遗传学实验教学改革与实践

遗传学是生命科学领域中一门飞速发展的学科,是生命科学领域各专业学生所必修的一门重要的基础课或专业基础课。文中通过对遗传学的实验教学内容与方法进行改革,旨在全面提高和培养学生综合素质,使学生更好地理解和掌握遗传学知识。     

谈谈遗传实验结果的分析

本文通过一组相关的实例,由浅入深地介绍某些遗传实验结果分析的方法。从这类分析中,学生既可以巩固基本的遗传学知识,又可以学习在科学研究中如何运用逻辑推理。     

遗传学实验课教学浅谈

遗传学是一门以实验为基础的课程。古典的遗传理论是在大量实验的基础上总结出来的,现代遗传学理论则是利用现代化手段、科研仪器,经大量实验总结出来。所以,实验在遗传学理论的研究方面,地位重要。在遗传学学习过程中,学生普遍存在着注重理论学习,轻视实验课操作的现象,这不但不利于学生基本技能的掌握,也不利于学生向     

生态遗传学在天然林保护工程中的应用

生态遗传学是种群生态学和种群遗传学相互渗透、相互结合的综合性学科,是天然林遗传资源保护的理论基础.应用生态遗传学研究天然林生态系统中遗传和演替的关系、种群和生态系统的相互关系等,有助于更好地进行天然林遗传资源的管理、生物多样性保护以及健康维护,能够科学地指导天然林资源的合理利用、生态恢复和物种引进.     

关于高中生物遗传学解题技巧分析

作为与人类关系最为密切的一门学科,生物学使我们更加深刻地认识到生命的奇妙。在生物基础理论知识体系中,高中阶段的生物遗传学知识最为复杂,其难度较大,且属于高考生物的必考题型之一。本文以高中生物遗传学题目的解题技巧为主要研究内容,通过分析不同类型的生物遗传学题目,以期高中生能够更好地掌握高中生物遗传学知识及其解题技巧。     

遗传学实验SEI教学模式与应用

分析了我国遗传学实验教学的现状和存在的问题,并就解决这些问题建构了一种实验教学模式:"系统-探究-创新"教学模式(简称SEI教学模式),旨在通过遗传学的实验教学,发展学生的思维技能,教会并使学生掌握遗传学的一般研究方法和手段,培养学生的创新能力.     

分枝法在遗传学自由组合规律的应用

在遗传学中占有重要地位的自由组合规律,是教学的重点和难点,教材只对它作简单的讲述,学生对此理解不透,也不能灵活运用.分枝法作为遗传学上推算遗传比例的方法,与传统思维方式相比:它可以准确、快速地分析杂合体产生的配子种类及比例,杂合体之间杂交产生子代的表现型、基因型种类及比例;思路清晰、化繁为简,解决遗传分析中的难题.     

农科专业分子遗传学实验教学改革探索

为了适应分子遗传学技术在农业领域日趋广泛的应用,培养高素质的农科人才,广西大学农科专业分子遗传实验教学进行了循序渐进地改革实践。不仅通过实验课演示巩固理论知识,还发掘其高新技术教育的实用价值和趣味性,结合学科发展趋势和人才培养目标,立足重要理论的演示和知识巩固,兼顾实用高新技术教育,集中力量开好几个关键实验。实践表明,改革提高了学生的参与积极性、克服了学生对较前沿知识和技术的畏难和神秘感,有效提升了学生的专业技能和创新信心。     

能否人为控制表观遗传的调控?

表观遗传学是研究非DNA序列改变所引起的可遗传的表型变化.其科学意义在于补充自然进化的理论,其应用范围已经涉及众多疾病领域.能否通过人为控制表观遗传调控使细胞选择性地遗传性状,从而治疗某些疾病?     

生物教育专业遗传学教学改革新尝试

遗传学的Powerpoint课件专题辅导教学模式旨在引导学生走出被动接受式学习的僵化模式,自主地学习知识和方法;学会学习,学会思考、分析、解决问题,养成健全的人格,增强师范生的教师角色意识.     

生物教育专业遗传学教学改革新尝试

遗传学的Powerpoint课件专题辅导教学模式旨在引导学生走出被动接受式学习的僵化模式,自主地学习知识和方法;学会学习,学会思考、分析、解决问题,养成健全的人格,增强师范生的教师角色意识.     

城市景观格局变化对生物遗传多样性影响的模拟研究——以沈阳市为例

近年来,城市化进程的加快,很大程度地改变了城市生物的生存环境,给物种遗传多样性造成了巨大影响.掌握城市景观布局动态变化对物种多样性的影响,在管理和保护生物工作中意义重大.以1992、2013年Landsat TM的数据为基础,使用GIS平台和遥感技术,对沈阳市20年来城市景观布局变化展开研究,并基于CDPOP景观遗传学模拟方法,分析了20年间沈阳市鸟类遗传多样性的变化.研究结果表明,20年间城市建设用地面积显著增加,而作为鸟类生境与扩散生境的林地和农田面积逐渐减少,并导致了鸟类遗传多样性的降低.在2013年景观格局基础上,修复鸟类生态廊道,并适当提高生境面积,模拟结果发现鸟类的遗传多样性得到显著增加.     

一组遗传学题

前言遗传学的教学中,习题是引导和启发学生进一步思考的一个重要手段,尤其在经典遗传学教学中更是如此,对于培养学生掌握遗传分析方法,提高学生解决遗传学问题的能力来说,做题是一个不可忽视的重要教学环节。     

利用类比形象教学法培养学生思维能力

高等数学是高等院校的基础课之一,在讲授中采用类比启发,不仅便于学生记忆和掌握所学知识,而且使学生的思维联想等方面得到必要的训练.轻松自然地掌握知识,形象的教学使枯燥的成份减少,教学难度降低,学生也乐于接受.思维定式具有二重性,要扬长避短,营造积极灵活的思维定式,提高学生的创新能力.     

评《现代遗传学教程》并论教学改革环境下的本科遗传学教材建设

遗传学的发展使人应接不暇,但遗传学教材的建设恐令人喜忧参半.在高校教学改革的新环境下,遗传学教材的建设面临课时大幅减少,内容更新快,重视不够,投入不足,各自为政,良莠不济等诸多问题.本文评《现代遗传学教程》,既为有的放矢,更为借题发挥,言之有物.教材建设的核心问题是其能否适应遗传学人才的培养,而其所面临的现实问题是教材能否适合学生自主学习,培养其学习兴趣与后劲.遗传学教材的编著者必须心系教学与教材建设,编著过程应该有组织,使用必须经过严格审定,同时还应该有师生的评价与反馈.遗传学教材应该具有专业启蒙与教育的基本功能,同时也应该成为向学生传授知识与技能、培养其素质与品行的良师益友.     

类比在物理教学中的应用

结合物理教学实践和相应的教学理论,针对学生的一些物理概念、物理规律难以理解的现象,在教学中应用类比方法,使学生能够较好地掌握这些物理知识.应用类比方法可以把抽象的新知识融入到学生已有的知识体系中,不失为一种促进学生知识迁移、提高学生素质和培养能力的有效途径.     

遗传学教学中几种行之有效的教学法

遗传学是生物科学中比较难懂、逻辑性强、知识面广的学科,在遗传学课堂教学过程中,为了调动学生参与教学的积极性,激发学生围绕教师讲课思路连续集中思维,促进课堂教学效果提高,教师要灵活有效的变换教学方法,以吸引学生听课的注意力,教学过程中,可恰当地采用分析归纳法、设问启发法、趣味诱导法、演示讲解法、系统贯穿法、范例引深法和“双边”探讨法等教学法寓知识体系和传授知识过程中,既有助于学生主动接受知识信息,又有利于培养学生连续思维、独立理解、积极消化和高效吸收等综合能力。     

精心设计练习,为有效教学服务

练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识,运用知识.训练技能技巧的必要手段,是检查教学效果的有效途径.我们要精心设计可行的数学练习,让学生的知识在练习中升华,技能在练习中掌握,能力在练习中形成,思维在练习中发展;让学生能够自主地、快乐地做数学练习,感悟数学的内在魅力.     

20世纪上半叶中国遗传学发展大事记

以孟德尔遗传理论为代表的现代遗传学诞生以后,20世纪初,我国老一辈遗传学家,从撰文介绍现代遗传学理论、在大学开设遗传学课程,到逐渐开展实验研究,为发展中国的遗传学事业,作出了开拓性的贡献.文章以大事记的形式,对20世纪上半叶中国遗传学的发展,进行简要的回顾.     

论研究性学习对师生知识的促进作用

研究性学习有利于学生掌握陈述性知识、程序性知识和策略性知识;有利于学生掌握显性知识和隐性知识.研究性学习有助于教师丰富本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化科学知识.