素质教育在农科专业教学中的渗透

结合农科专业的特点,阐述了素质教育四个方面的内容如何在农科专业教学中渗透运用,并以此揭示对农科学生实行素质教育的重要性。     

关于大学教育中化学实验教学的几点思考——以农科基础化学实验教学为例

本文分析、研究了化学教师在农科基础化学实验教学中对农科学生的科学素质教育目标及策略,以推进学科素质教育的开展,促进农科学生整体素质全面提高。     

素质教育在农科专业教学中的渗透

结合农科专业的特点，阐述了素质教育四个方面的内容如何在农科专业教学中渗透运用，并以此揭示对农科学生实行素质教育的重要性。     

产教融合背景下地方院校农科专业实践教学改革探索——以霍山石斛产教融合基地应用为例

产教融合是深化校企合作、培养应用型人才的重要渠道。地方院校农科专业如何依托产教融合基地开展实践教学改革,围绕区域涉农产业链培养农科人才,这是一个重要课题。在分析产教融合与地方院校农科人才培养间的关系、农科专业实践教学体系存在的问题以及产教融合基地在农科专业实践教学改革中的作用的基础上,以霍山石斛产教融合基地为例,提出了地方院校开展农科专业实践教学改革的六点举措,为产教融合背景下地方院校农科专业应用型人才的培养提供借鉴。     

药学大学生分方向分阶段实施职业素质教育的探析

学生的职业素质贫乏,社会适应能力薄弱,职业道德水平低下等问题对高职教育的发展提出了严峻的挑战。笔者根据调查,提出分方向分阶段实施职业素质教育的设想,有针对性在专业教育中渗透职业教育、营造人文氛围、开展人文实践活动等措施,提升药学学生的职业素质。     

高职毕业生素质与企业需求匹配度分析——以泉州经贸职业技术学院毕业生为例

高等职业教育应努力提高毕业生素质与企业需求的匹配度,在进行专业教育的同时,加强学生的职业素质教育;开展多种形式的实践活动;进行正确的就业指导;深层次、持久地开展校企合作。创造高等职业教育新局面。     

农科类专业生产实习与毕业论文、学生就业相结合模式的探讨

通过生产实习活动,将农科类专业生产实习与毕业论文、学生就业工作有机地结合起来,不仅提高了人才培养质量,而且能更好地适应社会对人才的要求。     

人才培养视角下的大学生社会实践活动

社会实践活动是大学生思想政治教育的一项重要内容,正确把握当代大学生社会实践活动的价值内涵是开展社会实践活动的基础和前提.把社会实践活动纳入高校整体人才培养体系是素质教育的要求,在社会实践内容上要融知识性、专业性和素质教育一体化,只有这样,才能达到社会实践的目的.     

“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系构建

实践教学是农科专业人才培养的重要环节,设施农业科学与工程专业是应用性和实践性极强的农科专业。菏泽学院设施农业科学与工程专业构建了“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系,提升了学生的设施农业专业素养和创新能力,实现了科、产、教、企融合,协同育人,为农科专业人才培养提供了实践教学改革思路。     

提高实践教学质量，培养实用型农业人才

加快发展现代高效农业是当前新农村建设的一个重要任务，它的发展需要大批实用型农科专业人才作为支撑。本文从多个方面阐述了农科专业学生实践教育的必要性，深入剖析了当前实践教学中存在的问题，研究和探索出适合农科专业培养目标要求的实践教学体系，为提高农科专业教学质量和培养实用型农业人才提供了有益借鉴。     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发简

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

加强高校社会实践培养高素质人才

文章对高校学生社会实践的现状进行了分析,阐述了社会实践在高校素质教育中的功能,发现高校社会实践发展中的一些问题并提出解决问题的对策建议。最终旨在通过加强高校社会实践活动,构建有利于学生提高综合素质、全面健康成长的素质教育体系工程。     

经济学专业开展社会实践的有效载体

实践教学是培养应用型人才的重要支撑。将暑期社会实践征文比赛作为经济学专业尤其是非财经院校经济学专业学生开展社会实践的有效载体予以实施，并在对甘肃农业大学经济管理学院暑期社会实践征文比赛整个活动实施的过程、取得的成效全面介绍的基础上，就如何加强社会实践，促进学生实现“知行统一”提出了对策措施。     

高等艺术院校大学生艺术实践教育管理工作研究

艺术实践是艺术类高校、艺术专业学科教学工作内容之一,是学生知识与技能的展现,是艺术类大学生积极投入社会实践活动的主要形式。艺术实践活动以学生专业比赛、艺术展演等活动为主要内容,由高校组织学生集体参与,兼顾专业性、学术研究及社会公益性,是高校开展德育教育的有力阵地。加强对大学生艺术实践教育管理工作是艺术类大学渗透管理服务工作理念,实施高等教育内涵发展的核心领域,是高校培养优秀的艺术人才职业素养的重要平台。     

浅谈社会实践活动在大学生素质教育中的作用

社会实践活动作为大学生素质教育的必备环节,有着不同于其他教育形式的特点,它对于培养学生的综合素质,实现学生的全面发展,具有特殊的作用。本文从五个方面论述了社会实践活动对大学生素质教育的作用。     

暑期社会实践活动与形势政策教育的关联性研究

通过对我校14个学院不同专业不同年级的800名学生进行问卷调查,研究发现,大学生对开展以暑期社会实践为代表的学生社会实践活动和形势与政策教育高度认同,但普遍认为,学生社会实践和形势与政策教育都有待改进,社会实践活动内涵还不够丰富,形式单一,形势与政策课教育效果不理想,缺乏针对性和实效性.高校应重视将形势与政策教学和丰富多彩的学生社会实践活动有机结合起来,在改革完善社会实践工作的同时,进一步推动形势与政策课教学改革.     

开展大学生科技活动推进创新素质教育

开展大学生科技活动,是培养学生创新能力、实施创新素质教育的重要途径。长安大学高度重视开展全面素质教育,重视开展科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。长安大学通过完善大学生科技活动运行机制,加强对大学生科技活动的指导和支持,强化激励机制,完善科技活动体系,形成了教学、科研与学生科技工作协作共进的局面。     

高校学生体育素质教育的培养策略研究

体育素质教育是面向全体学生,面向提高学生的体育素质,增进学生身心健康,以为社会育人为其根本目的,以体育实践为其主要手段,促进学生生动、活泼、主动发展的教育过程。由于各种因素的制约造成高校开展体育活动的有限性,没能形成浓厚的体育活动氛围是主要根源。为力图纠正高校体育素质教育培养的认知性,广泛开展小群体形式的体育活动,以各种体育比赛为突破口吸引学生参与体育运动,充分发挥体育在素质教育中的作用。     

论地方高校建筑学基础教育课程的教学设计

全球化背景下地方高校在服务地方经济发展中,如何开展建筑学专业基础教育课程的教学设计成为了探讨的中心问题。以培养建筑学专业技术人才为最终目标,贯穿在专业教育的每一个环节,在基础教育课程中通过对学习活动、学习动力系统、教育技术等进行设计,创建有利于学生素质教育、专业技能和创新能力培养的多样化教学设计。提高教师和学生在专业基础教育中开展教学实践的能力,促进课程教学改革,提高学习质量和效率,最终实现高校教育教学质量和人才培养质量的双提高。