模式在大学英语写作课堂上的任务设计和实施流程。     

任务驱动法教学模式对康复治疗专业教师素质的要求

任务驱动教学法作为一种全新的教学模式,它与传统的学科教学模式截然不同,只有培养与教学模式相一致的教师素质,才能进一步促进康复治疗学科的教学改革,提高教学质量。