以发展为主题 结构调整为主线 大力培育和壮大科技型中小企业

十五届五中全会指出：“要把发展作为主题，把结构调整作为主线，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点。”这是今后我国现代化建设的指导思想。省委十届五次全会提出：“以改革开放和科技进步为动力，再创发展新优势。”浙江前２０年在体制改革方面走在全国前列，对外开放，科技进步虽然也取得了显著成效，经济总量在全国处于第４位，科技综合实力在全国处于第６位。但从总体来看，与发达省份相比还有较大差距，对外开放不及广东、福建、江苏，科技综合实力不及上海、北京、广东、天津、江苏。今后２０年，我省…     

广东与亚洲四小龙的经济与科技实力差距分析i

二十世纪后期，韩国、台湾、香港和新加坡四个国家和地区经济迅速腾飞，从经济不发达地区跨入中等发达国家或地区行列，创造了世界地区经济发展的一个奇迹，因而获得“亚洲四小龙”的称号。改革开放以后，广东经济走在全国前列，1992年邓小平南巡时提出殷切期望，广东要“用20年赶超亚洲‘四小龙’”。     

提升原始创新能力,推动广东经济社会进一步发展

一、广东经济发展的成就与“路径选择” 改革开放以前,广东的总体实力在全国位居中下游。改革开放的政策、毗邻港澳的区位、先行一步的优势,加上全体广东人民求真务实、敢为人先的精神,让经济飞速发展的奇迹在广东出现。今天的广东,综合经济实力持续保持全国第一,GDP、财政收入、吸引外资、外贸出口分别占全国的1／9、1/7、1／6和1／3,各项主要经济指标位居全国前列。     

省部产学研结合：探索技术创新体系建设新路

改革开放以来，广东取得了举世瞩目的成就，全省经济总量已连续23年居全国第一，全省生产总值2007年突破3万亿元，占全国的1／8；先后超越了“亚洲四小龙”的新加坡、香港和台湾地区。但广东的经济主要是在“三来一补”等外向型工业基础上发展起来的，关键技术和核心技术的有效供给不足，自主知识产权的技术和产品少，产业水平大都处于全球产业链的低端，产业的国际竞争力不强。     

邓小平对提出对外开放理论的重大贡献

邓小平丰富和发展了马克思主义对外开放的思想，从中国的国情出发，提出了对外开放的必然性；从中国发展的历史经验中反思出“不开放不行”，使对外开放成为全国人民的共识；通过对国际形势和世界经济发展历史的分析，做出“现在的世界是开放的世界”的科学论断；从中国与世界、历史与现实的强烈反差中得出“中国的发展离不开世界”的正确判断。同时，邓小平是中国改革开放的总设计师，他在组织和领导中国对外开放的实践活动中，为中国对外开放的伟大实践做出了巨大的贡献，创造了东方的奇迹。     

广东主打IT制造业2005年产值将达8200亿元

GDP多年来一直位居全国首位的广东省，已成为中国乃至世界最大的消费品制造业基地之一。广东的制造业能够先行一步，很大程度上靠的是改革开放后与香港结成的“前店后厂”合作模式。随着粤港经济合作的发展深化，“前店后厂”模式已逐步演变为“厂店合一”的新模式，广     

"三个代表"重要思想坚持和发展了历史唯物主义的基本原理

社会主义新时代呼唤科学的理论，科学的理论又来自改革开放的伟大实践，本文以翔实的材料分析了“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程，论证了“三个代表”重要思想是一个严密完整的理论体系，从而科学说明了“三个代表”重要思想坚持和发展了历史唯物主义基本原理，是我们党必须长期坚持的指导思想。     

市场经济条件下高校思想政治教育工作模式研究

我国的改革开放促进了市场经济的发展，但市场经济的冲击给高校学生带来了一些思想上、认识上的模糊和混乱，加大了高校思想政治教育工作的难度。面对新形势下学生思想变化的特点和传统思想政治工作模式存在的弊端，特提出“一一三四五”思想政治教育工作模式，旨在建立一个集理论指导性和实践操作性为一体的新模式。     

党中同三代领导人对思想政治工作的探索与贡献

党中央三代领导人一贯重视思想政治工作，毛泽东作为我们党的思想政治工作的倡导和实践，主要对中国革命时期思想政治工作的地位，作用和方法进行了最初的探索，邓小平在改革开放的历史条件下着重提出了思想政治工作的总原则，丰富了思想政治工作的方法，江泽民在新的历史时期概括和总结了党的第一，第二代领导人对思想政治工作的探索成果，提出了“三个代表”和“以德治国”的治国方略，开创了思想政治工作的新局面。     

国企改革思路探索

一、衡量国有企业改革的标准 改革开放以来,“解放思想,实事求是”,“实践是检验真理的唯一标准”的思想,不断深入人心。但是在粉碎“四人帮”后的一段时期,由于“两个凡是”等教条主义的干扰,中国一度处于徘徊不前的状态。若不是后来在全国开展了“检验真理标准”大讨论,在思想路线上进行拨乱反正,彻底否定了“两个凡是”,就不会有改革开放的基本国策,不会取得一系列改革成果。历史证明,什么时候思想解放了,中国就会获得大发展。国     

实践视域中的解放思想

尽管解放思想已成为我们这个时代的关键词，但是由于不少人存在思想、认识方法上的错误，嘴上高喊解放思想，行动中却思想僵化。因此，很有必要确立一套科学的解放思想的方法论。从实践视域来看解放思想，思想本身也是一种实践形式。解放思想并不是通过一种思想对另一种思想的批判来完成的，而是通过实践活动、通过大众的生活过程来实现的。在当今时代，解放思想只有在不断的改革开放中才能体现出来。     

三次思想解放高潮及其历史启示

中国20年改革开放的历史进程,首先是在实践基础上不断解放思想的进程。以真理标准讨论、邓小平南方谈话和中共十五大为标志的三次思想解放高潮,不仅深刻反映了改革开放20年历史性转变的基本线索,而且也为我们面向21世纪推进全面改革提供了深刻的历史启示:冲破教条主义的禁锢,是解放思想的首要内容;一切从社会主义初级阶段的基本国情出发,是解放思想的客观依据;坚持“三个有利于”标准,是解放思想的根本途径;深化对“什么是社会主义”问题的认识,是解放思想的关键环节:排除右和“左”的干扰,致力于防“左”,是解放思想的主要任务。     

无锡职业技术学院实行职业资格证书制度的调查与研究

推行“双证制”有利于促进职业院校进一步深化教育教学改革,有利于加强“双师型”教师队伍建设,有利于构建教育“立交桥”,实现学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育的相互沟通和衔接;有利于终身教育体系和学习化社会的建立;有利于推动劳动预备制度、就业准入制度和职业资格证书制度的顺利实施。     

试析江泽民的改革开放思想

江泽民同志结合新时期我国现代化建设的实践,丰富和发展了邓小平的改革开放理论,阐明了深化改革开放一系列重要的论述,是一个完整的思想体系,是我国实现社会主义现代化宏伟目标的光辉旗帜和科学指南。     

中欧班列开通对长江经济带出口贸易的影响及机制研究

精准评估中欧班列对地区出口贸易的净效应,是客观评价长江经济带中欧班列建设效益及指导新时代“陆海统筹”开放路径探索的重要前提.利用中国29个省域地区(不含河南、西藏)2005年～2017年季度数据,经倾向得分匹配处理后,采用多期DID和DDD方法实证了中欧班列开通这一历史事件对长江经济带地区出口的影响.研究发现,相比全国及其他类型区域,长江经济带中欧班列开通对所在地区出口贸易量具有显著性正向影响,政策效应显现有1个季度的滞后期;中欧班列开通对长江经济带不同区位的影响具有空间异质性,对长江上游、中游和下游的出口促进作用呈现梯度递减趋势;中欧班列开通对长江经济带地区出口的促进作用来源于地区的“自贸试验区”改革属性,而受到“水陆”联运的影响不显著.     

我国高校思想政治教育发展的方法论——基于对越南高校思想政治教育革新的研究

作为越南革新开放事业的重要环节,越南高校思想政治教育在教育原则、理论基础、主体内容和教育方式等方面进行了一系列改革,这些措施和经验对于我国高校思想政治教育的理论和实践具有借鉴价值和启示意义。当下中国高校思想政治教育应具有鲜明的问题意识和改革创新的勇气;实现坚定信仰与解放思想的辩证统一;实现坚持原则性和发展创新性的统一、坚持民族性和发展时代性的统一、坚持主导性和发展多元性的统一。     

“知识即是做事”———杜威教育思想对高校创业教育的启示

在“全民创业”热潮的时代背景下,能否从现有的教育理念中发现有利于促进创业教育的理论因子,拓宽创业教育理论视野,提升创业教育实践层次,是关乎高校创业教育成败的重要一环。美国教育哲学家杜威的实用主义教育思想是西方现代“新自由主义教育”的重要组织部分。杜威教育哲学的核心概念“理智的探究者”与“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”等教育观,强调了“拥有知识即能够做事”的知识观,对当前我国高校创业教育的发展具有重要的理论指导与现实参照意义。     

应用性追求:中国高等教育人才培养的 长时段历史考察

中国应用型人才培养的实践并非新近的事情。从长时段历史考察,中国共产党与中华人民共和国对于应用型人才的培养探索甚至渊源于150年前的近代转型传统。与主张“君子不器”的传统高等教育不同,近现代意义上的制度化高等教育自引入中国之日起,就一直肩负着国家层面赋予的应用型人才培养任务,甚至并未因社会制度变革而中断。晚清时期,朝廷与精英基于“师夷长技以制夷”兴办了一批具有专科性质的学堂;南京国民政府基于毕业生失业严重以及“高等教育破产”的争议,着眼于调整高等教育结构;中华人民共和国成立初期,基于“专门人才”急需而实施院系调整与专业细分;改革开放以来,基于就业制度市场化变革与高等教育分类发展需要而作出院校转型的决策部署。这些政策及措施意味着高等教育承载着国家(政府)的意志和期待、民族(社会)的渴望和要求。在中国高等教育后续发展中,应注意高等教育的理想类型与现实复杂性之间的问题,努力在创新知识生产模式中推动应用型高等教育的内涵式发展。     

中国共产党人对马克思主义民生理论的创新与实践

马克思主义唯物史观、政治经济学和科学社会主义中包含着丰富的民生内容。解放全人类、实现人的自由全面发展,是马克思主义所追求的崇高的民生目标。中国共产党在领导新民主主义革命和探索社会主义建设道路的过程中,把马克思主义民生理论与中国实际相结合,开创了解放民生、保障和改善民生的理论与实践的新时代。改革开放以来,中国共产党人在继承和发展马克思主义、毛泽东思想的基础上,形成了中国特色社会主义民生理论体系,并以此为指导,在保障民生、改善民生、富裕民生的建设实践和奋斗目标中不断推进中国特色社会主义民生事业的发展。     

“教育与生产劳动相结合”——邵式平教育思想研究

建国后江西省第一任省长邵式平拥有"教育省长"的美誉,他不仅十分重视教育,而且具有丰富的教育思想,其中最具特色的是"教育与生产劳动相结合"的思想。本文简要概述了邵式平的教育实践历程,重点从邵式平"教育与生产劳动相结合"思想的产生、形成、发展和创造性地运用,以及这一思想对当今教育事业发展的启示等方面,系统地论述了邵式平"教育与生产劳动相结合"的教育思想。