谈SEFC课文阅读教学的“读、讲、练”

介绍中学英语阅读教学的读、讲、练教学方法。     

以导促练,提高能力──初中语文“导练式”教学实验

“导线式”教学方法，通过培养学生的语文兴趣，加大训练力度，形成正确的思维习惯．从而达到表达能力、归纳能力和写作能力的提高。     

对“导-学-议-练”课堂教学模式中“导”的实践与思考

《普通高中数学课程标准(实验)》中,特别强调学生学习方式的改变,提倡探究式学习。同时指出:教学中不仅要考虑数学的自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,将生活情景数学化、     

话题作文导练

没有读过高中的学生,对高中充满了太多的幻想;没有读过高三的学生,更认为是人生的一种缺憾。读过高三的学生又是怎样认识高三的呢?有人说,高三是黑色的,尝到的是枯燥,得到的是失望;有人说,高三是金色的,经历的是充实,收获的是希望。有人说,高三充满了竞争,友情似乎在你追我赶中稀薄;有人说,高三充满了友情,情趣似乎在你帮我助中浓厚。……也许,高三的心情是复杂的,高三的生活是多彩的,高三的感受是独特的,高三的思考是深入的。人在高三,身临其境,你一定有许多想要倾吐的东西。请你以“我与高三”为话题写一篇文章,或讲述关于高三的故事,或抒写有关高三的心情,或发表有关高三的见解,或展望高三的前景。     

谈体育教学的“精讲多练”

在体育教学中,对怎样认识和处理好讲与练之间的关系,长期以来有着尖锐的争论和分歧,研究和解决这个问题,对进一步搞好体育教学工作有普遍的实践意义。一、贯彻精讲多练的重要性所谓精讲,是指教师在教学中能从学生实际出发,抓住主要矛盾,用精练的语言,深入浅出、生动形象地把教材的概念、动作的要领和练习的方法讲明白,使学生能从中领悟到技术的实质和规格要求,达到建立正确的感性认识的目的。所     

高中英语阅读课“导、读、练”教学模式的探索与实践

新课程标准下的高中英语教材中,阅读课文占了很大比例,是整个高中英语教学的核心.阅读课教学是实施新教材教学目标、培养学生阅读理解能力的关键环节.采用“导、读、练”模式进行阅读课教学能够有效调动全体学生学习的积极性,全面提高学生听、说、读、写运用语言的能力.     

谈语文教学中的“导”

著名的教育家叶圣陶有一句名言：“学习是为了不教”。加拿大的教学教育家江沼伦在《教育的心理学》中,也给出了这样的定义：“教学,是教师试图借以尽快摆脱学生的一个过程。”真是“君子所见略同。”作为教学过程的一种哲学性思考,他们却着力强调了教师在教学中的引导作用。。     

语文教学“导课”谈

本旨在通过对语教学中“导课”的目的，方法，原则以及注意事项等的阐述，尤其是导课方法的例谈，强调“导课”在整个语教学过程中的重要作用，使大家对“导课”这一重要教学环节有一个较为全面的认识。     

“忆、学、练、导”教学模式与新课改课堂教学有效性

把知识灌输给学生,就犹如给他们吃＂鸡肋＂!让学生学会自学,在自学中思考,用语言表达独立见解,才会真正学有所思,学有所获。笔者总结多年高中生物教学实践和采他人之长,提出＂忆、学、练、导＂课堂教学模式,力求构建有利于学生自主学习、主动探究、合作交流并促进主体发展的高效的高中生物课堂教学模式。     

谈初中语文阅读教学中的“质疑问难”

思维训练是语文阅读教学的重点,教师应通过思维训练来培养学生乐思与善思的思维品质。初中语文阅读教学中的质疑问难,就是提高学生思维能力的重要途径,也是对学生进行思维训练的重要方法。     

创新阅读教学模式——“先学后导”

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂。”创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务，它不仅是个体进步发展的基础，同时也是现代社会发展的需要。在此背景下，语文教学阅读教学的改革，创新能力的培养，就显得尤为重要。     

钳工实训课导练教学模式

职业学校机械专业的培养目标是为工厂输送合格的技术型工人 ,而教学实训是整个教学过程不可缺少的重要环节之一。实训成绩一般都认为是衡量专业教学质量的重要标志之一。为确保实训质量 ,有必要将实训内容列入课堂教学 ,并积极探讨科学的教学模式。由于模式是教学理论和实践的中介 ,一方面它能对教学活动进行理论指导 ,使人们能在较深远的背景中思考教学 ,并保证教学的有效性 ;另一方面 ,它又为教学实践提供操作程序和策略 ,方便教师教学 ,故科学的教学模式对实现特定教学目标 ,提高教学质量和效率能起到一定的保证作用。因此 ,我们近几年来…     

谈“课课练”在中师体育教学中的运用

制定教学计划时增加跑的教材的授课时数；没有安排跑的教材的其它课中，进行以速度素质为主的“课课练”；课外体育锻炼的内容也突出速度素质的练习。     

例谈小说阅读教学中的“读写结合”

阅读教学最主要的目标在于培养学生的阅读能力,并借以提高学生的表达能力。[1]143知识要真正转化为能力,必须通过实践运用与训练,这是心理学的一条基本定律。[2]为了巩固写作教学中的技巧训练,强     

以变导练演绎别样精彩

在小学数学教学研讨活动中，许多老师都喜欢上新授课，而对练习课、复习课却很少涉及。在一次名师教学展示活动中，意外地听到了特级教师刘延革老师执教的《圆的练习》一课。整节课，刘老师巧妙地将几个圆不断组合、变化，演绎出了别样的精彩，让人回味无穷。现摘录其中的几个教学片断，以馈读者。     

导——阅读教学之道

随着教育改革的深入,教师的角色已经发生了根本的变化,从知识的传授者变成了学生学习生活的组织者和引导者。坚决摒弃传统的老师灌,学生装的局面,而要因势利导,培养学生的能力和品质。这就向我们提出了角色转换的要求,变老师为导师。     

谈文化差异与英语阅读教学

阅读是语言学习的一个重要方面，传统的以语音、语法、词汇为中心的阅读方式无法实现读者与作者的真正交流。本文初步介绍了语言与文化的关系，指出文化因素在英语阅读教学中的重要性。