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作为高校开展创新创业活动的重要载体,众创空间对于提升大学生创客团队创新绩效发挥着关键作用。从个体创造力与团队整体特性的理论视角出发,聚焦众创空间如何影响大学生创客团队创新绩效这一核心问题,探究众创空间对大学生创客团队创新绩效的影响效果及作用路径与机制,为科学高效地发挥众创空间的孵化作用提供理论参考和实证依据。以入驻高校众创空间的172个大学生创客团队共1296名大学生创客为研究对象,采用问卷调查法,通过结构方程模型的实证分析,验证了众创空间影响大学生创客团队创新绩效的3条路径及影响机制,即众创空间能够直接显著地影响团队创新绩效,还能通过成员创造力的中介路径和团队创造互动过程与团队凝聚力组成的链式中介路径影响团队创新绩效。基于实证调查数据,得出如下结论:(1)众创空间提供的软、硬件支持不足,且团队特征的异质性能显著影响众创空间平台支持效果;(2)众创空间对大学生创客团队创新绩效的直接效应大于间接效应;(3)团队规模、成员学校及学科来源结构会影响众创空间与大学生创客团队创新绩效之间的中介路径效应。 相似文献
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根据科技部火炬中心公布的1 337家"众创空间",以我国31个省市"众创空间"数量计算Moran’s I指数和G指数,结果表明"众创空间"在空间上呈现集聚分布态势,且存在显著的高值集聚区,其中62.15%聚集在渤海湾、长三角、珠三角三大都市圈。分别对北京、杭州、深圳典型"众创空间"开展问卷调研,由创客对相关指标打分,基于二元选择模型探究创客进驻特定城市"众创空间"的偏向性选择,得出创客主要考虑因素是产业结构契合度、科教发达程度与人才资源和城市创业氛围,并在此基础上提出城市发展"众创空间"的适配模式和政策建议,这对中国实现"大众创业、万众创新"这一经济发展新引擎,加快建设和科学发展创新型国家具有重大现实意义。 相似文献
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本文论述了源于创客文化的STEAM教育和创客教育在正规教育和非正规教育环境中结合方式的不同,从创客文化出发,尝试对创客教育这一概念进行界定,并提出广义的创客教育是创客空间可持续发展的驱动力,后在非正规教育环境,特别是科技馆的创客空间中探索开展创客教育的具体实践,致力于在科技馆众创空间中引入创客教育内核,并融入STEAM情境. 相似文献
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为探究众创空间参与新创企业供应链协同治理的影响因素,以我国31个省域为研究样本,采用模糊集定性比较分析法(fsQCA),选取众创空间内、外部及新创企业内部的7个前因条件,从条件组态视角探讨众创空间参与新创企业供应链协同治理的影响因素与发展路径。结果显示,众创空间参与新创企业供应链协同治理需要多条件组态发挥作用,根据新创企业及其供应链需求差异,协同治理路径形成众创空间硬件投入与供应链融资交互驱动型、众创空间合作投入与供应链融资交互驱动型、供应链融资与创新资源主导的全要素驱动型、众创空间合作投入为核心的单要素驱动型4种模式。 相似文献
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该文首先对我国公共图书馆青少年创客空间服务现状进行分析;其次重点介绍青少年创客服务存在的主要问题;最后提出公共图书馆青少年创客空间服务发展建议。即:构建创客空间服务体系,制订科学合理的发展规划;搭建创客空间服务平台;创建具备专业素养的团队;积极拓宽服务范围,丰富创客空间活动;制定科学合理的评价服务体系。 相似文献
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针对高职院校创客空间的建设现状,从创客空间的内涵特征、大学生创新能力的构成要素等方面进行了解析,得出了两者之间的关联性,分析了制约创客空间培养大学生创新能力的因素,给出了高职院校创客空间在培养大学生创新能力方面的效用。 相似文献
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专业化众创空间是众创空间的纵深发展,对地方经济转型升级和发展有重要的推动作用。在调研天津市专业化众创空间发展现状的基础上,归纳了天津市专业化众创空间发展中存在的问题,并结合天津市发展需求和其他省市的成熟经验提出了天津市专业化众创空间在功能布局、运营模式和科学评价3个方面的发展策略。 相似文献
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众创空间作为创客活动的物理层面的载体,其发展受到空间因素的影响。为研究我国众创空间区域分布格局特征与影响因素,研究以1977家国家级众创空间为样本,使用Geoda95i软件绘制了四分位分布图,计算了全局Moran指数和局部Moran指数,使用多元统计方法分析了众创空间区域分布的影响因素,得出以下结论:第一,众创空间空间分布存在正的空间相关关系,呈现出一定的集聚效应;第二,不同区域空间溢出效应存在较大差异,依据各省份Moran指数和相邻省份Moran指数平均值,可将31个省份划分为众创空间的"高地""洼地""贫瘠地"和"孤岛"4种类型;第三,经济层面的GDP和技术层面的有效专利指标是推动省域众创空间发展的重要动力,政策层面因素对省域众创空间发展影响并不明显;第四,各省市众创空间建设应考虑到经济发展水平以避免盲目发展,应加强区域协同以提升溢出效应。 相似文献
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随着“大众创新,万众创业”的号角响彻全国,高等教育创新改革应然而生。特别是智能时代的到来,自媒体边界的高速扩张,创客教育的出现满足了信息化时代高等教育领域的变革需求。基于我国高校创客教育在政策方面及高校的实践性探索,高校创客教育在创客教育课程设置、师生“创客”意识、专项师资建设、创客空间平台搭建等方面仍存在诸多问题。促进高校创客教育发展,国家政策是保障、意识引领是根本、平台支撑是依托、师资建设是驱动、课程设置是关键。 相似文献
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《大众科学.科学研究与实践》2016,(7)
正贵安高端智造众创空间伫立在贵安新区高端装备制造产业园标准厂房内,是贵安创谷及贵州省内外创客产品产业化制造基地,同时也是省级众创空间,拥有1600㎡办公、展示、培训、试验等创客孵化基地和3800㎡生产制造基地以及完备的加工设施和设备。这里,是创客的孵化器,能根据创客团队的个性化需求,提供独立的办公区间、试验场所和专用设备;这里,近20位创客培训导师均为企业高管或高校资深教授,为创客团队提供一流的指导和培训; 相似文献
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该文以传承和再生江西地域文化,根据国家《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》建设“双创”示范点基地的要求,研究现代江西创客小镇空间设计需求及创新点,建立一个符合新常态经济发展形势、具有地域文化气息的江西创客小镇。通过设计创客小镇,更好地服务创业者,提高创业热情,发挥创业空间功能作用,提高创业者对本土文化的认同感和空间归属感,让更多的创业者留在江西、扎根江西,为江西发展做贡献。 相似文献
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在大众创业、万众创新的形势下,河南省高校图书馆应顺势而行,开拓众创空间,加速服务转型。本研究在对国内外高校图书馆构建众创空间的相关情况进行现场和文献调研的基础上,结合河南省高校图书馆的现状,对河南省高校图书馆构建"众创空间"的原则及要素进行了探索,以期对新形势下双创人才培养及高校图书馆建设有所裨益。 相似文献
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众创空间这一新型创新范式在快速发展的同时也出现了无序发展、寻租行为等问题。本文分析了我国众创空间发展现状和面临的治理挑战,揭示了众创空间治理困境形成的制度因素与政府行为,从众创空间政策体系、政府治理的分权与合权配置、商业治理作用、绩效指标和评价机制等方面提出了众创空间治理政策创新建议。 相似文献