轻化工程专业实验课程改革与实践

实验教学作为高等院校一项重要的实践教学环节,是培养学生能力的重要途径。建立人才培养的专业实验教学体系,对传统的实验教学内容进行改革,使学生的专业知识、动手能力、分析解决问题的能力和创新能力得到提高,专业素质得到增强。     

轻化工程专业教学改革探索

根据南通大学轻化工程专业的办学方向和特色,本文从轻化工程专业的课程设置、教学手段和实践教学方法等方面进行了改革探索,取得一定的成效.     

强化轻化工程专业实践教学方法的探索

实践教学是本科教学的重要环节,也是培养学生科研能力的必经阶段.根据轻化工程专业课程的实际需要,对实验课的设置、教学内容、考核方法进行改革尝试,强化实践教学,提高学生的动手能力和创新能力.     

轻化工程专业实验教学体系的构建与实践

轻化工程专业是一个实践性很强的专业,实验教学体系的构建直接关系到理论课学习的效果,关系到学生实践动手能力、创新能力的培养.因此,轻化工程专业实验教学体系的建设是人才培养质量的重要保障.本文创建了基于清洁生产理念的创新型实验教学体系,并进行了实践应用,取得了很好的效果.     

科技创新团队与轻化工程专业实践教学体系的构建

以面向行业办学,培养高级工程型专门人才的轻化工程专业,对实践教学体系本身要求较高,加上近年来纺织印染行业产业的调整,企业要求部分实践环节前移至高校进行,这对轻化工程专业的实践教学又提出了更高的要求.大学生课外科技创新团队,是对传统教学模式的创新,对硬件设施的改善要求不高,其教学模式在实践教学中也取得了不错的成效.     

轻化工程应用型实践教学模式改革与创新

实践教学是轻化工程专业本科教学的重要环节,也是培养本专业应用型人才的重要步骤.根据专业需要,在理论教学、实践教学及毕业论文教学环节进行改革尝试,提高专业人才培养质量,缩短学生毕业后的不适期.满足纺织染整加工企业对人才的需求.     

轻化工程示范性专业建设的探索与实践

示范性专业建设是高等学校专业建设的核心。培养目标是示范专业建设的基本定位;特色是示范专业建设的灵魂;教学基本建设是示范专业建设的核心。轻化工程专业以培养应用型人才为主要目标,综合考虑区域经济发展、行业与产业背景、资源优势、办学特色等因素,走示范性和特色化的人才培养道路。     

轻化工程专业立体化人才培养模式的研究与实践

通过强化"学生自我教育、学校课堂教育、社会实践教育"三维一体的的专业立体化人才培养模式,把学生在校所学的专业知识通过企业和市场有效地结合起来,提高本科教育和专业人才培养的质量,同时,把大学生的学业与就业无形地联接在一起,及时地为社会培养、输送高质量的专业人才.     

轻化工程专业学生特色实践能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力是提高工科本科教学质量的重要目标.针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对武汉纺织大学轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践培养体系,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴.     

轻化工程专业清洁生产理念及其人才培养体系

项目以轻化工程专业学生为基础,通过一系列教学改革,使学生在掌握轻化工程专业知识的同时,熟悉清洁生产、国际贸易的相关知识,了解国家宏观政策和行业发展态势,知道纺织行业要研究并推进纺织清洁生产和节能降耗,提高资源利用率.熟练掌握一门外语,成为具有清洁生产理念、"工、贸"相结合的复合型人才,以满足我国加入世贸组织后,纺织品生产及经营企业对此类人才的需要.     

开放性实验教学改革的实践与探索

针对实验教学中存在的问题，通过改革传统实验教学方法，结合学校实施的开放式实验教学方案，调动了学生实验积极性。文中还对提高学生的科学实验能力进行了积极的探索。     

电路实验课教学改革的实践与探索

介绍了作者在电路实验教学改革中的一些具体做法,提出了层次化、阶梯式的实验教学方案,在改革实验内容的同时不断改进和完善实验教学方法和手段,从而提高电路实验课的教学质量和水平。     

基因工程实践教学改革的探索

基因工程是生物工程专业的主干课程,重点培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文根据生物工程专业的特点和人才培养要求,构建了基础综合实验-校内专业实习-研究创新实验“三层次”实践教学体系,介绍了实践教学的设计原则、实践教学的环节与内容、实践教学的组织与实施、实践教学的考核与收获。通过实践教学的改革,培养了学生分析问题、解决问题和实验操作能力,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

石油工程专业实验教学改革与实践

以培养具有一定创新精神与实践能力的石油工程技术人才为目标,对实验室建设、管理体制、实验教学体系和教学模式改革进行了探讨与分析。文中认为石油工程实验教学改革的关键是要有技术先进的实验设备的条件保障;敬业爱岗、精通业务的教师队伍保障;制度完备且执行认真的管理体制保障以及创新的现代化教学方法保障,并对实验教学改革中的具体实施办法进行了探讨。     

精细化工实验教学改革理论与实践探讨

精细化工实验教学要通过内容的整合,来突出实验的实用性、环保性和可操作性;结合教学方法的改进,提高学生综合实验技能。实践证明,新的精细化工实验教学体系,有效提高了精细化工实验教学质量。     

数控线切割实践教学改革的探索

针对目前普通高校理工科专业线切割实践教学学时少、内容多、操作难度较大的特点,提出了课前通过网络课件学习、课中动手实习、课后通过试题库练习的三位一体的教学方法。实践表明,该方法是可行的,对培养理工科学生的实践能力、创新能力是有效的。     

化工专业课程教学改革的探索和实践

化工专业课程是化学工程与工艺专业的核心和主干课程,目的是向学生传授化工专业知识和专门技能,对于提高学生的工程素质和实践能力至关重要,其教学效果直接影响学生从事工程实践和科研活动的能力.在课堂教学和实践教学过程中,如何提高学生自主获取知识的能力,培养学生的创新思维及工程实践能力,是专业课教师所面临的主要问题.本文从教学内容、教学方法、实践教学等方面对所做的探索性教学改革进行了总结.     

种子科学与工程专业实验教学改革

针对种子科学与工程专业人才培养涉及的学科领域多、知识面广、知识更新快、实践性强的特点,探讨了新形势下如何通过完善实验教学体系、优化实验教学内容、改革实验教学方法、改善实验教学条件、改革实验考核方法和建立网上实验教学辅助系统等措施来开展实验教学,提高实验教学效果和水平,培养创新型人才。     

化工基础实验教学改革实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节。为提高理科学生学习的积极性,提高教学效果,武汉大学从两个方面对化工基础实验进行改革实践:将实验内容尽可能和学院科研成果相结合,尽可能引入化工新技术实验,并开设一些与生活相关的实验,让学生感觉到化工实验不是枯燥的计算与设备;改革教学方法,提高学生主动学习的积极性。通过数年的实践,取得明显教学效果。     

基础化学实验教学改革与探索

介绍了贵州大学化工学院大学化学教学与实验中心近10年来对基础化学实验教学改革和探索的思路和具体措施。经教学实践证明,改革后的实验课程体系充分优化和整合了教学资源,调动了教师与学生的积极性,取得了明显的教学效果,使学生实践能力和创新能力得到了锻炼和提高。