历史教学与历史素养的培养

在中学历史教学中,我们的目标是通过教学,提高学生的历史学素养,从而正确地认识人类历史上社会的、科技的、经济的、政治的和文化的知识,并在认识和总蛄过去的过程中找出历史的经验教训,学会运用历史的眼光去分析当代社会所面临的现实问题．并在此基础上提高学生的历史学科能力。本文就历史学科特点和学生素质进行一些研究。     

农村初中学生历史兴趣的培养思考

历史课应注重培养学生的历史素养,提升学生的文化品位,提高学生人文精神追求层次,培养学生用历史的眼光看待问题的方法,以史为鉴解决实践问题的能力。因此,如何立足农村学校的教育实际,着力提高教育教学水平,充分发掘学生的学习潜力,培养农村学生学习历史的兴趣,提高学生的历史素养,是我们历史教育工作者应该关注的焦点,也是我们始终如一的追求。     

高中历史课堂有效教学研究

按照新课程标准要求开展高中历史课程时,要重点关注学生在课堂中的主体地位。针对学生在不同阶段的学习情况,运用多元化的教学方式来进行授课。教师在高中历史课程中充当着主要的引导者的角色,他们肩负着教学的重要使命,既要向同学们弘扬优秀的中国传统历史文化,还要着重培养学生的历史文化素养。鉴于历史课程的重要性,因此必须要高度重视高中的历史课程教学。该文针对高中课堂教学上的问题展开深入分析,并不断研究及探讨,制定了一系列行之有效的教学策略。意在通过提高课堂教学效率,学生的参与度可以通过课堂教学模式的改变而提高,这样可以帮助告知历史老师增强教学效率。     

例谈强化高中音乐教学的情感体验简

在新颁布的音乐课程标准中,课程目标将情感态度与价值观,放在了首位.期望通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.本文在多年的音乐欣赏教学实践过程中收集了一些教学案例,通过创设音乐情景、反复强化聆听、调整教材教法、寓教于情等四个方面就如何在音乐欣赏过程中强化高中学生情感体验,激发学生学习兴趣,发展学生音乐的鉴赏能力、表现力和创造力,在潜移默化中提高学生的音乐文化素养,提出一些自己的看法.     

提高《体育史》课程教学效果的策略探索

《体育史》是促进高校体育专业学生掌握体育产生发展的历史过程,揭示体育学发展规律的一门课程,对提高学生的体育文化素养有着重要意义.在实践中,传统《体育史》课程教学存在机械灌输、史料不足、教学手段单一等问题,无法达到良好的教学效果.本文基于文献资料法、访谈法及教学实践经验指出,在教学过程中教师可以通过历史背景知识的铺垫、史...     

怎一个"背"字了得

在古诗词教学中,许多教师急功近利,采用"背"字教学,导致学生学习兴趣不高,在考试中错误频频.失分连连.在一定程度上,教师是始作俑者.无论是从新课标的要求,还是从它与学生素养、能力的关系来看,语文教师都必须引领学生充分诵读、品析古诗词,真正进入诗词世界,汲取营养,提高语文综合能力.     

浅谈高中历史教学的现状与解决策略

随着教育不断的改革，传统的历史教学在很多方面都不能适应人才培养。一味勾画重难点，让学生死记硬背的方法枯燥乏味，压抑了学生的思维能力的提高，学生也不能以历史学习提高自己的文化素养。那么，在历史新课标下，又对历史教学提出怎样的要求，学校在进行教学时，要如何根据历史的教学目标，提出适当的方法来解决历史教学所呈现的现状呢？     

立足乡土历史,积极开展研究性学习

乡土历史资源以其开展研究性学习方面的独特的优势成为很多历史教师的选择,如何开展始终是困扰课程发展的大问题,因此,重申开展乡土历史研究性学习的目标,明确开展乡土历史研究性学习的意义,狠抓乡土资源的开发和教学目标的落实成为研究性学习的重中之重。开发乡土历史资源,要激发学生兴趣,培养了乡土文化的传承精神和热爱意识,增强了学生们爱自己家乡、爱国的情怀;利用乡土历史资源要致力于提高学生的人文素养和道德素养;利用乡土历史资源,重视提高学生科学的历史观和严谨的历史历史研究意识和学科能力;增强学生保护家乡历史文化遗址意识,培养情感认同感和心理归属感,增强历史责任感和使命感。     

中小学生书法教学中文化素养的培育途径

在新课程改革的背景下,中小学生书法教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视。通过对中小学生开展书法教育能够在一定程度上对其文化素养进行培育,而培育学生的文化素养也能够提升其综合素质,促进学生未来的进步与发展。据此,该文分析了中小学生书法教学的相关问题,提出了对学生文化素养进行培育的具体措施,希望能够对现实有所裨益。     

巧借乡土文化 学出高雅语文——淮扬文化在高中语文教学中运用的行动研究

就淮扬文化的内涵和外延,淮扬文化在高中语文教学中的勾连,以及有效运用淮扬文化对学生为人为学、审美情趣熏陶和培养方面进行探讨,以期让学生灵活运用地域历史文化,提高语文学习能力,滋养丰厚人文素养。     

论提高大学生的体育文化素养

本文通过对体育文化素养的概念及其内涵与外延进行分析,对高校学生的体育文化素养的现状及其培养途径等问题进行了初步研究。要提高学生体育文化素养,首先要转变观念,树立多维体育观,摒弃单纯的生物体育观,并通过体育教学、课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化环境建设等改革,形成“四位一体,散发渗透”教育的模式,实现学生体育文化素养的提高。     

浅谈竞赛式教学和研究性教学在《科研课题与查新咨询》课程中的实践研究

本研究的宗旨是探讨在信息环境下,以促进学生发展为出发点,研究大学生信息素养教育的新模式,以提高大学生信息素养和自主学习能力,推动大学生信息素养教育。该研究的意义在于将竞赛式教学和研究性教学两种方法引入到《科研课题与查新咨询》课程中,提高和培养学生自主学习、团结协作、探究问题的能力。推动大学生信息素养的教育改革。     

新课改应重视对学生数学素养的培养

文章叙述了新形式下提高学生数学素养的重要性以及提高数学素养的方法,提高学生的教学素养要重视数学观念的培养、"问题的解决"、数学素养的大众化以及新技术的挑战.     

在大学英语教学中开阔学生的知识示视野提高学生的文化素养

本文论述了在大学英语教学中传授文化背景知识对英语学习的重要性以及如何在教学中通过传授文化背景知识来扩大学生的相关文化知识,提高学生的文化素养.     

加强"两课"实践性教学环节的探讨

长期以来"两课"教学存在着实践性教学环节薄弱的问题,其原因就在于教师和教学管理部门对此认识不足.要改变这种现状,就必须转变观念,提高对"两课"实践教学环节的认识,在教学管理,教师自身素质的提高等方面采取措施,充分词动学生学习理论的主动性和积极性,从而达到"两课"的教学目的.     

论提高大学生英语文化素养

提高大学生英语文化素养有重要意义，作为英语教师，在教学过程中不仅要注重对学生基本语言技能的培养，还应适量进行文化教学．把语言教学与文化教学有机地结合起来，从而提高学生英语文化素养与跨文化交际能力。     

"读"是阅读教学的"魂"

新一轮课程改革,所倡导的"自主、合作、探究"的教学模式,为语文课堂注入了生机,使语文课堂充满了活力.创新课堂中,学生的身心得以解放,个性得以发展,语文素养得到了全面的提高.然而,现实教学中,也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃.忽视了学生的自主学习,在学生没有全面把握文本的情况下,让学生进行合作探究,以致于学生的讨论抛离文本出现失误,严重影响了学生对文本思想内容的理解把握.     

提升艺术院校学生文化素养研究——以四川音乐学院为例

艺术院校与普通高校的学生在文化知识、学习能力、文化素养,精神境界等方面都存在着一定的差距。随着人文素质的进步和提高,越来越多的人把重视和培养艺术人才的德艺双馨放在了首要前提。其中,"德"的覆盖面也更为广泛。我国高等艺术院校普遍存在着过度重视专业技能的培养,而忽略了文化素养,精神层面的要求和提高。该文明确了文化素养对于艺术院校学生的重要性以及图书馆在提高大学生文化素养上的优势,对艺术院校学生的文化素养现状进行了了调查,在此基础之上寻找通过图书馆提升学生文化素养的方法。     

数学课堂教学要迎合学生的心理

教师的真正本领,不在于知识的传授,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望.在数学课堂教学中要通过创设情境,设计学生感兴趣的问题,迎合学生的心理,激发学生学习兴趣,培养思维能力,提高数学素养.     

大连市区中学生信息素养现状的调查分析

教育部近期展开了面向素质教育、基于信息技术的基础教育课程与教学改革，其目的在于提高全民族的信息素养，为了更好地实现对学生信息素养的培养与提高，使得教师在教学过程中所采取的措施具有针对性，对大连市区中学生信息素养情况进行了抽样调查，并以调查的数据为基础总结大连市区中学生信息素养现状，分析中学生在信息素养培养过程中存在的若干问题，并提出一些解决措施及培养建议。