论互动教学法在健美操教学中的应用

在健美操教学中应用互动教学法，并通过三个环节的互动——教师与学生互动、学生之间互动和组与组之间互动，营造宽松和谐的课堂气氛，形成互相讨论、互相交流、互相学习的氛围，体现教师的主导作用和学生的主体地位，从而使师生形成良性互动，有效地提高教学质量．     

俄语教学之互动教学模式

语言作为人与人沟通的必不可少的工具，培养学生使用外语是外语教学的一个主要的目的。在传统的俄语教学上，大多数授课教师采用单向式的教学模式，教师的主要任务就是教，学生的主要任务就是学，这种教学模式不能充分地调动学生的主观能动性，教师虽然尽心尽力教授，但却得不到理想的教学成果。而互动教学将学生的发展作为授课的原则，一方面可以减轻教师沉重的授课负担；另一方面可以实现学生的主动学习，往往能取得比单向授课模式更好的效果。因此，在俄语教学中，要想更好的达到语言交际功能这一目的，任课老师就应该加强师生之间的互动，开展灵活的课堂教学方式，从而提高学生的外语应用能力。互动教学的主要模式主要有师生互动的教学模式，生生互动教学模式两种。师生互动教学模式以师生之间的合作来完成教学任务，教师起引导配合的作用；生生互动教学模式以学生之间的互动为主，通过学生之间的互补来进行俄语的学习。     

新理念 新角色

新课程目标强调以人为本，注重学生发展，培养学生的创新精神和实践能力，给政治教师带来新挑战，提出更高的要求。它强调构建互动的师生关系和教学关系，强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要求政治教师要转变教学理念，转变自已的角色．让课堂教学呈现出生机和生命力。     

融互动于小学数学课堂教学

融互动于课堂之中，不仅要求教师深刻了解互动的必要性，更需要教师准确把握提升互动有效性的路径。本篇文章即尝试结合笔者的小学数学教学实践经历，浅述笔者开展互动的有关心得。     

师生之间的交往、互动与发展--对新课程改革中教学本质的探析

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动、发展。教师在教学过程中必须学会平等地与学生交往。有了交往与交流，就能实现互动。互动模式下的师生都在成长。教学过程中的交往与互动，终极目标是为了发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。     

论互动式教学法在思想政治理论课中的应用

思想政治理论课开展互动式教学能明显提高教学效果，针对目前思想政治理论课互动式教学中存在的困境，可以从三个方面加以解决：拓展互动平台，促使全员参与的实现；加强对教师的培养和培训，提高教师素质和能力；尊重学生主体地位，构建“双主体”互动模式。     

浅谈构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程

课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是以学生为主体还是以教师为中心，是教学相长，还是只传道授业，是师生互动，生生互动。还是“满堂灌”、“一讲到底”，是一场师生共同演奏的交响乐，还是教师的一支独奏曲，这是评价一节课优劣的重要指标。本文从教学实践出发，对构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程，教师应该具有的教学理念，应采取的教学形式、教学手段与方法进行探讨。     

基于互动发展的高职ESP教学团队建设研究

以ESP教学理论和教师互动发展理论为指导,对高职院校ESP教学团队的建设进行了深入研究。针对高职院校的ESP教学改革的实际情况,分析了高职院校ESP教学团队存在的主要问题,阐述了ESP教学团队建设原则,并构建了在ESP教学团队建设过程中实施的ESP教师之间的互动发展、ESP教师与专业教师之间的合作学习与互动发展以及ESP教师与学生之间的互动发展等具有高职院校教学特色的互动发展模式。     

注重教学过程提高课堂有效性

课堂教学活动是一个师生互动的活动。无论是早前提出的素质教育，还是新一轮的新课程改革，其目的都在于使这种互动的过程得以优化。“授人以鱼，不如授人以渔”，新时期的教师在传授知识的过程中，更重要的还是要学生能够知道如何学习，怎么样学习。在这一思想的指引下，提高课堂教学的有效性势在必行。有效性教学是教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。     

加强教学反思提升教学质量

教学反思不仅是教师反思自身教学艺术和不足的自发性行为，更是教师完善教学进程、提升教学质量的必经之路。换言之，教学反思与教学质量之间存在着必然的联系。每一名教师需要反思的教学相关内容都不尽相同，本篇文章即主要尝试反思备课以及互动的一些问题。     

新西兰语言学习之印象

在授课中，体现了以学生为主体，教师为主导的作用，在语言教学中，注重师生互动，语言的运用，教师授课手法变换多样，教学环节衔接自然，课堂活动生动有趣，达到了教学目的和效果。     

英语教学中的师生互动

师生互动是指在教学过程中发生在师生双方间的一切交互影响和作用。良好的师生互动能产生的独特效应．教师要树立现代的教学观，创建民主、平等、和谐的学习氛围，运用科学的教学方法，实现有效的师生互动，取得教与学双赢教学效果。     

英语课堂上的互动教学(英文)

随着英语教学改革的不断深入,英语课堂教学的模式也在发生变化,传统的以教师讲、学生记为主的课堂教学模式已被大多数英语教师所抛弃,取而代之的是师生互动,生生互动和生师互动。互动是课堂教学中最基本的因素,通过互动,教师给学生提供信息输入量和联系机会,是教师完成教学任务必不可少的关键。本文还讨论了影响互动的因素,如教学方法、班级气氛等。     

美术专业教学的初探

美术专业教师，在教学中要不断改进教育教学方法，以兴趣引导学生，实现互动教学。     

改革高职高专英语教学——英语课大班课堂教学互动环境的建构

本文以维果斯基（Vygosky）的社会建构主义理论为基础，通过大班课堂教学互动环境建构的实践，探讨了高职高专教学改革中，大班课堂教学互动环境的建构过程。在教学实践中，坚持师生互动、学生互动、学生媒体互动的多维互动的教学模式，鼓励学生参与到教学活动中去，成为教学活动的中心和主角，教师变为起“支架”作用的支持者、帮助者、指导者，使教学达到或优于小班上课的效果，促进教学改革向更深层次发展。     

初中数学互动教学模式探析

在初中数学教学中，教师要打破沉闷的课堂教学气氛，与学生进行良好的交流和互动，学生在与教师的互动中，激发学习热情，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。因此，该文主要针对于初中数学互动教学模式进行了分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

让课堂成为师生互动的平台

"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法.     

对外汉语课堂教学中的启发与互动策略

在对外汉语教学中，教师积极运用启发互动策略，通过引导转化、创设问题情景、进行恰当的互动、对学生的回答作出正确反馈，同时围绕教学内容，注意互动的频率及互动和传授的关系，这对加强课堂教学效果，促进学生语言能力的提高有重要作用。     

大学英语篇章语言点教学互动策略研究

针对目前非英语专业大学英语篇章教学中语言点教学存在的问题。通过调查问卷、PPT课件的分析．探讨教师和学生在课堂中的篇章语言点教学中使用方法，并以此为基础提出语言点教学的互动策略和可选活动，将语言点教学融入师生互动中，激发学生自主学习的兴趣和动力。     

主体多边互动机制化学实验教学的构建

针对科学发展观对人才培养目标的要求，提出如何在化学实验教学过程中，构建以人为本的教学理念，构建多样化多层次的实验教学体系，实施教学和科研互动、教师与学生互动、理论与实践的三个互动式教学方法以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。