教师期望偏差初探

中小学生在一起议论某些教师、尤其是某些班主任“偏心眼”是学校中常见的现象。实际上．所谓“偏心眼”是一种教师期望偏差，它是教师由于偏见、习惯等影响，不恰当地利用信息所造成的对不同学生期望上的偏见．它使教师不能公正地对待每一个学生，特别偏爱某些学生，而忽视另．部分学生。教师期望偏差对学生的影响很大．     

创新数学教学方式，激发学生学习兴趣

目前，在初中数学课堂教学中，课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，对学习没有热情。究其原因，不排除数学课自身抽象性强，内容枯燥，运算繁琐的特点，但也不能忽略教师在教学中自身还存在的问题，比如教学方法单一，语言平淡不简练等。这些因素都会导致学生从心理上对这堂课，甚至是对这一门课的排斥厌倦。这不是我们教师所期望看到的结果。因此。教师应积极地从激活课堂气氛，提高学生学习积极性着手，     

课堂教学与社团建设和谐发展探析

学生的初中学习生活,是其在求知的一生中,所经历的一个重要的阶段,是一个人的各种能力和方法得以提升和形成的一个重要的基地。在这个重要的基地上,我们的教育应该走向何方,这是摆在我们面前的一个重大的课题。教育家陶行知一向把教育的最大期望寄托于"教学生如何做人",而不在于学生能挣多少钱、能当多大官、能找到什     

一枝红杏出墙来

期中考试前一天，我班学生方爱军（化名）因早上起床太匆忙竞忘了叠被，经学生部人员检查，班级被扣了0．2分。这分一扣也就意味着这个月我们班是评不上文明班级了。这不是“城门失火，殃及池鱼”吗？     

分扣了人变了

期中考试前一天，我班学生方爱军（化名）因早上起床太匆忙竞忘了叠被，经学生部人员检查，班级被扣了0．2分。这分一扣也就意味着这个月我们班是评不上文明班级了。这不是“城门失火，殃及池鱼”吗？     

非讼事件初探

大陆法系的德国、日本及我国台湾等国家扣地区，在立法上对非讼事件类型扣范围的规定是很广泛的，在司法实践中，法院对其审理发挥了独特的功能。相比较而言，长期以来我们在理论上对非讼事件的认识还不够，立法上规定的非讼事件范围还较为狭窄，限制了非讼事件审理的独特功能的发挥，不符合客观现实需要，因此有必要在理论扣立法上对其予以关注。     

让不和谐的“音符”演绎出精彩的课堂

一幅画的美就在于它的构图、色调的和谐；一首歌的美就在于它的音色、音调、旋律等方面的和谐组合。和谐是人们所追求的，也是教育所追求的。然而在教学中，我们常常能发现许多不和谐的音符：有时学生的回答并不顺着教师预设的思路走，甚至与教师的预设背道而驰；有时当你圆满地完成一个环节的教学或是准备顺理成章的归纳总结时，学生却节外生枝，     

大众文化中的人文精神

文学中所体现的人文精神其根源在于人和人的生活状态同人类赖以活命扣发展的社会现实相互关系的产物。当二者处于不协调状态时所产生的人的心理失衡和病变会在文学镜面得到投影和折射。20世纪90年代出现的大众文化，既是中国文化精神的延续，又是时代的产物，具有一定的人文意义。但大众文化也是一把双刃剑，它又表现出一定的消极作用。我们秉持这种一分为二的观点来对待大众文化，具体分析它的现状，以期建设出真正的具有中国特色的大众文化，展现出真正的人文关怀。     

务实聆听，构筑魅力音乐课堂——《愉快的劳动》课后反思

音乐课应让学生学会聆听。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的音乐课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和深刻的思考。会使我们的课堂教学更生动、更精彩。     

科技类报纸亲和力的构建

在传播学上，所谓亲和力，指的是报纸与受众之间的紧密感、亲切感、信任感、互动性、关注度和接受度。也就是说。当一家媒体所报道的信息和观点能在不知不觉、自然而然的情况下被受众所接受，那么，我们就可以说，它已有了较强的亲和力。     

浅谈初中语文如何搞好作文教学

作文，是语言的一种输出形式，也是传递信息、表达思想感情的重要渠道之一。在初中语文作文教学中，我们会发现很多问题，学生怕上作文课，怕写作文。这个现象背后所反映的其实是我们缺乏对学生的德育教育和情感教育。这个年龄段的学生往往已经开始进入了叛逆期，有了一些自己心里的小秘密，教师要帮助学生敞开心扉，利用作文来更好地抒发自己的情感。本文就此，做出如下的探究和讨论。     

对"三个代表""三进"工作的几点思考

“三个代表”重要思想“三进”工作是高校“两课”教学的一项重要任务扣中心内容,也是一项系统工程,必须紧紧抓住“三进”工作的关键性环节,从思想认识上、教学方法上、外部环境上着手,重点解决“进学生头脑”这一核心问题,从而整体推进“三进”工作。     

学会赏识让美术课堂绽放异彩

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,对学生来讲,最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师,而把学生视为自己朋友。只有当我们老师做到这些,真正用一颗真诚的心,理解、信任每一位学生,对每一位学生自始至终都要充满期望,充分信任,让每一位学生都相信自己、感到自己能行。作为美术教师,只有不断的去发掘每个孩子的优点,真心诚意的去赞美他们,欣赏他们,才会提高学生学习美术的兴趣和能力,才会使我们的美术课堂大放异彩。     

探索班务管理新策略

一所学校的办学质量、学风好坏、学生面貌等方面，很大程度上都取决于各个班级的建设和管理。显然，我们每位班主任就是这个班级学生思想、学习和生活的组织者、管理者和领导者，也是学生健康成长的教育者和服务者。班主任能否真正建设好班级，关键在于怎样去看待自己、看待学生和班级，用怎样的班级管理理念去建设自己的班集体。     

一种钩扣

一种钩扣,属于人类日常生活用品技术领域。包括扣钩和扣齿,所述的扣钩与扣齿铰接,其特征在于:扣齿的一端与固定连接在扣钩上的连接轴铰接,扣齿另一端的齿头斜向下延伸并且与扣钩上的钩头配合连接,使得齿头只能绕连接轴向扣钩的内侧方向转动,并且当齿头与钩头接触时将所述的齿头锁住。优点:由于扣钩与扣齿之间存在有倾斜度,因而留出一定的手指让位空间,在扣压扣齿时操作便捷;强度牢固而不易损坏,提高了钩扣的使用寿命。     

用真情温暖学生

金无足赤，人无完人，每个学生都会有犯错误的时候。当学生有了错误，我们是盯着不放，采用专制、冷酷的管理方法，还是抓住他们的闪光点，通过激励作用让他改正不足，产生正迁移？下面的一个小故事会让我们有所启发：     

对职业院校“90后”学生管理的几点思索

我们知道，职业院校学生管理是一件非常复杂、繁琐的工作，当我们面对90后的学生们的时候，管理的难度会更大。可是如何做好90后学生们的管理工作呢，这就需要我们针对当前学生管理中存在的问题，及时的寻求恰当的管理手段，只有这样才会帮助我们不断的优化管理手段，进一步提高管理的效率。如今，随着思想的逐步开放，学生们遇到的问题将会越多，因此，学生管理工作也就显得越重要。     

把数学美揭示给学生

数学的美，是公认的，是其他任何一门学科所不能比拟的。然而，中学生由于受知识面、阅历等因素的影响，他们虽然天天学数学，但并不能真正认识到数学的美，相反地，部分同学还认为数学枯燥无味，难学。若当他们第一次在课堂上听老师说数学是美的时候，都会瞪着大眼，露出不解的诧异之色，怎么数学还美？笔者以为这不能怪学生，他们不识庐山真面貌的原因有二：一是审美能力弱，二是数学美本身比较隐秘，她好象被一层薄纱所掩盖，被一层薄雾所遮挡。因此，我们在教学过程中应当加强美育，不失时机地撩开薄纱向学生揭示数学美，使他们能看到数…     

亲子间教育期望差异与临考学生积极情感的关系：亲子沟通与学业自我效能感的中介作用

采用积极情感量表、亲子沟通量表和学业自我效能感量表对545名初三、高三学生进行问卷调查。结果发现：与感知父母教育期望等于自我教育期望组比,当感知父母教育期望低于自我教育期望时,可通过学业自我效能感的独立中介作用正向预测学生的积极情感,效应量为44.28%;与感知父母教育期望等于自我教育期望组比,当感知父母教育期望高于自我教育期望时,可通过亲子沟通的独立中介作用、学业自我效能感的独立中介作用以及亲子沟通和学业自我效能感的链式中介作用负向预测学生的积极情感,效应量分别为34.72%、61.80%及10.42%。结论：亲子间教育期望差异可通过亲子沟通、学业自我效能感的中介作用影响临考学生的积极情感,且差异的方向对于亲子间教育期望差异是增加还是减少其积极情感具有关键性作用。     

教师的评价和教师期望效应

教师对学生的评价，是教师在教育教学工作各个环节中时刻进行的活动。评价的性质在一定程度上决定了学生的发展。利用教师期望效应的心理学原理，通过给以学生满含积极期望的肯定评价，可以促使学生向教师预期的方向发展。