国际视野下的创新评价指数研究

随着人们对于创新的理解不断深化以及新的创新分类的出现,创新评价愈益引起学界的关注。通过对国际上出现的"国家创新能力指数"、"全球综合创新指数"和"世界知识竞争力指数"等创新评价指数及其相关内容进行些许分析,通过对这些评价指数的了解而更为准确地认识我国在创建创新型国家进程中所面临的有利条件和不利因素。     

广西高校哲学社会科学创新团队建设研究

科研创新团队是培养人才、催生重大创新成果的有效模式。目前广西各级政府、各高校对哲学社会科学创新团队的建设力度不够。广西应加强高校哲学社会科学创新团队的建设,结合学科优势选择具有地方和民族特色的主攻方向,建立健全创新团队的各种运行和保障机制。     

高校协同创新的哲学思考

我国高等教育已从规模扩张进入内涵提升的新阶段,这就要求高等学校注重提高质量、彰显特色、优化结构。高校协同创新是在市场经济条件下,针对创新主体多元、要素多元、利益多元的实际提出的,协同的程度直接影响创新绩效,影响高校的生存与发展。协同创新的本质是制度创新(或者说是创新方式的创新),即由"单兵作战"转向"整体联动",由"独奏曲"转向"协奏曲";高校协同创新的哲学基础是体现事物普遍联系的系统哲学,其前范式是协同制造。在高校协同创新过程中,要避免只强调知识的生产、利用和传播而忽视生态环境的保护、人的发展与社会和谐,应坚持以人为本、三维考核、效益最优及差异化等原则,以保障其正确的价值取向。     

论哲学社会科学创新资源

哲学社会科学创新资源主要包括思想资源、信息资源、物质资源和人力资源。创新资源的生成与创新主体的发现、运用、整合等创新活动息息相关。创新资源不仅为哲学社会科学创新开辟了广阔的素材空间,提供了畅达的信息通道,还为哲学社会科学创新创造了良好的创新环境。     

新世纪高校马克思主义哲学教学的创新实践

高校“马克思主义哲学”课是根据社会对马克思主义哲学教学的要求和大学生哲学素养形成的规律,有目的地施加教育影响,把马克思主义哲学对世界本质及人与世界关系的总体性的理论反映转化为大学生个人的世界观。在新世纪里,我们从新世纪对人才培养目标的需要出发,对“马克思主义哲学”课进行了专题教学的创新尝试,从根本上实现了对哲学教材的突破、对哲学教法的突破、对哲学考核方法的突破。     

哲学社会科学研究评价的本土机制研究——以江西省地方高校为例

哲学社会科学研究评价,本源在于促进哲学社会科学功能目标的实现,形成研究人员激励机制的标杆。通过江西省地方高等院校的研究,表明哲学社会科学研究方法的一般性范畴和价值观,正在主导地方哲学社会科学研究评价机制,剥离和弱化了本土特殊性研究评价机制,导致科研评价缺乏层次性和动态性。为此,主张构建地方高等院校具有一般性和本土特殊性的评价机制和参照指标。     

哲学社会科学创新主体及其演变

哲学社会科学创新主体的类型可以分为个体主体和群体主体.作为哲学社会科学创新主体,一般都具备强烈的创新意识、执着的创新精神、良好的创新素质和较强的创新能力,并且随着人类实践的发展,哲学社会科学创新主体经历了小农经济时代的单个创新主体、工业经济时代的组织创新主体、知识经济时代的国家创新主体等演变历程.     

生命哲学视野下高校青年教师教学发展反思

高校青年教师教学发展是具有时代意义的命题,对于人才培养模式变革具有重要的作用,并提供切实有力的支撑。青年教师教学发展说到底是人的发展,哲学从其根本来说就是人学。从生命哲学的视角研究青年教师教学发展,不仅可以扩展青年教师教学发展的理论视角,还可以形成一种富有启发意义的实践路径。     

试论高校图书馆社会化的创新之路

随着我国现代化建设的不断推进，社会对各种文化资源需求与日俱增，高校图书馆也应从服务的社会化、资金的社会化、技术和人员的社会化等方面加以改进，以推动高校图书馆的创新发展。     

寻找高校的科学精神

高校科技创新已成共识 “大学是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、试验和思索的高级保护力量,它描绘出理智的疆域,并表明在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。”没有人比150年前英国红衣主教纽曼对于大学理念的探讨更激动人心。然而,1000年的大学历史表明,高高的象牙塔从来就没有停止过其与外面世界的相互影响:在中世纪它训练传教士:在贵族社会它进行绅士教育;当民族国家重要性突出时,它开始训练公务员;当商业社会兴起后,它建立了MBA教育;而当“硅谷现象”和“剑桥奇迹”活生生地呈现在世人面前时,我们又惊奇地发现,处在地球另一边的西方高校正在引领着世界科技创新与产业发展的潮流……     

科学发展观视野下高校图书馆的服务创新

高校图书馆如何以科学发展观作为理论指导,充分利用文献信息资源及现代化服务手段,更好地为学校科研教学服务,是一个重要的课题。从服务理念、资源建设、环境建设3个方面,论述了科学发展观对高校图书馆的服务创新的指导作用。     

新时期高校人事管理的哲学思考

人事管理是一个永恒的课题。在“以人为本”的今天 ,在“科教兴国”的战略下 ,新时期高校的人事管理更显得重要。如何对日常的人事事务进行理性的哲学思考 ,不断提高高校人事管理水平 ,并贯穿现代人力资源管理思想 ,是新世纪高校人事管理的重要突破     

哲学社会科学的人文精神与高校思想政治理论课教学

哲学社会科学的人文精神与人文关怀是以人为核心,要求给予哲学社会科学工作者人格上的尊重,激发其更多地思考民生,为改善民生而努力。把哲学社会科学的人文精神寓于高校思想政治理论课教学过程中,最终从根本上落实习近平总书记所提出的培养什么样的人如何培养人以及为谁培养人的问题。     

高校考试评价制度及其创新初探

考试是教育过程的一个重要环节,是实现教育目标的一种重要手段.以培养创新精神和实际能力为核心的素质教育对考试评价制度提出了新的要求.从对现行考试评价制度的分析入手,探讨了考试评价制度的创新问题.     

哲学社会科学的繁荣和发展需要理论创新

中共中央印发的《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，积极推进理论创新。要自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。贴近实际、贴近生活、贴近群众，立足当代又继承民族优秀文化传统，立足本国又充分吸收世界文化优秀成果，准确把握当今世界的发展趋势，深刻认识当代中国经济社会发展的规律，努力建设哲学社会科学理论创新体系，积极推动学术观点创新、学科体系创新和科研肯渎创新．     

和谐视野下民族高校工会工作的创新研究

本文阐述了构建和谐社会背景下,民族高校工会作为和谐校园建设的组织者、引导者和推动者,其重要地位要求工会工作必须不断创新,并且创新必须遵循实事求是、合法以及追求实效的原则。最后,就如何推进民族高校的工会工作提出了几点建议。     

哲学、哲学家与哲学的创新

哲学的本性与问题构成,决定了它应该与科学划清必要的界限,不能混淆。哲学家也不同于一般意义上理解的科学家,而是有其独特的思维方式。因此,哲学创新基本的尺度,就是看一种哲学是否以新的视野提出新的问题替代最初的问题,或者引起人们对以往从不质疑的答案的自觉觉醒。     

民族高校哲学社会科学的特色发展与创新——以大连民族学院特色学科建设为例

民族高校的学科发展水平主要体现在其特色和比较优势方面。繁荣发展民族高校哲学社会科学,走特色发展和创新之路,是新形势下构建中国特色哲学社会科学学科体系的重要组成部分。以大连民族学院特色学科建设为例,阐述了以服务为宗旨,以学科建设为牵动,构建民族高校哲学社会科学特色学科支撑体系的发展之路。     

对建设哲学社会科学理论创新体系的几点思考

哲学社会科学传承人类文明,资政育人的作用,是综合国力和国际竞争力的重要组成部分。本文试以马克思主义作为一条主线,贯穿于建设哲学社会科学理论创新体系之中,说明我们党的指导思想三次与时俱进对经济社会发展所产生的巨大影响,从而指明建设哲学社会科学理论创新体系要以"三个代表"重要思想为指导和需要解决的问题。     

现代大学制度创新的思考

在现代大学制度建立历史回顾和廓清大学制度认识问题的基础上,着重探讨了党委领导,正确行使党委的领导权;校长负责,落实依法行政的执行权;教授治教,完善民主治校权;民主管理,加大师生员工的参与权的创新大学制度。