对创建一流大学问题的探讨

 近年来创建世界一流大学（以下简称“一流大学”）是高教界探讨的热点问题。无疑 ,创建世界一流大学 ,是时代赋予我国高等教育的伟大历史使命。这对于我们迎接知识经济挑战、实施科教兴国战略、实现中华民族的伟大复兴都具有极其重要的战略意义。围绕着创建一流大学 ,已有许多有益的探讨。主要概括为两个方面的问题 :一是何为世界一流大学 ,二是如何创建一流大学。前者是我们对于一流大学的认识 ,后者则是有关创建一流大学的决策、措施等。目前在创建一流大学问题上人们的认识并不完全一致。如 ,是在不远的将来建成我们自己的一流大学［１］ ,还是要经过几代人的努力［２］？什么样的水平才算世界一流？一流大学是否要求规模一流？     

对创建一流大学问题的探讨

近年来创建世界一流大学（以下简称“一流大学”）是高教界探讨的热点问题。无疑 ,创建世界一流大学 ,是时代赋予我国高等教育的伟大历史使命。这对于我们迎接知识经济挑战、实施科教兴国战略、实现中华民族的伟大复兴都具有极其重要的战略意义。围绕着创建一流大学 ,已有许多有益的探讨。主要概括为两个方面的问题 :一是何为世界一流大学 ,二是如何创建一流大学。前者是我们对于一流大学的认识 ,后者则是有关创建一流大学的决策、措施等。目前在创建一流大学问题上人们的认识并不完全一致。如 ,是在不远的将来建成我们自己的一流大学［１］…     

美国斯坦福大学的办学理念及启示

斯坦福大学在短短的百余年时间内由昔日的“乡村大学“一跃成为今日美国西部之“哈佛“,居于世界一流大学的前列.本文就斯坦福大学的办学宗旨及培养目标、发展定位及治学方略等方面进行分析,剖析其成功的原因,以期对我国高校创建区域一流大学乃至世界一流大学提供借鉴.     

关于大学及其建设的思考——以我国创建世界一流大学为例

我国"985"高校在许多方面离世界一流标准仍存在差距,在创建中还产生了一些问题:创建目标尚有分歧,学校与国家之间发生定位偏差;创建标准尚未确定,是西方的、中国的,还是世界的;创建顺序尚不明确,求名务实孰先孰后;创建重点尚不明朗,是不断增量,还是优先保质。这些问题是否得到彻底解决,将关系到我国创建世界一流大学能否取得最后成功。现实条件和历史经验都向我们昭示:世界一流大学建设是一个过程,它既不是遥不可及的,也绝不可能一蹴而就。本文将就以上问题进行阐述和讨论。     

从世界大学排行榜看世界一流大学

<正>1998年5月4日,江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会上向全社会宣告:"为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。"此后,教育部决定实施"面向21世纪教育振兴行动计划",重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学,简称"985工程"。2008年,胡锦涛总书记指示要"以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执着的努力,加快推进创建世界一流大     

树立先进大学理念 创建一流特色大学

从分析我国教育现状入手,以世界一流大学哈佛大学、威斯康星大学、北大等为例明确创建一流大学必须先树立先进的大学理念。     

创建世界一流大学--一个不断探索的实践过程

“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”1998年5月4日,江泽民同志向全国高校发出号召。从这个号召发出的第一时间起,东北大学就在思考中国该怎样建设自己的世界一流大学。笔者认为,创建世界一流大学是奋斗目标,更是一个不断探索的实践过程,这个过程充满挑战。     

关于高等教育改革发展的几个问题

《面向21世纪教育振兴行动计划》是我国跨世纪教育改革发展的一部宏伟蓝图.本文结合《行动计划》的基本精神,就山东省高等教育总结办学经验、调整办学方向、创建一流大学、加快高教改革、加强高校德育等问题,提出了自己的见解.     

关于大学及其建设的思考——以我国创建世界一流大学为例

摘要：我国“985”高校在许多方面离世界一流标准仍存在差距，在创建中还产生了一些问题：创建目标尚有分歧，学校与国家之间发生定位偏差；创建标准尚未确定，是西方的、中国的，还是世界的；创建顺序尚不明确，求名务实孰先孰后；创建重点尚不明朗，是不断增量，还是优先保质。这些问题是否得到彻底解决，将关系到我国创建世界一流大学能否取得最后成功。现实条件和历史经验都向我们昭示：世界一流大学建设是一个过程，它既不是遥不可及的，也绝不可能一蹴．而就。本文将就以上问题进行阐述和讨论。     

华中科技大学入围“985工程”

教育部近日公布了列入创建世界一流大学和高水平大学的中国大学名单 ,34所高校榜上有名 .1 998年 5月 4日 ,江泽民同志在庆祝北京大学建校 1 0 0周年大会上向全社会宣告 :“为了实现现代化 ,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学 .”此后 ,教育部决定在实施“面向 2 1世纪教育振兴行动计划”中 ,重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学 ,简称“985工程” .“985工程”重点建设的 34所高校是 :清华大学、北京大学、中国科技大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、南开大学、天津大学…     

社会转型期民办高校群体事件问题研究——以心理干预与社工实务为视角

社会转型导致社会各个阶层利益的分化,整个社会进入了危机事件的多发期。民办高校作为高等教育大众化的产物,其教育对象的特殊性,决定了此类学校在开展教育管理及维稳工作时,需要摒除高校教育习俗性认识,运用一种更能使教育对象接受,获得教育对象认同的工作手法——心理干预与社工实务,对民办高校群体事件进行有效的预防与化解,同时扩展教育工作的视野,更好地开展教育实践。     

民办高等教育发展动因探析

民办高等教育的发展，既增加了教育供给，缓解了高等教育供求失衡的矛盾，又改革了单一教育资源的配置，促进了我国高等教育结构的调整和优化。同时，也转变了人们的投资和消费观念，为人们提供了更多的选择教育投资和接受教育的机会。民办高等教育的发展，既有我国国情的现实需要，更有其内在的必然原因。章从高等教育的发展趋势，高等教育的经济功能，教育的产业性以及高等教育的市场调节性等方面分析了民办高等教育的发展动因。     

“最强大脑”适得其所才能建成知识产权强国——以色列理工学院的自由发展给我国广东的启示

人才是国家科技和经济发展的核心。以色列是一个人口、国土和资源都稀缺的小国,却成为一个知识产权强国、科技创新强国、全球离岸金融中心,它的教育模式值得我国学习和借鉴,为我国进行知识产权强国建设和经济发展的战略提供可行性参考。     

低成本非线性编辑网络实验平台的搭建与应用

根椐教育技术专业非线性编辑实验的需求，设计了一种低成本的非线性编辑实验平台的组网方案，它的投入少，同时能让学生掌握非线性编辑技术及体验电视节目制作的协同工作方式，提高非线性编辑实验教学的效率．     

对高校教务信息化管理模式的探析

面对当前我国高等教育发展的新形势,论述了教务管理在高校教学工作中的重要地位及其发展趋势,从组建一支高素质的教务管理队伍和实现教务信息化两个方面提出了搞好教务管理工作的具体措施。     

用VF 6.0建立的椭偏仪数据查询处理系统

主要针对物理实验教学中椭偏仪实验数据处理中存在的问题，简单介绍了椭偏仪数据处理查询系统软件的设计思想和应用功能，该软件用可视化语言VisualFoxpro 6.0进行编程，成功地解决了椭偏仪数据处理中的一些困难，也能很好地满足科学研究和实验教学的要求，对面向小型数据库的数据处理系统的开发也有一定的参考价值。     

新时期高校学生思想政治教育工作面临的挑战及其思考

高等学校学生思想政治教育工作是高等教育的重要内容之一。受国际、国内的政治、经济环境的影响，以及目前高校学生思想政治教育工作在观念和方法上存在的不足，使高校的学生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。高校学生思想政治教育工作可否从转变观念，把握导向，调整内容，改进方法，加强队伍建设等几方面着手，充分发挥激励机制的作用，榜样的作用，思想工作心理学的作用，教育阵地的作用，充分调动思想政治教育工作者的工作积极性等，有的放矢地开展大学生思想政治教育工作，造就社会主义现代化建设的有用之才。     

林业院校科技情报工作改革刍议

<正>科技情报工作是现代科学发展的耳目、尖兵和参谋。以林业科学为例,如果不了解国外林业科学技术的发展水平和研究动向,不清楚我国的林业科学水平现状,就不能正确选定赶超世界林业先进水平的新起点,重复进行价值不大的科研活动,势将造成人力、物力和时间上的浪费,影响林业现代化的实现。由此可见,搞好林业科技情报工作是实现四化宏伟目标的需要。     

淮北煤炭师范学院学生体质评价和改进措施

体育教育是学校教育系统工程的基础,增强学生体质是体育教育的出发点和归宿。了解并掌握学生身体形态、机能、素质原始指标及派生指标,就能掌握学生体质状况发展趋势和可比性材料。这对今后学校对学生的体质研究、改进学生健康状况,加强学校体育工作大有裨益。     

简析课程改革中的表现性评定

课程评价产生的短短百余年历史中,经历了从追寻科学的量化评价范式到旨在促进学生发展的质化评价范式的发展与变化。表现性评定是国际课程评价领域发展的需求和教育课程改革的需要,它以建构主义学习理论和多元智能为理论基础。它的开发与应用为我国当前的评价改革提供了新的思路与启示。