从包豪斯谈起——探讨我国设计教育的改革与发展

从包豪斯办学成功经验谈起,结合我国当前艺术设计教育现状,进行综合分析并探讨艺术设计教育的改革思路及其发展趋向。     

包豪斯教学中“实践性”的原则对当代高职设计教育的启示

包豪斯教学中＂实践性＂的原则对于我们当代的高职设计教育仍具有非常现实的意义,设计这门学科要求学生能把设计思想变为现实,与实际生产相结合,＂实践性＂教学还要求具有时代性,用学生自己的理解来表达时代的设计,包豪斯学院的每一步发展都符合时代的需要,我们要紧跟时代,面对教学中的不足,培养出有竞争力的设计人才。     

重新宰视艺术设计教育：－从包豪斯的设计教育理念探索21世纪的中国艺术设计教育

从包豪斯的现代艺术设计教育“艺术与技术的新统一”理论,结合中国的现代设计教育状况，简述走向21世纪的中国艺术设计教育目标。     

从大学到学院,从学院到工厂——论“包豪斯”设计教育模式在中国推广的可行性和紧迫性

本文从设计教育史的角度对中国当下的设计职业教育进行了分析,通过回顾＂包豪斯＂的教育体制,论证了包豪斯模式在中国高等设计职业教育的可行性和推广的紧迫性。     

教育活动在“走进儿童心灵”中构建——运用瑞吉欧教育理念的做法

走进幼儿心灵才能发现儿童、培养和教育儿童,才能引发幼儿潜能的发挥,教育才真正有效——这是幼儿教育专家瑞吉欧倡导的教育理念。怎样看待和对待儿童是教育的出发点,也是教育成败的关键。因此,幼儿教育应以幼儿为中心,从"走进儿童心灵"入手,重构教育活动的方式方法,才能有效促进幼儿身心和谐健康的发展。     

创造，幼儿纸艺活动的主旋律

幼儿纸艺活动是一种经过思维创新的审美体验，强调的是创造，重视幼儿思维与能力的发展，因此纸艺活动比传统的纸艺活动更能发挥幼儿的主体性和创新性。我们利用多元化的材料，创设浓郁的纸艺环境，开展更有创造性、层次性、趣味性的幼儿园纸艺活动，促进幼儿创造性思维和动手能力的培养，让幼儿在纸艺活动过程中更自主、更快乐，激发他们表现美、创造美的情趣，有效地促进幼儿全面发展。     

基于CDIO工程教育理念探讨本科人才校企联合培养

本文在CDIO工程教育理念的基础上,阐述了本科人才校企联合培养的意义,同时探讨了具体实施的几点思考,主要目的是通过本科人才校企联合培养的方式对高校CDIO工程教育的发展实践探索,提高学生的综合素质。     

开展助教活动 力创特色教育——家长助教活动浅析

《新纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的，家长是教育教学活动的有力资源。本文以幼儿教育中家长助教活动的具体做法来说明家长助教活动给幼儿教育带来的启示。     

对立体构成课程教育模式的研究——立体构成的教学改革研究

教学问题的发见是在教学过程之中,教学改革的目标是解决教学过程中所存在的问题.教育思想,教育理念是教育的核心而教育模式是依照教育思想、教育理念构建起来的结构形式.根据立体构成教学中存在的问题,科学的探寻立体构成的教育思想及教育理念,反思立体构成教育模式中存在的谬误并找到科学的解决方法.     

开展创造教育,培养学生的创造能力

创造教育是根据创造学的理论、方法开发学生的创造能力的一种教育。创造学的研究与应用在国外已经比较广泛、深入。我国从 2 0世纪 80年代引入以来 ,也有较大的发展。我国党和国家领导人都非常重视创造与创新 ,中华民族也有良好的创造精神。按照创造学的观点 ,创造能力人皆有之 ,人的创造能力可以开发、培养、训练。高校教师有责任提高自己的创造意识 ,更要注意在教学中开发、培养学生的创造能力。     

浅析高职高专音乐教育中的创新教育理念

音乐教育在发展学生的创造力方面表现出优势。本文重新审视高职高专音乐教育实践中的创新教育现状，运用音乐教育教学理论和方法进行剖析和论述，总结了音乐教育实践中的四项创新教育理念，以求建立对激发教师及学生的创新精神和培养创新能力起促进作用的音乐教育原则和方法，树立与传统音乐教育观念有本质区别的现代音乐教育思想。     

设计教育的反思

现代设计教育是针对现代文明的需求而展开的教育,随着大学的不断扩招,原来存在于现代设计教育中的许多问题被迅速地放大而暴露出来。像如何正确地搞清楚现代设计教育的根本目的。只有搞清了基本目的才有可能真正地理解现代设计教育所要教会学生的是什么?其次如何因材施教让他们发掘自身的潜能?等问题是需要通过深入、细致的社会调查才能统一认识的,当目标明确后,就会把现有的“各自为政”的散点式教育内容,融会贯通在一个宗旨下,这可以说是我们现代设计教育资源整合的“系统工程”。也就是现代设计教育的科学发展观的具体体现。     

整合理念下《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学模式初探

《幼儿园教育活动设计与实践》是高职学前教育专业学生的一门专业必修课，是一门融合学前教育理论与教育实践，注重培养学生实际运用能力的综合性课程。鉴于课程体系及特点，汲取整合理念的精髓，笔者分别在基本理论、基本技能、拓展技能三方面的内容对该课程的教学模式进行了初步的探索，实现基本理论与基本技能的统一、“教、学、做”的统一和“写、说、授、评”的统一。     

践行“瑞吉欧”教育理念 探索“区角”活动方法

区角活动,作为一种可供幼儿自由选择、自主探索的操作性游戏活动,以其特有的活动形式为幼儿所钟爱。而倡导“以幼儿发展为本”教育理念的“瑞吉欧”教育。成功地解决了幼儿与教师、游戏与学习、艺术与科学、个人与集体等长期以来令人困惑的对立的两极关系。我们试图运用“瑞吉欧”教育的先进教育理念。创设符合小班幼儿年龄特点的区角活动,促进他们全面、持续、和谐发展。     

工科院校实施创造教育的途径

作者提出可在传统教育的基础上实施创造教育 ,其途径是 :给三年级学生开设《普通创造学》课程 ;各专业任课教师要自修《普通创造学》课程 ,并结合各自专业开展本创造学的研究 ,研究成果要在专业课教学中展示 ,以培养学生的创新意识和创新能力     

休闲对科学创造活动以及人才培养的影响及对策

休闲是一种新的社会文化经济现象 ,正逐渐引起人们的广泛关注。本文就休闲对科学创造活动和人才培养的影响以及如何才能更好地发挥休闲的促进作用进行了探索     

由传承教育转向创造教育——关于民族院校人才培养工作改革的思考

按照对既有知识的态度，可以把所有的教育都分成传承教育和创造教育。我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴，不利于创造性人才的培养，因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。     

初中语文教学激发创造教育的策略

在初中语文教学中,我们应把发展学生的创造性思维、调动创造欲望、激发创造潜能、培养创造能力作为语文教学的重要职责。怎样在初中语文教学中开展创造教育呢？转变思想,倡导民主;激发兴趣,引发感悟;明确目标,导以方法;倡导质疑,鼓励想象积极动手,勇于实践……     

浅析健康教育理念下的高校体育教学改革

采用文献资料法、调查访问法、逻辑推理法、综合分析法,结合健康教育的新教学理念,通过分析高校体育教学模式的现状和弊端,探讨在健康教育理念下的高校体育教学改革．