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随着素质教育的深入开展和教育改革的深入,小学数学的教学目标也发生了重大改变,注重数学思维能力和解决实际问题能力的培养成为小学数学教学的重要目标。小学数学计算能力是体现小学生数学逻辑思维能力、解决实际问题能力的重要体现,因此对小学生的计算能力培养有着重要的意义。基于此,该文首先阐述了培养小学生计算能力的重要意义,然后分析了目前小学生在计算能力方面存在的问题,最后提出了小学数学教学中计算能力培养的策略。 相似文献
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文章结合生活实际进行小学数学教学符合小学生的心理特点.符合学生的认知特点,尊重学生学习的心理特点,有利于培养学生的创新意识和实践能力,能促进学生主体性的发展.是积极的有意义的学习过程,有利于培养学生处理信息的能力.培养应用数学解决实际问题的意识。 相似文献
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小学数学是学生今后数学学习的奠基石,这为今后的生活和其他知识的学习起了很大的作用。简单的应用题是小学数学教学的一个关键环节,是一些计算的实际问题,有利于培养学生问题解决的能力、深化小学生数学思维品质。虽然小学数学简单的应用题对学生有很大的促进作用,但是其还是存在一些不足,这需要教师认真对待,找到相应的对策进行优化。 相似文献
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在小学阶段注重培养学生的数学学习兴趣对学生的数学学习十分关键,目前如何通过有效的途径培养小学生的学习数学的兴趣是每一位小学数学教师热议的话题。本人作为一名小学数学教师,结合实际的教学经验就如何有效培养小学生的数学学习兴趣展开论述。 相似文献
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小学数学是小学阶段重要的启蒙课程之一。因此,需要教师不断完善教学的工作,通过贴切的、紧密结合实际的教学方式方法,从现实生活中提炼数学知识,培养小学生对数学的认知能力和学习兴趣;创设情境,提高小学生联系实生活际解决问题的能力,加强小学生综合素质的全面提高,为其他课程的学习奠定坚实的基础和做好充分的准备,从而达到理想的教学效果。 相似文献
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现代社会的高速发展,极大的推进了应用数学的发展,学习数学的一个重要目的就是用数学知识解决生活中的实际问题,我们必须加强培养小学生的数学应用能力。然而我国的小学数学教学中在培养小学生数学应用能力方面存在一些不足,因此我们必须通过一些有效的途径和方法来培养小学生的数学应用能力。 相似文献
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赵伟然 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(3):35-40
现在大多数小学生在数学课学习中利用画图解决实际问题的意识不强,能利用画图检验解题过程和结果的更少。在小学数学教学中,如提供有效、清晰、快捷的画图方法,将有利于培养小学生的画图意识,有效提高解题能力。 相似文献
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《科技资讯》2020,(9)
在小学数学教学中,若想实现教学目标,并非仅仅通过教师理论灌输的模式就能实现的,也需小学生充分投身其中,那么应以何种方式来吸引小学生投身至课堂实践之中,应为教师所主要探究的话题。对于小学数学教师而言,其授课水平的高与低,就体现在这个层面上,而通过运用情景教学法,则利于达成小学数学教学目标,提升小学生在数学课堂中的参与程度,激发小学生的数学学习兴趣,且在此期间也利于提高小学生自主学习能力,培养小学生探究能力,发展小学生思维能力,从而推动小学生获得更为全面的发展。所以说,在小学数学教学中,教师务必要重视应用情景教学法,善于发挥出情景教学法的积极作用,从而保障小学数学教学质量。 相似文献
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计算教学是小学数学的基础,是小学数学教学内容的重要组成部分,在小学数学教学中起着非常重要的作用。对于我们每个人来说,在小学阶段学习的整数、小数和分数的四则计算及混合运算是以后深入学习数学的基础。因此,培养学生准确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 相似文献
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计算是数学的基础,尤其是在学生的小学阶段,运算伴随着小学生数学学习的始终,学生运算能力的高低直接关系到小学生数学成绩的好坏,因此提高学生的运算能力是小学教师进行数学教学过程中的一项重要任务。 相似文献
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近些年,国家不断推进课程改革,在小学数学教学中,教学有效性成为重点。教学有效性不仅成为人们关注的焦点,更是小学数学的必然选择。因此,教师必须掌握有效性内涵,凸显小学数学教学的重要性,发挥其功能,引导学生通过实际操作来解决数学问题。提升小学数学教学有效性,培养学生数学学习兴趣,提升学生数学学习素养,提高小学生的创造能力和创新水平,该文就如何提升小学数学教学有效性进行探析。 相似文献
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邱秋莲!永定培丰学区 《龙岩学院学报》1997,(4)
培养小学生有初步的逻辑思维能力是小学数学素质教育的目的之一。但是在过去由于受“应试教育”的影响,有些小学的数学教学只重视传授知识,而忽视了思维能力的培养,因而产生了“高分低能”的现象。本文就小学数学教学中思维能力的培养问题谈几点看法。一、数学教学中在低年级应以直观教学为主,看且培养学生的动作思维。低年级学生的思维形式,一般是以动作思维为主,(即以物为主),也叫具体思维或实践思维.学生是凭借直接感知,并在实际操作过程中进行思维。因此动作思维必须以实物来诱导。例如在教学“乘法的初步认识”对师生可以各… 相似文献
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小学英语听力教学在小学英语教育体系中占有很大的比重,是小学英语教学的重要组成部分。英语听力能力的高低直接影响到小学生英语水平的高低,特别是对小学生英语学习阶段的特点来说,增强小学生英语听力训练的强度,提高小学生英语听力的能力能够为小学生英语学习的有效性奠定良好的基础。但是在小学英语听力教学中仍然存在着许多问题,基于此,该文对小学英语听力教学中存在的主要问题进行了分析,然后提出了小学英语教学中听力培养的策略。 相似文献
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小学数学有其特点,小学生在这个阶段也有他们的思维特点和心理特点,老师要抓住这些特点,有效利用这些特点,有针对性地展开教学,培养小学生对数学的兴趣,因为兴趣是成功的开始。 相似文献