论心理学教学的德育渗透策略

心理学蕴涵丰富的德育资源,在心理学教学中采用恰当的策略,使心理学的德育功能现实化并整体提高心理学教学的德育效果,必须把知识教学与品德引导相结合;教师引领和学生体悟相结合;有意安排与无意浸润相统一;教学活动与德育陶冶相结合;课内与课外多协调;教学与心理服务相结合。     

高职医学院德育社会实践活动现状的调查与研究

中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中表明,在新形势下高校加强和改进高校思想政治工作必须注重德育社会实践教学。高职医学院校开展德育社会实践活动应当要突出德育实践教学成果示范作用,增强德育实践活动时效性;要加强互联网思想政治工作载体建设,提高德育实践活动针对性;要加快德育社会实践基地建设步伐,提升德育实践活动综合性。     

高等学校德育实效性低迷原因剖析

导致高校德育实效性低迷的原因是多方面的。按照研究对象的不同,论文从社会、学校和学生三个层面进行了分析。社会是一个大的外部环境,德育理想化、功利化、政治化等因素是高校德育实效性低迷的根源;学校是对学生进行德育最重要的影响因素,它通过德育定位、课堂教学、教学手段、教学评价等直接影响德育的实效性;作为主体的学生本人,从根本上将德育践履于行动中才是实效性高的体现。     

高校教师教书育人探析

<正>国家教委正式颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》规定:"要高度重视和充分发挥教师的育人作用.教师要树立正确的教育思想,做到言传身教,为人师表.要充分发挥各科教学中的德育功能,结合教学相关内容和各个环节,有机地对学生实施德育."振兴民族的希望在教     

高中地理课程中的德育目标内容探析

在学科课程教学中渗透德育内容,实现德育目标是当前德育的重要途径和方式。高中地理课程中德育的目标内容可以归纳为四个方面,即辩证唯物主义教育;科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观教育;国情、国策及爱国主义教育和法规、法纪教育。     

论体育教学中的德育教育

为充分发挥体育教学中德育的功能,本文通过对体育教学特点的分析,体育教学中德育方法应遵循的依据和原则,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,建立了一套科学、具体、多操作的体育教学中的德育方法体系,使体育教学中的德育方法更有章可循,最大限度地发挥德育教育的力度,促进学生健康成长.     

中等职业学校德育课程教学改革的思考与实践

德育课程是学校实施素质教育的重要内容,是赋有思想教育重任的课程。德育教学的陈旧模式严重阻碍着德育教学效果的取得。如何进行德育教学改革,才能使德育教学达到最佳效果呢?为此,笔者在多年教学实践的基础上,对影响德育教学改革的因素进行探究,并提出了德育教学改革的思路。     

寓德育教育于音乐教学中

挖掘教材中的德育因素,寓德育教育于多种教学手段;在音乐实践中培养德育品质,寓德育教育于教师的自身形象中。     

物理教育教学中的“立德树人”探析

学校德育要想真正发挥作用,实现既定的德育目标,必须树立全员德育的“大德育观”,德育应覆盖所有的教学活动、所有的教育管理活动,而学科教学是学校实施德育的主阵地和主要渠道。在学科教育教学中实现“立德树人”是每位教师应该思考的问题,物理教育教学要重视物理学科德育,通过挖掘理论教学和实验教学中的丰富德育素材,促进学生综合素质的提高。还要认真研究德育内容,力求将德育内容渗透到物理教学中,真正实现“润物无声”的效果。     

谈语文教学中的德育教育

本文认为,要把德育因素贯穿于整个教学过程之中,对学生进行启发诱导,才能发挥其结构功能,体现语文教学的德育职能。语文教学要强化德育渗透意识,既把语言文字训练和德育统一于完整的教学过程之中,又要在教学中有机地科学地渗透德育,从而达到教书育人的目的。     

浅谈小学音乐教学中的德育因素

学校教育德育为首，任何学科教育的目标中均有德育任务，并包含着德育因素。小学音乐教学是小学的重要学科，其中蕴含着丰富的德育因素，是德育的重要形式。本文从教材、教学过程、教学手段等诸方面就德育因素进行了探讨，为小学音乐教学与德育的紧密结合提供了重要依据。     

如何在初中历史教学中渗透德育

在初中历史教学中渗透德育,使学生的品德修养逐步走向成熟,为他们的自律奠定一定的基础是当今教学的一项重要任务。充分认识在历史教学中渗透德育的必要性,精心选择在历史教学中渗透德育的内容,正确运用在历史教学中渗透德育的方法。     

理科学科德育简论

由教学的教育性原则引出学科德育的概念,由中央与教育部的相关文件得出实施学科德育的必要性,给出了理科学科德育的界定,总结数学学科德育的理论研究与教学实践,指出数学学科德育的实施与若干发达国家的德育做法的相似性,简要探讨了理科学科德育.     

世界史教学的德育价值及其价值体系构建：世界史学科德育体系初探

世界史教学体现出国际教育的功能和价值。世界史教学德育价值的发挥有赖于科学的有特色的世界史学科德育体系的构建。研究世界史学科教学中具有德育价值的内容体系是构建该学科德育体系的首要任务，在内容体系上可以将其划分为六大板块，不同的板块有不同的德育内容和价值。结合大学生德育的基本内容和世界史教学德育价值的特性构建世界史学科的德育目标体系，将有助于增强其德育教育的实效性。     

谈古文教学中的德育渗透

德育本质上是一种情感教育，一种心灵的触动。中华民族五千年的道德情操与情感在古代文学作品中有集中体现，因此，德育渗透在学校古文教学中作用巨大。本文主要介绍了在古文教学中进行德育渗透的重要性，德育渗透的特点，分析了我国当今古文教学中德育渗透的现状，提出了古文教学中德育渗透的具体方法。     

德育课程教学过渡环节的基本原则与实践

德育课程教学过渡环节，直接关系着德育课程教学目标的实现程度，是不断优化德育教学过程的有效手段。加强德育课程教学过渡环节，要贯彻必需性、灵活性、目标性、主体性等基本原则，建立起师生之间、同学之间、课堂内外之间，以及各学科之间的互动关系，以提高德育课程教学的质量。     

高校应对"入世"的德育教学探微

中国顺利“入世”给教育领域尤其是高校德育教学提出了新的挑战。本试图从高校德育目标“入世”后的新视角、“入世”后高校德育教学艺术的新思路，“入世”对高校德育教师的新要求三方面作深入探讨，形成高校应对“入世”的德育教学的新途径，从而增强德育教学的实效性。     

在高职数学教学中德育的渗透

高职教育目的是培养应用技术人才,人才的培养要把德育放在十分重要的地位.高职院校培养目标要求我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感.努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.那么在高职数学教学中怎样进行德育渗透呢?我认为作为一位数学老师,应该结合现在高职学生的实际,高职数学教学学科的特点,"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每位教师的职责".以下是我在把数学教学和德育渗透相结合的过程中所做的一些尝试及体会.     

德育熏陶——高中英语教学中的精髓

在中学基础教育工作中,德育要与各个学科充分融合,与智育协调发展,教师就必须在讲课时适时进行渗透熏陶。教育专家认为,德育和教学密不可分,德育是教学的最高目标之一,而教学是实施德育的最根本途径。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。     

增强高校德育教学实效性的调查研究

德育作为高校必修课对大学生思想、道德、行为的引导具有重要作用。但长期以来德育教学实效性却不容乐观。通过问卷调查的方式,我们对德育教学实效的现状、原因及提高对策作了初步的探索和研究,总结出了增强高校德育教学实效的几点建议,供德育教师及相关教育部门参考借鉴。