湘鄂渝黔边区学校民族民间体育课程现状调查

湘鄂渝黔边区地处少数民族地区，因为地域环境的劣势造成教育改革进程比较缓慢.调查发现，该地区民族民间体育资源丰富，活动项目种类多，能为学校体育课程资源的开发利用提供很好的基础和条件；该地区具有体育专业的高校都已开设了民族民间体育课，并且形成了独具特色的优质课程，但还是有部分高校没有把民族民间体育项目引进到体育课堂中；在所调查的中小学学校中只有3所学校把民族民间体育项目引进到体育课程，其他学校都是在大课间和课外活动中进行民族民间体育项目的推广和学习.深化教育改革，将民族民间体育资源引入湘鄂渝黔边区学校体育教育尚有很大的拓展空间.     

湘鄂渝黔边区发展旅游业的思考

本文从分析边区自然的、民族的旅游资源入手,指出边区发展旅游业应以自然环境为依托,民族文化为主导,实行"生态旅游和民俗旅游相结合"的方针,走集团化道路,创"中华旅游第一走廊"的品牌,并就如何实现这一战略提出了看法.     

湘鄂渝黔边民族文化旅游资源开发战略研究

从分析边区民族化旅游资源特色入手，阐明了边区实施民族化旅游开发战略的意义，并就边区民族化旅游资源开发提出了构想与战略选择。     

湘鄂渝黔边区旅游产业集群竞争力评价研究

旅游产业集群创新是旅游产业集群竞争优势的源泉.分析湘鄂渝黔边区旅游产业集群竞争力影响因子,构建了旅游产业集群竞争力评价指标体系,并以张家界市为例,采用模糊综合评价法对湘鄂渝黔边区旅游产业集群竞争力进行了评价,并提出了提升旅游产业集群竞争力的对策.     

湘鄂渝黔边区旅游产业集群识别与形成分析

湘鄂渝黔边区旅游业已呈现地理空间高度集聚现象,采用整体区位熵等方法判断和识别湘鄂渝黔边区旅游产业集群现象,分析了鄂渝黔边区旅游产业集群形成的原因,为打造旅游支柱产业提供理论参考,从而加快旅游富民的步伐.     

湘鄂渝黔边区旅游产业集群发展战略研究

产业集群是当今产业发展的重要特征之一．是提升产业竞争力的重要方式，是增强地区综合竞争能力的重要途径。湘鄂渝黔边区作为全国典型的老少边穷民族地区．利用丰富的旅游资源发展旅游业．已经形成了“张家界-凤凰-梵净山”黄金旅游线路。通过对旅游产业集群概念的界定．指出实施产业集群发展战略的意义．提出实施产业集群发展战略的对策，旨在提升该地区旅游产业集群的竞争力．以此带动区域经济的全面发展。     

湘鄂渝黔边旅游市场开发与合作营销研究

湘鄂渝黔边区历史上就是一个地域圈，旅游资源丰富，经济社会发展背景和环境相同，旅游合作具有良好的优势。但边区旅游产品重复雷同，旅游市场混乱，竞争无序，市场宣传促销缺乏整体性，影响边区旅游业的协调发展。只有加强区域合作，选准目标市场，实行分级分层开发，优化旅游产品结构，加大宣传促销力度，共同开发旅游市场，才能促进旅游业的大发展。     

湘鄂渝黔边民族经济与职教互动研究

本文就湘鄂渝黔边民族经济与职教的关系问题进行了探讨,发现湘鄂渝黔边地处武陵山区,经济落后,劳动力素质低下,职业教育尚处在启蒙阶段,通过分析我们认为经济要发展,教育需先行,要改变该地区的经济状况,发展湘鄂渝黔边民族经济,必须大力发展职业教育。     

陕西省普通高校民俗体育课程资源开发现状

本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，对陕西省普通高校民俗体育课程资源开发的现状从人力资源，项目资源、场地器材资源和信息资源四个方面进行调查和分析，发现其存在的主要问题，并提出相应的建议。     

黔南布依族苗族自治州体育课程资源的开发与利用

本文采用文献资料、逻辑分析和实地调查等方法,在阐述体育课程资源内涵的基础上,结合当前体育课程的改革与实践,对黔南布依族苗族自治州体育课程资源的开发和利用进行全面、深入地研究分析,旨在推动黔南布依族苗族自治州体育课程的改革和发展。     

河南省体育课程自然地理资源的开发与利用

通过对河南省自然地理资源的分析,结合学校体育课程理论,采用文献资料、问卷调查,数理统计等方法对河南省体育课程和社区体育自然地理资源的开发与利用进行分析.结果表明：虽然河南省地域辽阔,有着千姿百态的地况地貌,气象万千的季节气候,但是,各地政府和学校开发和利用自然地理资源严重不足.因此,各地政府和学校领导人员应该结合本地的实际情况,从实际出发,坚持安全环保原则,确保自然地理资源能够合理有效的开发利用.     

对普通高校开发民俗体育课程资源的思考

文章运用文献资料法等研究方法，主要阐述了我国高校民俗体育的发展现状及高校开展民俗体育活动的必要性，并从国家政策的支持、民俗体育自身的优势、高校具备的科研、师资、课程设置等条件，分析了我国普通高校开发民俗体育课程资源的优势。     

黔南布依族苗族自治州体育课程资源的开发与利用

本文采用文献资料、逻辑分析和实地调查等方法,在阐述体育课程资源内涵的基础上,结合当前体育课程的改革与实践,对黔南布依族苗族自治州体育课程资源的开发和利用进行全面、深入地研究分析,旨在推动黔南布依族苗族自治州体育课程的改革和发展。     

山西省6所高校体育课程资源开发与利用现状的调查研究

采用文献资料法、调查法、数理统计法,从人力资源、场地设施资源、内容资源、校外体育资源、自然体育资源和体育信息资源6个方面对山西省6所高校进行调查,目的在于了解我省部分高校体育课程资源开发与利用的现状,为提高我省高校体育教育的质量提供可参考的依据.结果显示,我省部分高校已经对体育课程资源进行了开发,但还存在不足.具体表现在：对人力资源开发方面比较重视 在体育场地设施方面采取合理措施解决场地资源方面还有待改进 体育信息资源得到了很好的开发利用 体育内容资源、校外体育资源、自然体育资源方面还存在着很大的开发空间 体育器材方面还有待于进一步的开发利用.     

试论少数民族地区农村消费市场的开拓—湘鄂渝黔边区农村消费市场调查与思考

开拓少数民族地区农村消费市场是实现少数民族地区农村经济持续、快速、健康发展的关键，对少数民族地区农村经济的增长具有重要的推动作用。当前，少数民族地区农村消费市场的开拓，还受到预期收入和预期支出、消费能力和购买欲望、基础设施、市场建设、供销矛盾、消费观念等因素的制约。开拓少数民族地区农村消费市场要不断更新农民的消费观念，使农民健康消费、优质消费、有线消费、有效消费、大胆消费、放心消费。     

高校体育保健课程资源的开发与利用研究

高校体质弱势群体是特殊群体中的一个重要组成部分,它是指身体部分异常和病、残、弱及体质不及格且体重指数(BMI)测试结果在BMI20,BMI≥26.5以下范围的学生群体。高校体质弱势群体学生体育保健课程资源,要根据高校的地理人文、师资力量以及现有资源等进行有选择性的开发,并根据学生的健康实际最大化挖掘出课程资源的内生性,实现体育保健课程资源的教学效果最优化、课程体系构建的多元化。     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施.     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施。     

新疆高校体育课程经验资源开发与利用的调查研究

以新疆高校为研究对象,运用文献、问卷调查和访谈等方法,从教师教学经验和学生学习经验两方面,探讨体育课程经验资源开发利用的现状。研究认为,以往教育经历对体育教师影响较为深刻;学生对体育课程的要求出现了一些新变化和新特点;学生在体育学习过程以同学之间的交往为主;学生对运动处方的重要性程度认识不够。     

邵阳市中学民族传统体育课程资源开发与利用研究

本文以邵阳市民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。对邵阳市体育课程的内容现状进行调研分析,探讨中学民族传统体育课程资源开发与利用的基本原则,提出对邵阳市民族传统体育课程资源开发与利用策略,丰富和充实中学体育课程内容。