高校辅导员应具备的心理品质

高校辅导员是从事大学生德育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在高校人才培养的体系中承担着重要角色，肩负着培养全面发展的、高素质的社会主义建设者和接班人的光荣使命。在新形势下高校政治辅导员应具备较好的心理品质。     

体育教师应具备的素质

体育教师是学校体育教学和活动的参与者、组织者和引导者,是培养体魄健壮的保卫者和建设者的园丁,是青年人健美的设计师。学校体育能否贯彻执行全面发展的教育方针,培养合格的体育人才,在很大程度上取决于体育教师的综合素质,有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。     

体育教师应具备的情感品质

任何活动都是在情感的影响下进行的，情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。教师的每一个表情，每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。因此在教学过程中教师要付出爱心；对学生的教育与指导要有耐心，要有恒心；对犯错误的学生要学会宽容，学会批评的方法。     

浅谈体育教师应具备的素质

当前，随着素质教育的贯彻落实，我国学校体育的教学改革也在逐步深化。同时，也对体育教师的素质提出了更高、更新的要求。这个问题已经引起了不少同行的关注，提出了不少有益的观点，但就某一篇而言，又都不同程度地存在一些缺陷。为了使在岗体育教师能够尽快完善自己，跟上时代的步伐，也为了培养未来体育教师的需要，作者认为有必要对体育教师应具备的综合素质再进行进一步深入的研究。     

新世纪体育教师应具备的素质

指出了体育教师在新世纪里应进行自我完善和自我提高,并拟从思想素质、知识结构、能力要求、现代意识、心理素质等5个方面提出了体育教师应具备的素质.     

新时期体育教师应具备的素质结构

随着新时代的来临,教育赋予了教师更多的职责、更高的要求。体育教学和其他学科一样,都经历了不断的更新和变革,如何让自己在这场不断创新、不断进步的教育大潮中担当好角色,所有体育教师必须有所思考。本文论述了体育教师在新时期的体育教学过程中应该担当的角色、应该具备的能力和素质,探讨了新时期完善体育教师能力和素质的一些有益建议。     

浅析中职体育教师应具备的基本素质

为了深化素质教育改革,贯彻教育部有关指示精神,加强体育师资队伍的建设,本文通过分析当今学生现状、社会、企业及教学改革等方面的需求,分析中职学校体育教师在学校教学改革过程中除应具备教师的基本素质外,还应具备不断更新观念、提高业务能力、教学改革与创新能力、“市场化”理念方面的素质,进一步运用到体育教学当中,以便更好的服务于中职体育教学,为建设高素质的体育师资队伍提供客观的依据。     

新世纪高校体育教师应具备的基本素质

在科学技术迅猛发展的今天,我国的高校体育教育无论在内容上还是在形式上都面临着严峻的挑战.我们必须清楚地认识到知识与能力的辩证关系,即"知识变成能力才有用,能力作用于知识才有力量",能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量.     

跨世纪体育教师的心理品质

文章站在当代社会发展的背景上，运用体育心理学的原理，分析阐述了跨世纪体育教师应具备的优良的心理品质。着重对跨世纪体育教师的兴趣、情感、能力等心理品质进行了研讨，以求为塑造合格的跨世纪体育教师提供参考。     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.     

试论青年体育教师应具备的能力

早在十几年前，邓小平同志高瞻远瞩，科学而精辟的提出：我们的教育要面向现代比、面问世界、面向未来．我们要为21世纪培养实现祖国社会主义现代化建设和参与世界竞争的人才，必须全面提高人的素质，培养德、智、体全面发展的人，这是每个教师应尽的职责．当前，美国等一些经济发达的国家，对体育教师的要求相当高，他们都不同程度地使用“体育教师资格证书”制度，而这些证书的取得，要经公认的州立大学体育系培养，符合该证书所规定的学分标准，并取得学士学位．在实践中，我们常常看到，为什么有的教师在备课、上课中花费的时间，投入的…     

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应,教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。     

知识经济时代体育教师应具备的素质

在科学技术和经济迅速发展的今天,为教育和体育的发展提供了广阔的前景,同时也对体育教师的素质提出了更高的要求。本文通过对职业道德修养、人文素质,专业技术和创新能力等多方面的论述,阐明了知识经济时代体育教师应具备的素质。     

素质教育与体育教师应具备的素质

阐述在全面推进素质教育、构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识是基础的伟大变革中，体育教学工作者负担着重要而艰巨的使用，因此，体育教师必须十分重视提高自身的道德文化素质和全面的业务素质，以适应素质教育的新要求。     

素质教育中体育教师应具备的素质

在素质教育中，体育教师应根据自己的职业特点，引导学生树立正确的人生观和价值观；同时，努力加强自身修养，为人师表，为我国的校园体育事业贡献自己的力量。     

体育教师应具备的情感品质之我见

体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成体育教学任务。     

高职院校体育教师应具备的素质

高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入,对教师自身素质的要求也越来越高,高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高,以适应新世纪体育教育发展的需要。     

浅谈体育教师应具备的素质与能力

本文通过提出未来社会的新型人才应具备的素质，阐述了体育教师对培养高素质人才应该所具备的素质和能力。     

高校体育教师应具备良好的情感品质

情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果。在高校体育教学中,专业教师的情感与动作与学生情感交流更为直接、具体。因此教师的表情和动作,以及每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都会在学生的情感世界产生巨大的变化。