高校学生思想政治教育实效论

对高校学生思想政治教育实效的涵义、特点、功能、评价原则、指标体系等理论进行研究，目的是为高校学生思想政治教育效果的考核、评估提供科学的依据和原则，这有利于克服长期以来高校学生思想政治教育实效缺乏量的规定性的空洞思想，使高校思想政治教育效果更加显露，从而增强人们对高校思想政治教育重要性的共识．     

校外实习基地评价指标和评估模型研究

建立校外实习基地评价指标体系和评估模型是高校实践教学评价工作的重要环节。阐述了建立校外实习基地评价指标体系应遵循的基本原则,构建了科学合理的评价标体系和评价标准,并应用层次分析法建立了高校校外实习基地建设的评估模型。     

基于模糊理论和组合权重的光伏组件健康状况评估

光伏能源以其能源再生和清洁为特点得到广泛应用,并具有广阔发展前景,然而其运行过程中的健康状况直接影响电力系统运行的安全性、经济性和电能质量,因此需要对光伏组件进行健康状况评估,以达到“早发现,早治疗”的目的.综合运用模糊理论、云模型及层次分析法和熵权法建立了光伏组件健康状况评估模型.以运行参数、环境参数、巡视参数为主要依据,考虑到光伏组件状况的多层次性和多因素性,进而将复杂问题进行分解,建立了光伏组件状况评估的层次指标体系.根据层次分析法(AHP)和熵权法确定权重向量模型,利用云模型建立模糊关系,依此建立光伏组件健康状况评估模型,对层次指标体系中的各层次的权重向量模型和模糊关系模型进行模糊运算,最终得到光伏组件健康状况的隶属度.实例分析表明,该方法是可行有效的.     

需求层次理论在高职院校思想政治教育中的应用

高职院校如何开展思想政治教育,引导大学生形成正确的人生观、价值观是高职教育及其技术技能人才培养的关键。需求层次理论作为人本主义管理理论的重要思想,在高职院校思想政治教育中具有重要指导作用。该文根据高职院校实际情况,探讨了马斯洛需求层次的内涵,分析了需求层次理论在高校思想政治教育中的应用机制,提出了具体的工作策略。     

融合心理咨询的理论和方法,激发高校思想政治教育工作新活力

本文试图将心理咨询的理论和方法,即重视咨访关系的心理咨询原则、价值中立原则、心理干预以及助人自助理念融入高校思想政治教育工作中,探求二者的最佳结合点。并提出了心理咨询与思想政治教育相融合的机制建设,形成有关创新的教学模式、衡量思想政治教育效果的量化评估体系、建立大学教育预警机制等整套融合机制,从而推动思政教育进入更高、更深层次的发展空间。     

基于模糊层次决策的高校实验室综合评估模型

针对目前高校实验室缺乏系统有效评估方法的问题,提出了基于模糊层次决策的高校实验室综合评估模型.首先,从高校实验室建设的根本任务和实现目标出发,建立了较为全面的高校实验室评估指标体系,并对其进行了分析.在此基础上,将层次分析法与模糊数学的方法引入到高校实验室评估中,介绍了高校实验室评估的方法和步骤,最后以某高校实验室评估为例进行了验证与分析.结果表明,该评估模型简单、实用、有效,为高校实验室评估提供了新思路.     

基于整合型科技接受模式理论的大学生易班App使用意愿研究——以福建省某高校为例

互联网技术飞速发展,为高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。易班App作为高校网络思想政治教育新平台,以其较强的用户黏度和专属性,逐渐融入大学生的学习、生活,已成为高校意识形态工作重要阵地和思想政治教育创新的典型代表。该文基于整合型科技接受模式理论,构建大学生使用易班App意愿研究模型,并通过问卷调查和SPSS 19.0统计分析软件,对模型结构因素之间的相关性进行了实证研究。结果表明,绩效期望、付出期望和社群影响对大学生使用易班App的意愿有极显著的正向影响;配合情况对大学生易班App的使用行为存在较为显著的正向影响;本科生比研究生更倾向于使用易班App。     

基于5W模型的教育认同效果影响因素实证——以高校思想政治教育为例

基于传播学视角，借助5W模型，实证了高校思想政治教育传播过程中传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象等因素对思想政治教育认同效果的影响.结果表明，传播者与接受者关系强度、传播者专业能力、传播对象专业能力、传播内容、传播媒介均对思想政治教育认同效果有显著的正向影响，且传播内容、传播媒介、传播者与接受者关系强度对当前高校思想政治教育认同效果的影响最大.因此，当前高校思想政治教育应着力创新并丰富传播内容，系统运用好现代社会化媒介，借助“课程思政”强化教育主体双方的关系，进而促进高校思想政治教育认同的效果.     

模糊综合评估法在思想政治教育评估中的应用

思想政治教育的评估是思想政治教育研究领域中的一个基础性问题。目前在思想政治教育评估方法上,定性与定量相结合的评估方法由于思想政治教育学科的复杂性和综合性被较少涉及,更多的是用评估者个人或集体所积累社会经验进行思想政治教育评估,而不是通过科学模型评估。本文将模糊数学中常用的模糊综合理论与思想政治教育评估有机结合,探索思想政治教育评估模糊综合评估法的应用。     

基于层次分析法与最短路径算法的乡村游路线设计——以湘西土家族苗族自治州古丈县为例

运用层次分析法筛选出湘西土家族苗族自治州古丈县5个最具代表性的景区,建立整数线性规划模型,并运用LINGO软件求解,得到一条总路程最短的旅游路线.     

大思政教育背景下软件工程课程思政教学改革探索与实践

为更好地将专业教育与思政教育有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,各学校积极开展课程思政教学改革试点工作,逐步形成"大思政"教育体系。以专业主干课程软件工程为例,在分析教学内容和目标基础上,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面阐述了该课程开展课程思政的着眼点,并分别从教学内容设计、教学方法改革和教学评价改进等方面详细分享了开展课程思政的经验和做法。实践表明,上述措施切实加强了学生科学素养、法治素养、民族自信和创新意识的培养,达到了课程思政教育的目的,取得了较为满意的效果。     

基于模糊数学模型的高校思想政治教育柔性化评价——以青海省3所高校为例

为实现青海省高校思想政治教育柔性化,推进各民族大学生的培养工作,在青海大学、青海师范大学和青海民族大学3所高校本科学生中,通过发放调查问卷收集数据,在借鉴相关学者研究的基础上,确立"教育理念"、"教育方法"、"教育内容"和"教育效果"4个评价指标,运用基于模糊数学理论的模糊综合评价方法,对青海省3所高校思想政治教育柔性化进行了综合性评价。研究结果表明,青海省高校思想政治教育柔性化具有较大的发展前景。     

基于5W模型的教育认同效果影响因素实证——以高校思想政治教育为例

基于传播学视角,借助5W模型,实证了高校思想政治教育传播过程中传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象等因素对思想政治教育认同效果的影响.结果表明,传播者与接受者关系强度、传播者专业能力、传播对象专业能力、传播内容、传播媒介均对思想政治教育认同效果有显著的正向影响,且传播内容、传播媒介、传播者与接受者关系强度对当前高校思想政治教育认同效果的影响最大.因此,当前高校思想政治教育应着力创新并丰富传播内容,系统运用好现代社会化媒介,借助“课程思政”强化教育主体双方的关系,进而促进高校思想政治教育认同的效果.     

发挥校园网在高校思想政治教育中的特殊作用

网络给高校思想政治教育带来了挑战，也创造了机遇。高校应转变观念，提高认识，把校园网作为思想政治教育进网络的主阵地，优化队伍，增强素质，统筹规划，打造精品，有效地加强网络时代大学生的思想政治教育。     

高职院校学生综合素质测评的实证研究——以马鞍山师范高等专科学校为例

高职院校学生综合素质已成为社会关注的焦点问题。在结合相关专家意见的基础上,从思想道德素质、职业素质、创新素质、人文素质以及身心素质等5个方面系统地构建一个高职院校学生综合素质评价指标体系,并用改进三角模糊数层次分析法及模糊综合评判法建立一个高职院校学生综合素质评价模型。然后以马鞍山师范高等专科学校软件与食品工程系2013级某学生综合素质的评价为例,给出了模型的求解过程,并将评价结果与实际情况相比较,得出了相关结论。     

环境科学与工程专业研究生课程思政建设实况分析基于扎根理论的研究

专业思政是“三全育人”教育理念的重要一环,推动思政教育与专业教育的深度融合,为高校在新时代背景下全面提高人才培养质量指明了方向,而课程思政是专业思政的“骨骼”所在,其建设效果直接决定专业思政的实施成效。立足专业思政研究匮乏、进路不清等问题,利用扎根理论方法分析了中国科学院大学59门环境科学与工程专业课程思政教案,提出了多样化素材收集、跨学科融合、课程思政元素有机融合、教学方式灵活运用、学生主体参与等策略,构建出一套既符合学科特点又体现思政教育要求的课程体系,为深化高校研究生环境科学与工程课程的思政建设提供理论支撑和行动依据。     

小区开放对道路通行影响的相关研究

针对小区开放对道路通行影响的问题,使用层次分析、多目标双层次规划、遗传算法等方法,分别建立了指标体系评价模型、多目标双层规划模型等模型,并构建了不同类型的小区,综合使用了LINGO和MATLAB等软件编程,得出小区开放车流密度、道路饱和度等指标对道路通行产生的影响,并且不同类型的小区开放后对周边道路通行的影响效果不同,由此向城市规划和交通管理部门提出相关建议。     

网络环境下高校思想政治工作面临的挑战及对策分析

随着网络技术的迅猛发展，高等院校网络环境正在形成，高校思想政治工作与网络的结合也成为必然的趋势。网络环境下高校思想政治工作者应主动占领网络阵地，加强高校网络思想政治教育工作队伍建设，健全校园网络管理体制；加强校园文化建设，营造良好校园环境；加强领导，完善保障机制；建立全国联网的高校思想政治工作综合网体系。     

一种递阶层次模型与评价方法

目的将一种递阶层次模型用于大学教师综合业绩评价。方法层次分析法(Analytical hi-erarchy process,简称AHP)。结果从教学、科研、校内服务三方面提出和建立了一种递阶层次模型和指标体系,采用Saaty的1-9比率标度法建立了各个指标间的相对重要性,建立了相应的判断矩阵,对各判断矩阵进行了一致性检验。在一致性检验的基础上,得到了各指标的权重值,可用于定量化评价大学教师的综合工作业绩。结论递阶层次模型和评价方法可行,优于传统的评价方法。