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王益宝 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2000,(1):91-92
对体育运动中运动员的积极心理定势和消极心理定势进行了研究分析,提出了如何培养运动员积极心理定势,以及克服消极心理定势的方法。 相似文献
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“过年”这一民俗模式州形成和发展取决于一定社会中人们的生活条件和生活需求,它既有稳定性的一面又有变异性的一面,具有生活策略性的功能,其实质是个体以社区群体的行为习惯和心理定势来安排自己的行动。 相似文献
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随着排球竞技水平的不断提高,一个运动队要想在比赛中取得胜利,只靠精湛的技术,多变的战术,出色的身体素质是不够的,还必须依赖运动员良好的心理素质。这在势均力敌的对抗中,后者显得尤为重要。即所谓“艺高人胆大,胆大艺更高”。在运动比赛中心理方面的因素包括具有一定的心理定势。教练员、队员之间的暗示等。 何为“心理定势”呢? 由一定的心理活动所形成的准备状态决定同类后继动作活动的趋势,也就是:人在活动前常常进行心理上的准备、进行着的活动有一定的趋向性。这种心理状态和趋向性称为“心理定势”。心理定势对后继活动有着积极或消极的作用。 相似文献
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方言区高师学生学习普通话的主要心理障碍有:语言排他心理、心理定势负迁移、功利动机的负面效应及过度期待心理和过激自挂心理等;积极因势利导,紧密联系本地方言实施教学,强化各种训练,严格管理措施,努力创造学习和使用普通话的良好语言环境等是相应的、有效的对策。 相似文献
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江南 《西安联合大学学报》2006,9(2):104-106
思维方式作为一种心理定势反映着文化,中华民族和西方民族由于文化的差异而导致了彼此思维方式的不同。探讨中西思维方式的差异,应从文化与哲学基础着手,使双方文化各显其更为光彩、独特的一面,以达到彼此间了解和借鉴的目的。 相似文献
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俞慧燕 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2001,24(2):206-208
在体育教学中,教师若能讲究语言的科学性和艺术性,就能使学生产生良好的心理定势和情感变化,也能激发学生的学习兴趣,教育学家告知:只有让学生处于积极的兴奋状态,处于轻松愉快的状态,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,有效地掌握知识,因此,语言艺术在体育教学中的作用是显而见的,讨论了体育教师语言艺术的作用,基本要求及如何修练等,旨在为广大体育教师提供借鉴。 相似文献
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潜意识就是不表露在外面的意识,它不易被人类觉察但却时刻在发挥作用。作为心理学中的一个概念,潜意识受到的语言学家的关注是远远低于意识的。潜意识是一把双刃剑。在外语学习过程中,它既有促进学习的一面,也有妨碍学习的一面。因此,潜意识在学习过程中的作用也是不可忽视的。克拉申(Kreshen)的外语习得理论,在本质上是与潜意识发生相联系的,尤其是习得-学习假说(acquisition-learning hypothesis)和情感过滤假说(affective filter hypothesis)。母语对外语学习的迁移作用也是潜意识在发生作用的结果。作为语言学习者来说,就是要尽力发挥潜意识的积极作用,避免它的消极作用。 相似文献
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孙天河 《文山师范高等专科学校学报》2012,25(3):63-65
物理前概念对学习物理既有积极正面的影响,也有消极负面的影响.正确的前概念可为学习物理垫定一定的基础,促进学生对科学概念的理解和掌握.错误的前概念将是学习物理的绊脚石,在学习中起消极负面影响的作用.文章基于物理前概念对学习力的合成与分解的负面影响的成因,提出了转变前概念对学习力的合成与分解的负面影响的教学策略,以便帮助学生突破学习难点. 相似文献
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本文结合物理课教学实际情况,论述了实现知识正迁移的方法和消除负迁移的措施,从而提高教学的质量等问题。 相似文献
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在物理学发展的过程中,积累了许多科学的研究方法,其中主要的是以观察实验为基础,经过一系列的科学抽象,再运用数学工具总结出规律,形成物理理论。因此,在物理教学中,应把实验方法、逻辑方法和数学方法教给学生,使他们掌握这些探索物理规律的方法。 相似文献
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杨静 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2014,(3):90-94
贵州贫困大学生特质应对方式和心理健康之间有密切的关系.贫困大学生消极应对因子分数显著低于全国常模,积极应对因子分数显著高于全国常模.贫困大学生面对问题时更倾向采用消极应对方式,较少采用积极应对方式.心理健康各因子和特质应对方式各因子均呈显著相关,且后者对前者有显著的预测作用. 相似文献
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物理思想与物理教育 总被引:4,自引:0,他引:4
赵忠芹 《四川师范大学学报(自然科学版)》1999,22(3):338-340
讨论了物理思想的特征及其在物理教育中的育人功能和重要作用,探讨了在物理教育中进行物理思想培养的可行性及其设想 相似文献
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培养学生物理创新素质提高学生物理创新能力 总被引:2,自引:1,他引:1
本文分析了学生创新素质的内涵,重点论述了培养学生物理创新素质,提高学生物理创新能力的四项教学策略,最后指出了在培养学生物理创新素质时,提高教师自身素质的四个途径. 相似文献
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韩福强 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,(4):17-18
物理学是一门以实验为基础的自然学科,通过物理学习可以使学生掌握完整的物理基础知识,培养学生物理思维方法,具备物理实验能力.实现这些目标的前提在于学生要对物理的学习产生兴趣,只有爱学,才能学好、才能会用.而培养学生学习兴趣的途径并不单一,可以从重视演示实验教学、提倡启发式教学、结合生活实际、考虑学生心理感受、提高教师自身素质、精心设计教学过程六个方面来培养学生的学习兴趣,降低学生学习的难度. 相似文献
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