合肥市普通高级中学体育课采用探究式教学的可行性研究

本文从中学体育课探究式教学的四大原则出发,探讨了采用探究式教学在教师、学生及教学中所产生的积极作用,并通过分析得出:体育课的教学特点、高中学生的体育学习能力以及体育课程改革的保障等方面保证了探究式教学在合肥市普通高级中学体育课中施行的可行性。     

职业技术学校体育教学中合作教学法的实验研究

本文通过随机抽取郑州市职业技术学校的学生进行教学实验,研究探讨合作教学法应用在职业技术学校体育教学中对学生运动技术、技能掌握等方面的影响以及在教学中的可行性和主要教学优势.实验研究表明合作教学法是非常适合于体育教学的一种有效方法,打破了传统教学的桎梏,克服和弥补了传统体育教学课的缺陷和不足,更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察分析解决问题的能力,并且可以培养学生的团体意识和竞争能力,形成现代社会所迫切需要的良好品质,为职业技术学校体育教学方法改革提供参考.     

探寻合作教学法在体育课中的运用

本文通过合作教学法的理论,结合体育课的实际,从教与学和师生之间的关系中探寻体育课中实施的方法,最后,通过体育课的结构来具体运用合作教学法在体育课中的运用。旨在为广大体育教师提供理论和实践参考。     

对高中体育课实行选项教学的研究

本文根据实践经验,对高中体育课选项教学实践过程进行分析,总结体育课选项教学的成效,并提出改进教学的建议.     

体育课分层目标教学法研究

针对高校体育教学改革中存在的实际问题和发展态势,借鉴教育目的分类理论,合理运用“区别对待”和“循序渐进”的教学原则,按学生不同水平对其进行分组,并采用不同的教学目标的分层目标教学模式实践研究,结果表明,分层目标教学模式对增强学生身体素质、运动能力和终身体育的意识具有非常重要的作用。     

体育课中学生的合作能力的培养

通过文献资料等研究方法对体育课中如何培养学生的合作能力进行了研究。指出培养路径：合作意识的培养——强化主体意识的能动性,重视态度情感意识的驱动性,关注参与意识的积极性和科学性;合作技能技巧的培养——组成合作小组技能的培养,小组活动技能的培养,交流技能的培养;合作精神的培养。     

合作教学模式在体育课教学中的作用

通过对体育课合作教学模式含义、特点、在教学中的作用等几方面的探索和研究,提出了采用合作教学模式时应注意的几个重要问题.以便更好地指导体育教学,提高教学质量.     

合作式教学模式在大学公共体育课中的应用研究

随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。     

游戏在体育课中的应用

体育游戏以它独有的特点以及在体育教学中的实用价值，使得体育教学内容，形式得到了丰富一接受体育教育的兴趣得到激发；教学质量得到了提高。所以，体育游戏在体育课中的应用也是体育教学改革的一个方面。     

论运用电化教学提高体育课的质量

论述了电教手段运用体育教学中的优点，探讨了把传统体育教学法同电化教学法有机结合的方法。     

关于公共体育课选项教学效果的实验研究

对内蒙古民族大学2001级春季入学学生进行了选项课教学,经过两学期的教学实践,通过对学生进行5项身体素质测试,对其教学效果进行了分析和研究,结果表明,选项教学对学生身体素质的提高具有不可忽视的作用.     

谈高校体育课教学质量的提高

文章主要介绍了如何掌握学生的心理动态，培养学习兴趣，提高体育教学质量．笔者从教学内容、方法、手段以及教学等方面进行了论述。     

探寻合作教学法在体育课中的运用

本文通过合作教学法的理论,结合体育课的实际,从教与学和师生之间的关系中探寻体育课中实施的方法,最后,通过体育课的结构来具体运用合作教学法在体育课中的运用。旨在为广大体育教师提供理论和实践参考。     

论高校体育课如何开展非智力因素的教学

大学生的学习和成才过程，是一个智力因素与非智能力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。在高校体育课中开展非智力因素的教学，有利于大学生的健康成长，有助于教学质量的提高，是体育教学工作的出发点和归宿。     

大学生体育课学习中归因训练的实验研究

本文试验性的将心理学归因理论中的归因训练引入大学生体育课学习，旨在研究该训练对大学生的体育学习的意义和影响，为教学质量和效果的提高提供参考性建议。实验后结果显示：实验组大学生对捧球课考试成败的归因较对照组积极；成就动机以及学习动机和情绪情感均有所提高并向积极的方向发展；学习成绩的差异并不明显I针对大学生实施归因训练需要注意方法上的灵活性。     

长春市高校女生体育课兴趣现状及培养的研究

高校体育是学校体育的最后阶段,是形成终身体育意识的重要时期。学校体育是终身体育的基础,如何在高校体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已经成为体育教育工作者关心的主要问题。对高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方案,以求为提高高校女生体育课的教学质量提供科学的参考依据。     

长春市高校女生体育课兴趣现状及培养的研究

高校体育是学校体育的最后阶段,是形成终身体育意识的重要时期.学校体育是终身体育的基础,如何在高校体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已经成为体育教育工作者关心的主要问题.对高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方案,以求为提高高校女生体育课的教学质量提供科学的参考依据.     

对探究式教学法在中学生体育课中应用的分析

所谓的探究式教学法是指教师在课堂中对学生进行一系列提问并引导课堂内容,使学生能够积极主动地通过多种方式独立探究问题、解决问题。结合课堂实践探究式教学法的特点,从探究式教学法的提问和引导方法中达到教学目标,并阐明了合理的探究式教学法在中学生教学中的应用。探究式教学法对中学生的学习产生了良好的效果,让学生们在学习中成为主人,自主能力、独立能力都得到了加强。