实施“2011计划”提升高校创新能力

为深入贯彻落实教育部、财政部关于实施“高等学校创新能力提升计划”（“2011计划”）的意见要求和江苏省委、省政府关于创新驱动发展的决策部署,江苏省教育厅启动实施了高等学校协同创新计划,促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,不断提升高校创新能力和服务经济社会发展水平。     

“2011计划”简介

2011年4月24日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表了重要讲话。据此,教育部、财政部提出了"高等学校创新能力提升计划(简称‘2011计划’)"。计划的总体目标是:按照"国家急需、世界一流"的要求,结合国家中长期教育、科技发展规划纲要     

2011年度“中国高等学校十大科技进展”揭晓

由教育部科学技术委员会组织评选的2011年度“中国高等学校十大科技进展”于近日揭晓。 “中国高等学校十大科技进展”的评选自1998年开展以来，至今已14届。该项评选活动对提升高等学校科技的整体水平、增强高等学校的科技创新能力发挥了积极作用，并产生了较大的社会影响，赢得了较高的声誉。现将2011年度人选项目介绍如下：     

新建本科院校开放实验教学的实现

伴随着高等教育在我国的不断发展,以及社会对高校毕业生在分析与解决实际问题方面要求的不断提高,高校实验室开放成为目前我国高校实验室改革和发展的大趋势。通过设立实验室开放专项基金、制定科学有效的激励政策、建立网络信息化管理平台等办法,建立科学合理完善的开放实验室管理体系及运行机制,推动了实验教学改革,优化实验教学体系,为学生提供一个良好的学习、实践与创新的平台,为教学改革的深化发展起到良好的推动作用。     

全面准确地理解和把握“解放思想”

党的十一届三中全会以来的路线、方针，政策的形成和发展，是我们党解放思想，实事求是、团结一致向前看的结果。而小平同志在解放思想的过程中作出了重大的贡献。他不仅在实践中勇于解放思想，而且在理论上对“解放思想”作了全面精辟的论述，极大地丰富和发展了马列主义、毛泽东思想。最近，小平同志又倡导要进一步解放思想，加快改革，扩大开放，使我国的经济建设跃上一个新台阶。     

我校房灵敏、王启龙教授获2008年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”资助

我校经济与管理学院房灵敏教授、博士,文学院王启龙教授、博士入选2008年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”,各获得10万元的经费资助。“新世纪优秀人才支持计划”是教育部高层次人才项目的重要组成部分。“新世纪优秀人才支持计划”侧重加强高等学校青年学术带头人队伍建设,加速培养造就一大批拔尖创新人才,大力增强高等学校原始创新能力,持续提升高等学校的学术水平和人才培养。     

“新世纪优秀人才支持计划”：打造新世纪创新型人格

随着全球竞争的愈演愈烈，经济实力和创新能力成为国家竞争力的关键所在。经济的增长比以前任何时候都更加依靠技术的进步。科技创新最急需的资源就是高层次人才。在美国等发达国家，大学作为知识创新和知识传播的主体，在从事大量教育与培训的同时，还承担着全国60%以上的基础研究。我国大学今后的发展方向也必然是，一方面利用大学里的智力和人才从事科学研究，     

关于召开“科教融合背景下高校人才培养模式改革”学术研讨会的通知

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，积极践行胡锦涛同志“以高水平的科学研究支撑高质量的高等教育”重要思想，围绕以创新能力为中心提升高等教育质量的重大需求，探讨如何紧紧抓住科学研究与高校教学紧密融合这个高校必须解决的重大问题，坚持思想引领、理论创新驱动，广泛集聚高校优势资源，探索高校人才培养的新理念，拓展高等学校人才培养模式改革的新思路和新体系，真正体现“科研·学科·人才”三位一体全面协同发展，促进知识、科技、文化育人要素的紧密融合，实现高等教育质量的全面提高，本社将于2012年11月2日在云南省昆明市举办“科教融合背景下高校人才培养模式改革学术研讨会”。     

煤燃烧实验室入选国家“111计划”

日前,教育部、国家外国专家局正式批复:由煤燃烧国家重点实验室申报的“高等学校学科创新引智计划”(简称“111计划”)批准立项.由此,煤燃烧国家重点实验室成为首批入选的26个创新引智基地之一.据了解,国家“111计划”是由教育部与国家外国专家局联合组织实施的旨在推动高水平研究型大学建设的高层次人才引进计划,是与“985”工程建设紧密结合的计划.2006~2008年“111计划”布局工作完成后,工作重心将由基地的选择过渡到水平的提升,将对已设立的创新引智基地运行两年后进行中期评估,评估结果作为动态调整的重要依据.“111计划”专项经费由外…     

路甬祥：全面把握自主创新和创新能力的内涵

全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥近日在天津指出，落实科学的发展观，我们要全面把握自主创新和创新能力的内涵。     

杜占元：以立德树人为根本，推进科教结合协同育人

日前，教育部副部长杜占元在2013年度教育部科学技术委员会年会的讲话中强调，要充分肯定高校在国家创新体系中的重要作用和地位。新形势下，高校科技工作要以立德树人为根本，深入推进科技与教育的结合；要以实施“2011计划”为抓手，促进高校创新体系建设；要以科技评价改革为契机，全面推进科技体制机制创新；要以科技项目和经费管理为切入点，营造良好的科研环境要推进产学研融合和成果转化，服务国家需求和支撑体系建设。     

正确理解“生产力发展”是准确把握生产力标准的关键

1 生产力标准是指:把是否有利于生产力发展,作为评价一切社会现象的客观度尺。这就是说,我们用来衡量社会进步落后,评价政策正确与否,检验工作得失的标准,不是静态的生产力,而是动态的生产力。因而,要准确把握生产力标准,首先要正确理解“生产力发展”。 生产力标准讨论中,有人提出:“不能把生产力标准绝对化什么事情都和生产力标准论优劣,断是非。”其理由是:现实中,有些地方、部门、单位、个人,采取偷税漏税、倒买倒卖紧俏和计划物资,制售假冒伪劣商品、走私贩私、行贿诈骗、掠夺性经营等不法手段去提高效益、增加收入,虽然发展了生产力,但危害甚大。如果用生产力标准去套,认为凡是有利于生产力发展的东西都是社会主义所要求或允许的,那么这类违法乱纪行为岂不合法化了。     

“高等学校学科创新引智计划”申报指导

“高等学校学科创新引智计划”(简称“111计划”)是由教育部和国家外国专家局共同组织实施的针对高等学校高层次人才引进计划。计划的总体目标是瞄准国际学科发展前沿,     

面向“卓越计划”的机自专业课程群实验教学探讨

实验教学是理论与实践相结合的一体化教学过程,在本科教学中占有重要地位。重庆交通大学机电与汽车工程学院针对＂卓越工程师教育培养计划＂的基本要求和机械设计制造及其自动化专业课程群的特点和实验教学现状,整合和优化实验教学内容,构建了基于工程实践和创新能力培养的机自专业课程实验教学新体系,并针对不同层次实验教学要求探索了多种灵活的教学和考核方式。实践证明,面向＂卓越计划＂的机自专业课程群实验教学新模式的教学效果良好,提高了学生创新思维能力和综合素质。     

高校年轻干部培养选拔和教育的几点思考

培养和选拔德才兼备的年轻干部是高校改革和发展的重要保证。做好这项工作，必须转变观念，严格把握基本素质要求，健全用人机制，加强教育管理。     

欧洲：2011年重启火星登陆计划

欧洲航天局部长会议近日决定，将于2011年重新启动旨在探索火星生命奥秘的火星登陆计划。在德国首都柏林召开的欧航局部长会议上，与会代表同意2011年重启EXOMARS火星探测计划。借助着陆站、探测器和深地钻头，EXOMARS将在火星表面和地下寻找生命迹象。     

“研究性学习”的历史沿革概述

本文阐述了研究性学习的概念、概述了研究性学习理论建立于人类早期教育实践和教育思想,研究性学习近代和当代发展脉络,我国开展研究性学习课程的历史等。     

浙江省“千人计划”专家介绍杜立群教授简介

杜立群,男,1965年生,博士．杭州师范大学生命与环境科学学院教授,浙江省“千人计划”人选,浙江省高等学校“钱江学者”特聘教授。1987年毕业于中山大学生物系植物学专业,获学士学位。     

高校师生“浮躁”心理现象的理性思考

何为“浮躁”?从字面上看 ,现代汉语词典中对此的解释是 :轻浮急躁。“轻浮”则是指 :言语举动随便、不严肃不庄重。“急躁”则是指 :想马上达到目的 ,不做好准备就开始行动。从更深含义看 ,“浮躁”是指不踏实、急于求成的现实体现和内心焦躁不安的心理体验的综合 ,它既是外在的客观现象 ,也是内在的心理表现。社会转型时期 ,社会浮躁现象总有其存在的理由 ,而这种现象在我国目前高校师生中所表现出来的严重程度则远远背离了“学术殿堂”“知识工厂”的崇高称谓 ,因而引起社会的广泛关注。一、高校师生“浮躁”心理现象的表现目前我国高校…