试论高职院校的"双证制"教育

发展高职院校的“双证制”教育是我国高等职业教育发展的趋势和必然选择。高职院校在实行“双证制”教育时必须做到:政府相关职能部门的配合和政府财政投入的增加,并规范高职院校的运作,加大对“双证制”教育的研究。     

高职院校"双证融通"的探索

“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。本文从我院实施“双证”融通的实践出发,探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。     

浅析中专学校会计专业"双证"教学

为适应社会需要,增加中专学生就业机会,中等专业学校会计专业“双证”教学是实施素质教育、培养实用技能型人才的关键。“双证”教育要融入日常教学中,并结合实际增设课程进行教学。     

论高职教育的"双证融通"与校企合作

高职教育具有明显的职业指向性,“双讧融通“是高职教育的本质要求和必然趋势,同时“双证融通“应以校企合作为前提和基础.构建“双证融通“的高职人才培养模式,关键要通过校企合作,共建专业建设委员会,为“双证融通“建立人才培养规格和质量标准;共建“双师“素质教师队伍,为“双证融通“提供保证;共建实习实训基地,为“双证融通“提供载体;共建工学结合的教学模式,使“双证融通“落到实处;共建“双向衔接“机制,使“双证融通“得以真正实现.     

谈"双师型"教师的基本条件

“双师型”教师是近年来职业教育的特殊产物，对其判断标准也有其特殊性，不能简单理解为持有“双证”的教师，其相对客观的条件有三个方面，一是教师的能力和素质，二是相关行业的综合素质，三是一定时间的较为成功至少是合格的行业实践经历。     

无锡职业技术学院实行职业资格证书制度的调查与研究

推行“双证制”有利于促进职业院校进一步深化教育教学改革,有利于加强“双师型”教师队伍建设,有利于构建教育“立交桥”,实现学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育的相互沟通和衔接;有利于终身教育体系和学习化社会的建立;有利于推动劳动预备制度、就业准入制度和职业资格证书制度的顺利实施。     

基于“双证融接”的电子商务专业人才培养体系构建研究

阐述了高职院校实行“双证制”的意义及“双证融接”的涵义，对基于“双证融接”的电子商务专业人才培养体系框架中“人才规格定位体系”“人才培养内容体系”和“人才培养实施运行体系”三个子体系进行探索，全面构建基于“双证融接”的电子商务专业人才培养体系，以期为提升学校内涵建设提供新的思路和方法。     

高职教育中制图"两课"教学改革初探

为贯彻落实“职业教育就是就业教育”的职教新理念，在职业学校毕业生中实行“双证制”，结合《制图员国家职业标准》对《工程制图》课和《计算机绘图》课在课程结构、教学内容、教学重点等方面的教学改革提出探索意见，是高职教育实施就业导向教育的客观需要。     

基于“理实—体”的高职“双证”技能体系的构建与实现——以苏州农业职业技术学院信息类专业为例

“双证”教学模式是指通过职业教育,使学生具备扎实的专业理论知识和较强的实践能力,从而在毕业时既能取得学历证书,又能取得能证明其专业能力的职业资格证书。“理实一体”化教学是指将理论教学与实践教学有机结合,打破传统学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源。“理实一体”带来的是老师“教学”方式的变化,带来的是学生“学习”方式的转变,基于“理实一体”的高职“双证”教学模式较好地适应了当前高职教育的内在要求,适应了企业对人才的需求。     

学历证书与职业资格证书教育融通的探讨

学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物，如何将二者纳入一个科学、规范的教育；培训体制中进行融通和转换，正是我国教育界目前亟待研究和解决的一个重要课题。天津中德职业技术学院尝试以重点专业为突破口，以课程模块作为沟通“双证”的纽带，以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，初步实现了学历证书与职业资格证书教育的融通。     

在具体"项目"中培养学生的团队精神

“团队精神”就是要团队组成人员拥有主人翁的意识,富有集体荣辱感。运用于实训教学的“项目教学法”是通过选取“项目”来创设“情景”,通过学生间的“协作学习”,建立一个团队。在完成“项目”的过程中,学生既获得技能又提高了沟通能力、协调能力、协作能力。     

“双证融通”的制度研究与实践

推行“双证融通”制度,是高职院校提升教学实力,争强学生就业竞争力,促进师资队伍发展的必然要求和有效途径.“双证融通”的课程体系符合基于工作过程系统化的课程体系设计理念,是高职职业教育技能培养的有效方式.     

《"后生可畏"新解》辨讹

韩府《“后生可畏”新解》文释“后生可畏”为:“一个人的未来的光阴是不可低估和忽视的”。然其所有证据与其所得结论不构成唯一必然的因果关系,我们可从《论语》中找出许多与之相反的例证来,以证其诬。同时现存先秦、秦汉时的典籍中,无一例可用来佐证《新解》主观解释是正确的,相反类似于传统对“后生”一词的用法却很多。故而今人不宜故作标新立异来哗众取宠,轻率判定传统解释有误。     

土建专业学历教育与注册职业资格考试相衔接的课程体系现状分析

本文对土建专业的课程体系现状进行分析。提出存在课程设置衔接不高，涵覆盖不全，侧重点不突出，教学方式和教学手段不能完全适应“双证制”教育，考核内容和方法难以适应“双证制”教育要求等问题并进行分析，同时提出“双证制”教育存在问题的解决措施。     

土木工程高职高专应对大众化教育的培养模式研究——"双证制"培养模式

面对大众化教育和建设行业高技能人才奇缺的现象，土木工程高职高专如何改变过去的培养模式，培养较强创新能力的应用型高技术人才是当前面临的一个重要课题。本文从“双证制”培养模式入手，探讨了在新的形势下土木工程高职高专的培养方法。     

对声乐表演中"情"、"声"、"形"的研究

声乐表演的魅力在于用人声表现人性、抒发人情的直接性,我国传统声乐表演的基本准则是:能歌会演、情韵双绝、声情并茂,要使歌声更迷人,则要“情”、“声”、“形”俱佳。本文通过声乐表演中的“情”、“声”、“形”的内涵、重要性及其如何表现进行研究,探讨演唱艺术中的理论意义与实践意义。     

基于“双证融通”的高职电子测量技术课程教学探析

“双证融通”课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职“电子测量技术”课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职“电子测量技术”课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的“双证融通”的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。     

英语中的"双关"与"歧义"

在英语中,双关与歧义都是具有一种语言形式表达两种或两种以上不同意义的特点,因而常被混淆。本文试从Hill教授的“双关”三要素的角度来揭示“双关”与“歧义”的各自特征和辨别方法,旨在提高我们正确地运用和辨析双关辞格的能力,避免产生歧义。     

从"只爱陌生人"到"不和陌生人说话"

如果说在Google出现之前,互联网是混沌的,同样,在MSN之类IM工具出现之前,网络社会也是缺乏沟通与趣味的。“未来一切都要通过互联网”,当硅谷把这句话变成谚语的时候,事实上,大洋彼岸的中国,一个MSN型社会正在迅速形成。[编者按]     

"永久"团体的《海王》旬刊及其科技文章

《海王》旬刊（1928-1949年）是由永利化学工业公司、久大精盐公司、永裕盐业公司和黄海化学工业研究社组成的民族企业集团（简称“永久”团体）创办的企业刊物。依据原始材料，梳理该刊创立发展的历史过程；通过对所刊载文章的归类分析，发现其中比例最高的文章是科技类文章；通过整理主要作者的背景材料，发现其科技类文章的质量是由高学历和知名学者撰稿来保证的；通过分析科技类文章的重要内容，发现其践行“沟通理论与应用”理想的方式是因时因地制宜。这些特点都是同时期其他企业刊物所不具备的。