演示实验的改进和实验器材的巧用

实验是科学的基础,任何科学概念的建立和科学理论的发展都离不开实验,实验又是研究科学的主要方法;实验还是培养学生的观察、思维、分析归纳和解决问题的重要内容,是培养学生操作能力的一个过程.     

浅谈化学实验教学在学生能力培养方面的作用

化学是一门实验科学,通过实验教学可以有效激发学生的学习兴趣,帮助他们培养观察、思维、分析问题、解决问题的能力.并且有助于培养学生严谨的科学态度和科学的学习方法.     

在实验教学中培养和训练学生科学方法

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式.科学方法与科学知识相比,具有更大的稳定性和普遍的适用性,能够在相当长的时期内对多种学科起作用.学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式,其智力水平、能力水平就会大大提高.这里结合化学课中浓H2SO4强氧化性教学实践,谈谈在实验教学中如何对学生进行假说、实验、观察、抽象等科学方法的培养和训练.     

物理课堂教学与创新意识的培养

从物理课堂教学实际出发,利用物理教学的特点,实施创新思维和创新能力的培养.通过对物理实验的设计,培养学生的创新意识;通过加强演示实验,提高观察能力,培养学生的创新精神;设计启发性的问题,启迪学生的创新思维;通过加强学生的动手操作,培养学生的创新能力;将演示实验改为学生实验,加强实验技能的训练.将验证性的实验改为探索性的实验,培养学生的探索能力和科学方法.     

论物理思维的基本方法培养

在物理教学之中培养科学思维方法是培养学生创新思维的主要途径,从现象到本质、形象到抽象、科学推理、等效思维、数学方法等五个方面论述了在教学中培养学生物理思维的基本方法.     

如何提高实验教学质量

高等学校对实验教学进行改革是整个教学改革的重要组成部分,实验课的目的在于培养学生用科学的思维方法来进行逻辑推理,以培养大学生的创新精神和实验动手能力.笔者就如何进行实验教学改革,提高实验教学质量作一些探讨.     

化学教学中科学培养学生形象思维的方法

形象思维的培养应立足于左右脑的平行开发，注意创造性思维和培养；在解题教学过程中培养学生的直觉思维能力。在化学教学中培养学生形象思维的方法方面，应该结合形象思维的特点及心理成分，通过化学实验，帮助学生形成正确的化学表象，培养观察能力；重视化学实验的基础上，培养学生情感；培养学生科学想象力。通过微观想象力的培养、空间想象力的培养、联想的培养来培养学生科学想象力是发展形象思维的有力保障。     

创新实验教学 培养学生创造性思维能力

实验教学不仅有助于学生掌握和运用科学知识,而且还有助于对学生进行创造性思维的培养和科学方法的训练。教师要大胆对实验教学进行创新,包括实验仪器装置用途上,实验用品上,实验教学的主体上,实验教学过程,在实验手段方面的创新。努力通过实验创新来培养学生的创造性思维能力。     

物理课堂教学与创新教育

本文首先论述了如何以人为本 ,从三个方面实施创新意识和创新精神的培养 :1.根据学生的学习心理特征 ,实施创新教育 ;2 .发挥教师的主导作用 ,实施创新教育 ;3.发挥学生的主体作用 ,实施创新教育 .其次 ,从物理课堂教学实际出发 ,利用物理教学的特点 ,实施创新思维和创新能力的培养 .1.通过对物理实验的设计 ,培养学生的创新意识 ;2 .通过加强演示实验 ,提高观察能力 ,培养学生的创新精神 ;3.设计启发性的问题 ,启迪学生的创新思维 ;4 .通过加强学生的动手操作 ,培养学生的创新能力 :将演示实验改为学生实验 ,加强实验技能的训练 .将验证性的实验改为探索性的实验 ,培养学生的探索能力和科学方法 .     

高师院校分析化学实验教学改革与实践

介绍素质培养型实验教学体系的教学内容、教学方法、开放实验室、成绩评定等.探讨在分析化学实验中培养具有科学思维方法和以动手能力较强的高素质人才.     

加强物理实验,提高学生综合能力

通过对物理实验,激发学生的实验探究兴趣,加强学生实验技能的训练,提高学生的观察能力、动手能力、思维能力,培养科学的思维方法及创新能力。     

大学有机化学实验对学生科学素质的培养与实践

大学有机化学实验对学生科学素质的培养和提升方面具有重要的导向作用.本文通过在大学有机化学实验课堂教学中引入最新的学科前沿成果,训练学生科学的思维方式,创新实验内容与教学方法,以期达到对学生基本科学素质的提升和思维习惯的培养,使学生初步掌握科学研究的普遍方法和基本技能,为后期独立进行科研项目的研究及毕业论文的设计打下良好的基础.     

新课标下高中化学实验探究性教学思考

在新课标理念下,高中新课程的一个重要目标就是让学生通过实验探究来获取科学知识,掌握一些基本实验技能、体验科学的学习方法.作为高中化学教学中培养学生创新精神和实践能力的基本途径,实验探究教学在全国都展开了探索.化学实验是进行科学探究的主要方式,可以很好地培养学生的创新精神和探究能力,在高中化学中开展实验探究性教学,体现绿色化学原则,激发学生的学习兴趣,提高学生综合能力尤为重要.     

浅谈科学实验教学中如何加强人文关怀

该文结合科学教学中的典型的实验,来阐述并探讨人文关怀在升学实验教学中对提高教学效果的作用,以及在中学素质教育改革中通过科学实验来锻炼学生的实验技能、培养学生的自主探究和自主创新能力、完善学生的思维品质以及培养学生的正确的价值观、人生观所能起到的作用。     

化学实验中学生思维能力的培养

实验是化学学科的基础,是化学研究的重要方法也是化学教学的重要手段,又是对学生进行能力培养的重要途径.通过实验培养学生的观察能力、思维能力和实验能力.观察是思维的起点,思维是观察的升华,实验则是联系观察和思维的纽带,是由观察升华到思维的必由之路.本文对化学实验中学生思维能力的培养进行了研究.     

演示实验的改进和实验器材的巧用

实验是科学的基础，任何科学概念的建立和科学理论的发展都离不开实验，实验又是研究科学的主要方法；实验还是培养学生的观察、思维、分析归纳和解决问题的重要内容，是培养学生操作能力的一个过程。英国化学和物理学家波义耳说过“没有实验，任何东西不能深知”，当代诺贝尔奖金获得者美籍华人李政道教授说：“实验无论怎样强调都不会过分。”所以实验教学受每一位科学教师所重视，几乎每一节课都首先考虑用什么实验进行教学。     

浅析探究性学习中科学思维的培养

新课程积极倡导建构焕发生命活力的有效课堂，这样的课堂教学重心是学生，特点是以学定教、以学促教，提高三维目标的达成度，使学生得到和偕发展。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学学科赖以产生和发展的基础，是科学探究的主要方式，是提高三维目标达成度的重要手段。本文从科学探究的五个方面：巧妙设疑，提出问题与思维培养；敢于“狂想”大胆假设与思维培养；制订计划。进行探究与思维培养；收集证据，做出结论与思维培养；反思评价，做出报告与思维培养，分别举实例阐述思维培养的过程。总结出科学探究是训练和培养学生科学思维的最佳教学方式。     

《大学物理》教材如何以智能培养为主线进行建设

本文属教材建设微观规律的研究。主要研讨《大学物理》教材如何以智能培养为主线进行建设。把其教学内容作为一个系统。运用科学思维和科学方法来解决教材中怎样培养学生智能问题。该文阐明《大学物理》培养工科学生思维能力和独特作用和培养革新创造能力的特殊作用，并指明进行创造性思维技能和常规思维技能训练的方法。     

创造性思维与数学教学

教学应以培养学生创造性思维为主要任务,倡导在培养学生主体意识、创新意识的基础上通过训练学生观察、猜想、质疑、统摄等能力来培养、发展创造性思维.     

在师范大学生中进行科学过程知识教学的研究

利用基于网络问卷调查的方法对某师范大学的学生进行了关于科学常识、科学方法方面的调查,根据收集到的数据进行统计分析得出学生对科学过程的了解甚少的结论,通过在课程中的授课、实验、考核、课堂用语等教学环节,有意识地加入科学过程等理念,可以增强学生对科学方法和科学过程的理解,增强其创新能力,培养其科学思维的习惯.对此进行了对比试验,此项研究为科学教育提供了一个可供借鉴的思路和方法.