《科技导报》“书评”栏目征稿

＂书评＂栏目由《中华读书报》＂书评周刊＂主编王洪波先生主持,发表图书评论文章,被评论的图书以高级科普、学术专著及科学文化图书为主,兼顾科学精神、科学方法、科技哲学、科学人文、科学家传记、经典科学著作、科学通俗读物、科学道德等内容的图书。     

浅谈表达与交流在科学认识活动中的重要意义

科学探究活动的每一个环节都有其存在的重要性和必要性,＂表达与交流＂也不例外.然而在当前的小学科学教学中,这一环节并没有真正地体现出它在科学教育与科学学习中应有的作用和价值.对这一环节弱化、形式化地处理,在小学科学课堂中较为普遍.反思其中的原因,可以总结为＂认识使然＂.很多一线科学教师并没有真正认识到＂表达与交流＂在科学发展的过程中的作用,没有真正地理解科学知识的性质等等.本文便是从＂对科学的认识＂这一角度来对科学学习中＂表达与交流＂这一环节的现状所做的粗浅的分析.     

德国首都柏林“科学长夜”的启示

什么样的夜晚能让人们＂变聪明＂呢？如果问德国人,他们肯定会一致问答——＂科学长夜＂。上周末,德国首都柏林等城市举行了一年一度的＂科学长夜＂,吸引了众多科学迷参加。     

前言·21世纪第二个十年的宇宙学

宇宙学研究在最近的十余年里获得了迅速的发展,人们对宇宙有了全新的认识,近期＂精确宇宙学＂被《科学》杂志评选为21世纪第一个十年中重大的科学成就之一（＂Insights of the Decade＂）.以此为契机,2011年3月18日至3月19日,     

《科技导报》“图书推介”栏目征稿

＂图书推介＂栏目专门介绍新近出版的学术专著以及涉及科学精神、科学方法、科技哲学、工程理论、科学人文、科学家传记、经典科学著作、科学通俗读物、科学道德等方面的图书,为读者提供优秀图书信息、搭建交流读书心得平台。     

科学课程标准的目标体系解读

我国基础教育的科学课程标准是＂三位一体＂的体系结构,这是建立在对科学素养涵义理性把握的基础之上。科学课程新课标蕴含着对学生＂知行意＂的培养目标指向,在教学中,要处理好三者之间的关系。     

推进自主创新 加快转型升级 建设幸福广东———2011广东省“科技进步活动月”纵览

从1992年开始,广东每年组织开展一届＂科技进步活动月＂活动,旨在通过＂活动月＂开展丰富多彩的科技活动,弘扬科学精神,传播科学思想,培养科学方法,普及科学知识,满足全省人民群众不断增长的科学文化需求,使广大民众的素质得到全面的提高,为我省的科技进步与社会发展提供坚实的基础。经过20年的风雨历程,＂科技进步活动月＂已经发展成为广东省规模最大、持续时间最长、知名度最高、社会效益最显著的科普品牌,同时也成为我省参与面最广、社会效益最显著的科普品牌。     

科学教育“五结合”模式初探

比较中美两国的科学教育情况,提出科学教育中的＂五结合全科学教育＂新模式以及实施该模式的具体措施。     

科学与人文的统一之我见

科学与人文是是人类实现文明高度发展的两翼,也是一个国家、民族实现崛起的动力。本文从人文与科学的概念出发,对科学与人文的统一原因进行分析,得出科学与人文的交融是人类社会历史发展的必然趋势。最后关注了科学与人文如何实现统一,指出人类在认识和实践过程中,既要追求＂真＂,又要探究＂善＂。     

破译生命“天书”——人类基因组计划20年

1990年,美国正式启动了＂人类基因组计划＂。这是继20世纪40年代美国＂曼哈顿原子弹计划＂和60年代美国＂阿波罗登月计划＂之后,又一个重大的科学计划,因此被称为20世纪3大科学工程之一,也被誉为生命科学的＂登月计划＂。     

科学检验理念在药品安全应急检验中的应用

目的：阐述科学检验理念在药品安全应急检验中的成功应用。方法：用成功排查＂齐二药事件＂的典型范例,说明科学检验理念在指导＂问题药品＂的检验中发挥的重要作用。结果与结论：科学检验理念对于指导药品检验,特别是＂问题药品＂的检验,具有重要的现实意义。     

论“以人为本”在促进高校思政工作科学发展中的核心地位

统一的科学的价值观是实现系统的有效运作的核心,而＂以人为本＂是实现高校思政工作科学发展的核心,本文在这个基础上论述了如何在高校思政工作中树立＂以人为本＂工作理念,形成＂以人为本＂价值观,将＂以人为本＂落到实处,实现人文关怀四层内容。     

科学青年走起来!——记2009年科学嘉年华

2009科学嘉年华是第一次由民间承办的大型科学节,由新锐科学传播团体＂科学松鼠会＂发起,并携手第十一届＂挑战杯＂组委会,在10月底的北京城,呈现一场科学盛宴。本刊作为支持媒体之一,深度参与并报道这一属于科学青年自己的节日!     

FOSS项目评价系统的特点及其教育价值

本文以美国小学科学＂提供丰富选择的科学教育体系项目＂（简称FOSS项目）中水单元的评价系统为例,介绍了评价的三个方面的内容：概念性知识、科学探究技能和科学基本观念以及评价的两种形式：形成性评价和终结性评价,并从其评价的特点出发简述对我国小学科学教育的教育价值。     

“数据科学与大数据的科学原理及发展前景”——香山科学会议第462次学术讨论会专家发言摘登香山科学会议第次学术讨论会专家发言摘登

在第462次香山科学会议上,许多专家也就＂大数据科学原理与发展前景＂做了报告或即席发言,本刊对专家们的发言内容进行了整理,现选取一些专家的精彩观点,以飨读者。以下专家发言按发言先后顺序排列：     

现代方法论的源泉：两种变化模式

劳丹通过对一些历史实例的分析表明,以所谓＂均变论者＂的眼光来看待方法论史,认为科学哲学的过去与现在处于同样的若干因素影响之下,那么将无法获得对于科学哲学和方法论的历史性认识。劳丹主张,应当回到科学史、从科学思想的变化中寻求方法论和科学哲学的变化,不应当一味从哲学史和认识论史中寻找科学哲学变化的源头。方法论史并不仅仅是认识论史的一个分支。     

科学发展观的灵魂是科学

科学发展观的灵魂是科学。科学发展观的第一要义是发展,但发展要依靠科学,离开科学讲发展,＂发展＂的结果会给人民带来灾难。科学发展观的核心是以人为本,对＂以人为本＂必须作科学理解。科学发展观的基本要求是全面协调可持续,要做到全面协调可持续,必须讲科学,科学发展的根本方法是统筹兼顾,要做到＂统筹兼顾＂必须坚持运用唯物辩证法的科学方法论。科学发展观是中国特色社会主义理论科学体系重要组成部分。     

高校科技如何积极应对“大科学”时代的挑战

科技的全球化与国际化趋势引发传统科研的重大变革,世界科技正在向＂大科学＂时代迈进。作为我国基础研究主力军的高等学校,应积极应对＂大科学＂时代的挑战,紧密结合国家的重大需求,加强学科的交叉与融合;加快高校科技资源的整合力度,加强高校间的联合;加大高校创新能力的建设,优先支持创新方法研究;推进高校国际交流与合作,吸引国际智力与资源。     

影视未来学与科学预演影片初论

目前从产业经济的角度看,影视业是比较成功的,但是从满足社会发展的角度看,影视产品还远没有发挥应有的作用,认识功能和教化功能还十分薄弱。本文提出创建＂影视未来学＂、＂影视战略学＂、＂影视预测学＂、＂情景未来学＂、＂情景预测学＂和＂科学预测影片＂、＂科学预演影片＂等,力图利用影视的预演手段,实现和增强影视的认识和教化功能,推动创意产业和学术研究的进步。     

科学万岁

高尔基（1868-1936）,前苏联无产阶级作家。他高度重视科学,果断提出应＂自觉地把科学放在教育问题的首位＂。本文节选自他于1917年发表的《科学万岁》。