浅谈情感体验在普通高中音乐欣赏中的作用

音乐是人类情感最自然的流露.音乐艺术是综合的艺术,它所包容的内容万千,是其它任何艺术不可替代的,所以音乐是最富情感的艺术.正如孔子所说"乐,其可知也."如何"知乐"?音乐欣赏教学则是通向"知乐"的桥梁.而情感体验在音乐欣赏中则起着重要的作用.     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学需创设欣赏作品的情境,营造欣赏氛围,与视、听、唱相结合,利用多媒体电脑技术辅助音乐欣赏教学,丰富学生的想象力,提高他们对作品的感悟力,从而更全面地理解作品.     

在音乐教学中加强学生情感体验的研究

音乐是一种没有国界的语言,也是一种交流的艺术,在音乐欣赏过程中能够激发人的情感,丰富感情,是培养学生审美能力的重要途径。如何在音乐教学中加强学生情感体验是本文主要研究的内容,旨在提升音乐教学深度。     

浅谈音乐欣赏在高校教育中的意义

艺术教育是素质教育的一项重要内容,音乐欣赏是艺术教育的重要组成部分.当前对大学生进行素质教育已成为全社会共同关注的问题,它对学生的审美观、艺术观、思想道德、身心健康、创新精神和智能等素质的形成,有着其他学科不可替代的作用.重视音乐欣赏教学是高校改革的突破口和立脚点,是促进学生素质全面提高和人格全面发展的切实有效的措施.     

加强音乐欣赏教育 提高音乐美育效果

音乐欣赏是音乐教育的重要内容之一,是人们通过听觉感受音乐,从中获得审美享受,得到精神上的愉悦与满足的一种艺术活动。音乐欣赏类课程在各级各类音乐教学中,都是传授音乐知识、进行音乐审美的主要课程,加强音乐欣赏教育,有利于提高音乐的美育效果,从而促使青少年提高艺术修养,陶冶情操,和谐成长。     

中学音乐欣赏创新教学模式探究

在"新课程、新理念"的背景下进行教学创新,最大限度地发挥学生的创造性和能动性,真正科学、全面地把握音乐教育的价值,是需要我们深入研究和努力实施的新课题。本文在多年教学经验的基础上探讨了如何在中学音乐欣赏教学中培养学生的创造性思维,并提出了参与--体验--探究--创造的新教学模式。     

浅谈幼师欣赏课的教学

音乐欣赏在幼师音乐教学中占有相当重要的地位，但传统的音乐欣赏教学大多是教师冗长乏味地讲解作品，播放音乐，学生被动接受的教学。由于幼师学生音乐知识积累不多，因此在被动接受不熟悉的音乐作品时，难免会感到迷茫与厌倦，于是，欣赏的兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的。如何提高幼师欣赏教学的效果和质量呢？我在长期的教学实践中认为以下途径能有效地提高幼师音乐欣赏课。     

风格的美妙声音——浅谈声乐艺术指导教学中对外国作品风格的基本把握

在声乐艺术指导教学过程中,我们所接触的每一首优秀作品,都有着与众不同的风格特征,尤其是外国作品更是具有鲜明的民族性、时代性和独特的文化传统。因此,作为一名声乐艺术指导教师,在教学过程中,就要把如何帮助学生正确地理解与把握外国作品的不同风格作为教学的一个重点。     

浅谈大学音乐欣赏教学策略

随着我国对艺术教育的重视程度不断提高,音乐、舞蹈、美术等艺术类课程,在教育中的地位也越来越高。音乐是一门启发学生思维、培养学生艺术修养的重要学科,在教育过程中,加强对音乐欣赏课程的教学创新,可以对学生培养更好的音乐感受,同时也能让学生保持良好的兴趣。对音乐欣赏之于学生发展的作用以及音乐课程教学过程中的相关问题进行分析,提出音乐欣赏教学策略,旨在提高教学水平,让学生更好地体会到音乐的魅力。     

谈乐之乐之乐

音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容。欣赏音乐才能快乐地享受音乐,才能开启学生的音乐之门。本文从耳听和眼观、情景与角色、思想和思情思绪方面对音乐欣赏教学进行了探索和阐述。     

释析《夕阳箫鼓》的钢琴演奏

从介绍《夕阳箫鼓》曲名的衍变和历史影响出发，并从民族音乐特色和作品的艺术特点入手，论述了如何运用钢琴演奏技术来表现此曲的内容、丰富它的艺术表现力，其真正意义在于不断地挖掘中国传统音乐的无限深邃的神韵和意境。     

浅析声乐演唱中的二度创作

所谓的＂二度创作＂就是对声乐作品的再创作。对一首声乐作品而言,词曲作家仅仅完成了铺面的艺术表现,要把词曲作家的创作意图用声音和情感准确,传神表现出来,则要依靠表演者的＂二度创作＂。音乐欣赏者对作品及词曲作家创作意图的理解,正是通过表演者的创造性表演来完成的。因此表演者＂二度创作＂的重要性是不言而喻的。那么如何做好＂二度创作＂,首先要了解作品,把握内容;其次,要把握作品的风格;最后,提高修养,增长所需知识,实事求是,一切从演唱者实际出发。     

倾听音乐、聆听音乐、静听音乐——对初中音乐欣赏模式的认识

音乐欣赏,是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动,也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动.通过音乐欣赏教学,可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品,从而开阔音乐视野,懂得一些基本的音乐知识,培养高尚的音乐修养,提高审美能力.     

论新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变

音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有及其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生审美感知能力和全面素质的发展,要促进有效的音乐欣赏教学,必须在音乐新课程标准的理念下积极转变教学模式。通过分析和论述新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变及其理论依据,以期改进音乐欣赏教学。     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念.”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美.音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力.音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材.利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果.     

歌曲演唱中的情感表达

歌唱是情感的艺术，有“声”而无“情”，只是声音的炫耀而不是歌唱艺术，“唱情”才是歌唱艺术的灵魂所在。有“情”而无“声”则是装腔作势，没有传“情”的手段，没有艺术的技巧也不是真正的艺术。歌唱艺术中的情感表达来源于歌者对现实生活的体验。在歌唱艺术中，情感表达是重中之重。只有充分分析、理解作品，准确地运用各种表现手段，才能深刻地反映作品的内容和情感。     

广告文案写作课程的教学思考

在广告文案写作教学实践中,如何将其功能性与文学性有效结合,创作出体现独特的情感主题,真正能打动人心的广告作品,是我们一直在思考的问题,探索在广告文案写作教学中渗透其他相关学科内容,提高学生的人文素养,也将会是提高学生广告创作思维的有益尝试.     

音乐欣赏教学中的“音乐的内容”

音乐欣赏教学中,音乐的内容包含音乐性内容和非音乐性内容两个方面,教学过程中偏颇任何一方面都是不完善的教学。为此,音乐欣赏教学教师应该先掌握音乐的内容,然后才能正确地教学生欣赏和理解音乐。     

谈歌唱艺术中"二度创作"功能的实现策略

声乐是一门特殊的艺术门类,是人类用以抒发情感、交流情感的一种艺术形式.在声乐艺术中起主导和统帅作用的是情感,演唱者通过悦耳的声音、清晰的语言来表达作品丰富的情感内涵.歌曲从创作、演唱到欣赏都离不开感情,声乐艺术的创作与表演是词曲作者动心、演唱者唱心和观众感心的艺术加工过程.作为演唱者如何在歌唱艺术中实现"二度创作"的功能,创造性地表达歌曲的思想内容和情感,其前提是准确体验声乐作品的情感,关键是正确运用各种演唱技巧,而歌唱表演则是情感表达的重要补充.     

论音乐欣赏的审美途径

音乐是一门以声音为素材，通过有规律的组合音响运动，诉诸于听觉，以表达人的思想感情的艺术。音乐欣赏是人们通过听觉器官感受音乐作品的音响运动，从而产生认识社会、认识自然、认识人生的积极的审美活动．了解作品、分析作品、理解作品是从感性欣赏到理性欣赏的必由之路．