高一新生如何尽快适应数学学习

高一是数学学习的关键时期,引导学生了解初高中数学学习特点的差异,消除不良的学习习惯和学习状态,培养良好的学习兴趣,掌握正确的学习方法,打开高中数学的学习思维,从而为高一新生数学学习开辟一条绿色通道,使高一新生顺利度过数学学习的适应期,这样高一数学教学才能收到实效。     

浅论高一学生数学学习障碍因子的形成及对策

高一阶段是整个高中的起点、基础，是高中与初中衔接的重要时期，一些在小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，突然感到数学难以理解、掌握，最终导致成绩下滑。面对这种状况，学生、家长、甚至学校的领导都百思不得其解。文章旨在通过对障碍高一学生学好数学的原因及对策进行探讨，以便帮助更多学生学好数学。     

高一新生学习动机与心理健康的关系——以南充市高中为例

为了探究高一新生学习动机及其心理健康状况的关系,采用周步成修订的学习动机诊断测验(MAAT)和安人集团编制的中小学生心理健康测试对1 750名高一学生进行测试。研究结果表明:高一新生的心理问题主要表现在消极、适应性、自我悦纳、交往障碍、恐怖倾向和自卑倾向;高一女生比男生更容易消极自卑、焦虑、适应新环境,男生较女生更自信和认可自己;拥有积极心态的学生学习动机更强,考试焦虑感越低;高一新生适应性与学习动机显著正相关;自我悦纳、自信心越强、自我肯定的人学习动机越强,考试焦虑感越低;自卑、人际交往问题与学习价值感、自我效能感、期望成功等呈显著负相关;自我悦纳与学习动机及各维度显著相关,与考试焦虑呈显著负相关;高一新生学习动机与心理健康相关性显著。     

浅析高一新生物理学习的障碍成因及对策

高一新生物理学习障碍的原因,主要是因为学生不容易跨过学科特点所形成的“台阶”和学生的物理思维跟不上学科的变化。因此在教学中教师要做到循序渐进,降低学习难度,同时注意培养学生独立思考的习惯和自主学习能力。     

《高一地理》(必修一)学习的4W法则

《高一地理》(必修一)主要学习自然地理的一般原理和规律,对于高一新生来说难度较大。通过总结学生复习、考试中暴露出的问题,4W学习法有利于高一新生快速理解地理学科特点,高效掌握学科知识。此法不仅适用于大气环流,而且《高一地理》(必修一)大部分内容能适用。     

高一新生学习适应性调查研究

本研究采用《学习适应性测验》（适用于中学生），对 ２３３名高一新生进行测查，结果表明：目前高一新生的学习适应性总体发展水平一般，平均等级达到中等；高一新生的学习适应性发展水平及等级分布状况，不存在显著的性别差异；高一新生学习适应性各大因素发展不平衡，尤其是在学习态度、学习技术方面，需要高度重视和培养。     

高中数学教学浅谈

针对高一学生在数学学习上普遍遇到的问题,高中数学教师应从初高中教材的跨度,学生的学习习惯,思雏定势及接受能力等几方面去研究产生问题的根本原因,从而有针对性地采取相应措施,从课堂教学、学习计划、学习要求,改进学习方法等几方面去帮助高一学生尽快适应高中的数学学习.     

浅谈在数学教学中帮助高中新生跨过“高台阶”

高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。一部分学生升上高一以后,数学成绩出现严重的滑坡,其中也包括了中考的数学尖子。学生自认为：“我对数学已投入了大量的精力和时间,但高中数学太难了”,导致对学习失去了兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“高台阶”,就成为高一数学教师的首要任务。本文试图从以下五个方面探讨高中新生在学习数学中如何跨过“高台阶”。     

高一数学学习困难的成因及教学对策

高一数学起步教学阶段,教师应该分析清楚学生学习数学困难的原因,抓好初高中数学教学衔接,从而使学生尽快适应新的学习模式,从而高效地接受新知和发展能力。     

高一学生数学学习兴趣的培养

兴趣是求知的起点,是思维培养、能力提高的内在动力。学习兴趣在中学数学学习中有积极的现实意义,激发学生的数学学习兴趣是培养学生数学能力、发挥学生智力的重要条件,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。本文讨论中学数学兴趣作用,阐明培养高一学生数学学习兴趣的方法。     

高中数学学法浅谈

高一数学是高中学习的基础，但学生普遍认为高一数学难学，原因何在？难在梯度大，难在学生能力与高中数学教学要求的差距大。因此，高中数学教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中数学教学的梯度，把握住初、高中数学的衔接，才能提高高中数学教学质量。     

理工院校大学生数学学习倦怠的调查研究

通过对湖南工程学院281名大学新生的问卷调查发现大学新生教学学习倦怠水平较高．在性别上,男生的数学学习倦怠总体水平低于女生,但差异不显著;在生源地上,大学新生的总倦怠不存在显著差异,仅在成就感低水平上,城镇的学生低于农村学生,且差异显著．     

高一学生数学习兴趣的培养

兴趣是求知的起点,是思维培养、能力提高的内在动力.学习兴趣在中学数学学习中有积极的现实意义,激发学生的数学学习兴趣是培养学生数学能力、发挥学生智力的重要条件,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志.本文讨论中学数学兴趣作用,阐明培养高一学生数学学习兴趣的方法.     

高中新生物理学习浮躁心理障碍形成及克服

高一新生物理学存在多方面障碍,其中最常见的是浮躁心理。这种心理形成既有学生家长的心理准备不到位的原因,也有物理学科固有特质而导致的因素。要克服这种浮躁心理障碍,家长、学生、老师都要做相应的调整。     

初中与高中物理衔接的几点思考

高一新生对物理课程的反映是:难,学好更难!学生们普遍反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘.而担任高一物理教学的教师也感到物理难教,高中物理难教,学生难学.究其因为,高中物理和初中物理相比较,所研究物理问题的深度和广度,认知的方法,对语言和数学基础知识的要求都发生了很大的变化,这变化不是螺旋式的上升,而是有明显的高度差.     

从新教材看信息技术对数学学习的价值

信息技术给数学学习带来了革命性的影响,主要表现在这样几个方面:信息技术让学生更容易理解数学概念的本质;信息技术让学生在学习过程中看到了数学的生机与活力;信息技术为学生主动学习数学提供了机会;借助于信息技术,学生有可能克服传统数学学习中的障碍,从而使得社会生活中的实际问题真正成为学校数学的一部分,这对于提高学生的数学能力,包括养成正确的数学观与态度都是十分难得的机会.师范院校数学系要尤其重视对学生运用信息技术能力的培养.但是在数学教学中不能滥用信息技术,信息技术要用在关键之处.     

小学数学学习障碍的教学策略研究

在小学教育阶段,学生经常会出现数学学习障碍,这是学习障碍的一种形式,而小学数学学习障碍出现的原因有很多,成因比较复杂,需要进行详细的分析和探究,找出小学数学学习障碍产生的原因。小学数学教学是学生学习数学知识最基础最关键的一个时间段,因此,小学数学教师在实际的教学过程中,要根据学生数学学习障碍的不同表现形式,探究其数学学习障碍产生的原因,采取针对性的措施,对相应的数学学习障碍学生"因材施教",帮助学生克服数学学习障碍,不断提升学生学习数学知识的效率,提高小学数学课堂教学的质量。该文主要针对小学数学学习障碍进行深入的研究,并提出针对性的教学策略,帮助学生克服数学学习障碍,提高小学数学教学的质量。     

谈高一数学教学中学生学习心理的引导

在数学教学过程中,教师对高一学生学习心理的引导是非常必要的,学生的心理直接影响着高中阶段的数学学习。由于各种条件的限制,我们普通中学的高一学生除了智力因素以外,学生的学习习惯、自觉性、自信心等非智力因素对学习的影响较大。所以,了解和掌握学生的学习心理,帮助学生     

高中化学的学习法宝——阅读能力的培养

在教学中,经常听学生在谈论高中理科学习的困难,特别是高一年学生将面对文理分科的问题,读文科害怕地理,读理科害怕理化,特别是想读理科的学生中有一大部份害怕学不好化学,认为化学知识点多又乱,不知如何学好化学。今天我将谈论高中化学学习方法和教学体会(化学阅读能力的培养),希望本文对马上要面对高中学习的新生和在读的高中生的化学学习有一定帮助。     

公、私立学校高一学生学习动力与学业成绩的比较研究

通过问卷对梅州市随机抽取的443名公、私立学校高一学生进行调查,考察学习动力与学业成绩之间的关系以及学习动力的差异.结果表明:学习动力与学业成绩呈显著相关关系;公、私立高一学生学习动力水平没有显著差异;学习成绩优秀组的学生其学习动力水平明显高于学习成绩不良组;高一学生表现出考试焦虑程度较高,学习热情偏低,学习毅力水平较强的特点.