共价成键的物理图象

本文利用从头计算法定量地讨论共价成键的物理图象。计算结果表明,共价成键是核间电荷积累、轨道收缩和动能变化综合作用的结果。     

物理图象问题分析

文章就物理图象问题的一般研究办法进行探讨，主要研究如何解决选择题中的图像问题。先解析关系，分析“点”、“线”、“面”，有时也可以用排除法。     

如何培养学生运用图象解决物理问题的能力

数学图象是高中物理课本中常见的图形,图象法是解决物理问题的重要方法,本文从物理学科和数学的联系出发,阐述在教学中教师如何指导学生认识图象、帮助学生分析图象、鼓励学生运用图象、培养学生构造图象,从而提高学生的分析能力、理解能力、推理能力、空间想象能力、形象思维能力、探索与研究能力。     

从平面波法看衍射理论的物理图象

本文通过平面波方法对衍射问题的处理,对各种衍射理论的物理思想进行了分析。认为这些理论间具有相似性。并给出了它们的消晰的物理图象。     

函数图象物理运用的解释水平研究

利用口语报告分析方法并结合SOLO分类标准,将学生函数图象物理运用的解释水平由低到高分为四种层次,研究还发现学生图像解释水平的发展特点及困难表现,并讨论了图像解释困难的原因。     

物理图象的可视化研究

通过对静止点电荷系的电力线及波振动的研究，应用MATLAB对其电力线在空同分布的可视化和波的振动叠加及阻尼振动振幅的衰减图象的可视化，能很好地对物理学中那些抽象的知识形象化、具体化，进而通过图形直观地描绘出来．     

图象法解题在高考物理试题中的应用

通过对近几年几例高考试题的分析,主要讨论了高考物理试题中,对物理图象问题考查的种类、形式和解答的基本方法;利用图象作辅助解答物理问题的思路及优越性。总结了描点作图的一般原则和认识物理图象应注意的基本问题。     

强化物理教学内容的定量分析及其作用

从强化物理教学内容的定量分析入手,围绕三个物理教学实例,阐述在物理教学中对教学内容进行定量分析的重要性及其作用。     

电感耦合高频放电等离子体的产生机理及其物理图象

本通过对电感耦合高频放电管中电磁场分布的数学椎导．阐明了高频放电等离子体的产生机理,并给出放电管中等离子体的物理图象和有关特征参量。     

关于速度图象的运用

在物理教学中,利用图象法解题,思路清晰,简单明了,有利于培养学生数理结合、科学表达物理规律、灵活处理物理问题的能力.     

浅谈图象的数字编码

介绍了静止图象和活动图象的数字压缩编码技术及标准 .     

物理过程中的因果关系分析

物理学是一门逻辑性很强的学科,在解答物理问题之前,我们先要对物理过程进行分析,弄清楚物理过程中的具体细节、前因后果、制约条件及其本质,然后再决定如何着手进行解决问题.解决物理问题的方法很多,而因果关系分析法是一个很重要的方法.     

波的图象所反映出的一系列问题

我们知道波的图象的表示某一时刻波线上各个质点的位移情况，那么从波的图象上可以反映出哪些物理问题呢？笔者作了一个归纳，主要有下列几个方面。     

物理问题中的“表象”与“实质”

一道物理题能否解得顺利、迅速、准确和富有创意,在掌握相关知识的基础上,常常决定于能否透过表象洞悉本质.从这个角度讲,解物理题的过程实质上就是揭示事物本质的过程.     

浅谈初中物理演示实验

物理是一门以实验为基础的科学，人们在大量实验的基础上观察、总结物理现象，抽象出一系列的物理概念和规律，并把概念、规律和图景联系起来，了解他们的物理意义。课堂中教师可通过演示实验，把要研究的实验展示在学生眼前，引导学生观察现象、思考问题、动手操作，教师从旁指导，充分发挥学生的主体作用，本文通过理论来说明演示实验对教学质量起着什么样的作用，通过演示实验来，得出规律，理解物理概念，用演示实验来进行习题课的教学     

振动图象与波形图象的画法

波动方程及其物理意义、两种图象的区别及其联系、两种图象作图规律与作图步骤。     

物理规律和现象的相似性

不同的物质系统之间存在着相似性；同一物质系统的每个子系统与其整体系统之间也有相似性；具有不同运动形式和不同性质的物质系统，却遵守着相似的物理规律，这些事实都说明：相似性是自然界的一个基本特性。     

内能和机械能互转的物理实质

通过一个简单的具体问题,对内能和机械能之间的本质区别进行了剖析,这对于深入理解热力学中的概念及其规律的本质是极有意义的。