广东省教育部产学研结合计划项目管理办法（试行）

第一章 总则 第一条 广东省教育部产学研结合计划（以下简称省部产学研结合计划）是贯彻落实全国科技大会精神、实施自主创新战略，经广东省人民政府和教育部批准实施的一项指导性计划。根据广东省人民政府、教育部联合签署的《关于提高自主创新能力加快广东经济社会发展合作协议》和《广东省人民政府、教育部关于加强产学研合作提高广东自主创新能力的意见》（粤府[2006]88号）的精神，     

全面推进省部产学研结合加快提升广东自主创新能力

广东省教育部产学研结合是广东省产学研合作的重要形式，是广东省自主创新战略的重要组成部分。作为一种强强联合、优势互补、合作双赢的合作模式，自2005年9月教育部与广东省人民政府在广州签署《关于提高自主创新加快广东经济社会发展合作协议》、全面启动省部产学研结合以来。省部产学研结合取得了重要进展。积累了一定经验。当前，广东省全面推进省部产学研结合。加快提升广东自主创新能力面临难得机遇，我们必须明确方向。乘势而上，创造更加辉煌的成绩。[编者按]     

岳西县科技局举办全县高山蔬菜技术培训班

11月10日，安农大校长宛晓春率农大各学院院长一行30人莅临宿松，与宿松县人民政府各涉农部门就宿松县人民政府与安徽农业大学产学研合作框架协议进行了探索性的磋商，宿松县人民政府副县长梅耐雪主持了这次签约仪式，王华县长与宛晓春校长分别代表县人民政府与安农大在产学研合作框架协议上签字。     

积极鼓励开展科技合作与交流 进一步加强产学研合作 2009余杭区产学研合作洽谈会暨高新技术成果展开幕

这是一次产学研直接对话合作的盛会、一个科研院校与企业深入对接的平台。11月27日～29日，由余杭区人民政府主办，余杭区科技局承办的2009余杭区产学研合作洽谈会暨高新技术成果展在余杭区体育馆举办，12个产学研合作项目在开幕式上签约。省科技厅厅长蒋泰维宣布活动开幕。     

高端引领建设高水平科技创新平台 ——广东省院士工作站(专家站)建设回溯及思考

2009年1月,广东省人民政府与中国科学院签署《广东省人民政府与中国科学院全面战略合作协议》.2010年7月,广东省人民政府分别与工业和信息化部、中国工程院签订《广东省人民政府 工业和信息化部全面推进产学研合作协议》及《广东省人民政府 中国工程院全面推进产学研合作协议》,标志着"三部两院一省"共同推进产学研合作的新局面...     

我国知识产权战略与产学研合作关系

本文论述了我国实施产学研合作科技创新体系的意义,分析了知识产权战略实施以来对我国产学研合作的作用,进一步探讨了产学研合作发展中的知识产权战略实施中的问题并得出知识产权战略对产学研合作的相互作用机制。处理好知识产权战略与产学研合作的相互关系,能够促进产学研各方的有效合作。     

对我国高校产学研合作体系的再认识

从产学研合作体系的历史沿革，重新认识了产学研合作体系发展过程，及其在我国“提高自主创新能力，建设创新型国家”战略中的重要意义。在此基础上，反思产学研合作体系的问题和挑战，探索创新产学研合作体系的路径和方法。     

太原市人民政府与省城高校、科研院所战略合作框架协议签约仪式

2012年7月26日．“太原市人民政府与省城高校、科研院所战略合作框架协议签约仪式”隆重举行。王爱琴副市长代表太原市人民政府与太原理工大学等4所高校以及中国科学院山西煤炭化学研究所等6个科研院所签订了战略合作框架协议。此次签订仪式旨在进一步加强产学研结合，加快省城高校、科研院所科技成果就地转化，充分发挥省城高校、科研院所科技力量服务和促进太原经济社会转型跨越发展。     

中国高校产学研合作峰会在上海张江举行

8月11日，2009“名校校长相约张江—话说产学研论坛”暨“中国高校产学研合作峰会”在上海张江举行。会上，教育部科技发展中心与张江高科技园区管委会签署战略合作协议，旨在促进上海张江高科技园区与全国产学研合作层次，推动园区自主创新体系建设，推进上海乃至全国的产学研合作进一步发展。”     

对我国产学研合作模式划分的再思考

随着我国创新型国家战略的实施及产学研合作实践的深入。产学研合作日益呈现出合作主体多元化、合作形式多样化、合作形态复杂化等特征，并相应地在实践中孕育出各种各样的产学研合作模式。产学研合作模式表达了合作的结构和利益分配方式．其选择是否合理在很大程度上决定着合作的绩效。基于不同的产学研合作模式有不同的适用范围和特色及传统产学研合作模式划分呈现出的一定程度混乱和与实践脱节，很有必要从理论上对其进行重新界定，以丰富产学研合作思路、提高产学研合作绩效。     

提升企业为主体、产学研合作创新水平的对策建议

目前世界上各主要国家的企业都已经把合作创新作为企业的基本创新战略，加强产学研合作和企业问合作。我国企业目前的技术创新能力和水平决定了更需要通过产学研合作来快速提升企业的自主创新能力。分析结果表明，更有效进行产学研合作．首先必须要选择科学、可行的产学研合作模式和路径。其次，针对不同的产品创新类型，应选择不同的合作创新模式。     

皖江城市带区域产学研合作联盟模式与发展战略

产学研战略联盟是以市场为导向、企业为主体、高等院校和科研机构为主要技术依托，政府、中介机构和行业协会为辅助力量，强强联合、优势互补、互惠共赢、长期合作、共同发展的战略联盟．是产学研合作发展的高级阶段。斯坦福大学在1950年首先提出建立产学研战略联盟．这也是现代产学研战略联盟的初步模型和发展标志。     

以省部合作为契机 开创产学研结合新局面

2005年9月22日，教育部部长周济、广东省省长黄华华分别代表教育部与广东省人民政府在广州签署《关于提高自主创新能力，加快广东经济社会发展合作协议》，从此拉开了广东省教育部产学研合作（简称省部合作）的序幕。     

两种新型产学研合作组织发展问题与对策研究——以安徽省为例

产学研合作是国家技术创新体系建设的突破口,在国家实施的创新驱动战略中具有重要作用。通过梳理总结安徽省产学研合作发展历程,指出两种新型产学研合作组织即产业技术研究院和产业技术创新战略联盟发展情况、存在问题及对策建议,最后分析了安徽省新型产学研合作的发展趋势。     

论新建本科院校的产学研合作教育发展战略及其措施——以湖南涉外经济学院为例

以湖南涉外经济学院在推动产学研合作教育发展战略上取得的成果为基础,提出了产学研合作教育发展战略的三条措施:(1)凸显产学研合作教育的战略地位,提升校企、校地合作水平;(2)强化产学研合作教育的课程建设,优化专业学科结构;(3)加强教师队伍建设,推动教学改革,促进校企、校地教学联动。     

基于战略视角的产学研合作战略与模式研究

产学研合作创新是提升我国科技能力、促进经济转型升级的重要手段。从产学研合作三螺旋模型及美国、德国、日本三国的产学研合作经验出发,分析我国产学研合作面临的环境,并利用SWOT分析方法进行产学研合作战略规划。最后,在分析政府、大学及科研单位、企业等产学研合作主体情况的基础上,认为以企业为核心的产学研合作模式是实现我国产学研战略的重要途径。     

乘“产学研结合”之风 扬“创新型广东”之帆

2005年9月22日，教育部部长周济、广东省省长黄华华分别代表教育部与广东省人民政府在广州签署了《关于提高自主创新能力加快广东经济社会发展合作协议》，省部产学研结合工作正式拉开帷幕，掀开了我国产学研结合的新一页。     

“2005石油化工行业产学研合作洽谈会暨石油化工技术转移联盟成立仪式”在上海举行

2005年11月24日～25日，由教育部科技发展中心．上海市科学技术委员会主办，上海市金山区人民政府．华东理工大学承办的“石油化工行业产学研合作洽谈会”在上海市金山区隆重召开。来自全国16所在石油和化工方面最具特色的高校、部分地方政府及数十家石化企业参加了本次产学研合作洽谈会。     

加强产学研合作推动区域特色经济发展

为贯彻落实教育部、广东省人民政府《关于提高自主创新能力,加快广东经济社会发展合作协议》和《关于加强产学研合作提高广东自主创新能力的意见》的精神,推动部属高校、科研院所与阳江企业的紧密合作,不断提高阳江自主创新能力,充分发挥产学研合作对阳江经济社会发展的科技引领作用。3年来,阳江市积极扶持企业开展产学研合作,加强创新体系和服务平台建设,努力推进区域特色产业发展,产学研工作迈上新的台阶。     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。