高等教育校企合作的探索

校企合作是培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的途径,同时也是办好高校教育、促进合作企业科技创新活力的重要方法。通过探讨校企合作存在的问题以及意义．模式,借鉴国外校企合作创新的方式,提出校企合作的实施策略,最终找出适合淮海工学院自己的校企合作模式。     

基于校企合作理念下高等院校毕业生就业后服务模式研究

校企合作是高等院校特别是独立院校建设应用技术型大学,培养应用技术型高层次人才的重要举措,在高校培养人才需求和企业亟需人才的两头自愿建立校企合作的理念下,高校不仅要注重在校期间的校企合作培养,更应注重毕业生就业后服务模式的完善。本文针对当前校企合作的学生在校期间"场面火爆",毕业生就业后服务相对薄弱的现象,提出毕业生就业后服务模式,希望毕业的校友能成为母校发展和培养人才的桥梁,形成高校、企业、校友、在校生多方携手、良性循环、可持续发展的长效机制。     

校企合作高职院校数控人才培养实践教学体系建设探索

作为数控技术专业建设的核心，高职院校数控技术人才培养体系建设应该以校企合作为切入点，以社会需求为导向，以实践培养教学为基础，将校企合作的范围拓展，通过校企合作发展的道路实现教学体系的进一步优化，提升数控人才为社会与企业服务的能力。     

校企合作模式的实践与探索

校企合作是办好高等职业教育,激发合作企业活力,培养生产、建设、管理、服务一线专门人才的重要途径.高职院校应以就业为导向,以能力为本位,探索符合自身特点的校企合作模式,形成拥有自身特色的校企合作道路.     

浅析高职院校校企合作的作用

高职院校的培养目标是培养出在生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才。针对现代经济社会发展的实际需要,高职院校与企业建立更加紧密的校企合作机制,建立稳定的人才供需关系,通过订单培养、工学结合、委托培养等模式,培养出企业需要的专业技术人才,使人才培养与就业服务一体化,企业为高职学生提供就业岗位和更大的发展空间。实践证明,校企合作是培养高职院校技能型、应用型人才的有效途径。     

对高职院校中校企联合办学实践的思考

校企合作是职业教育的人才培养模式。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现高职教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的有效手段。校企合作是办好高职教育,培养生产、建设、管理、服务第一线专门应用型人才的重要途径。     

“深度”校企合作对打造职业院校教学团队的重要性探讨

校企关系是一种组织间关系,职业院校的教学团队建设依赖于校企合作,而"深度"校企合作有别于过去职业院校只在实训、就业方面与企业合作,而是从学生入校前的人才培养方案制订开始,企业就充分参与到教学设计、教学管理以至覆盖学生培养的全过程。教学团队是校企合作的纽带,是一种新型的教学改革组织形式,不管是在团队建设、制度建设、人才培养,还是在带头人、社会服务等方面,校企合作都充分体现了其重要性。     

基于“校企共同体”的软件服务外包人才培养模式的研究

校企共同体是高职院校校企合作的新型组织形式,能实现校企双方的合作共赢。本文从满足软件服务外包行业需求的角度,结合所在学院专业建设的整体思路,在校企共同体背景下,探讨软件服务外包人才的培养模式。     

职业院校产教融合型实训基地校企共建模式实践研究——基于山东交通职业学院校企合作“333”模式分析

产教融合、校企合作是职业教育的本质要求，也是职业教育外应形势变化，内接专业（群）发展的必由之路，在推动形成产教良性互动、校企优势互补，改善办学条件，提高职业教育适应性、吸引力和培养质量等方面起着举足轻重的作用。为破解企业参与职业教育的深度与融合问题，以校企合作共建产教融合型实训基地为载体，以培养德技并修，适应企业生产、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才为目的，探讨职业院校产教融合型实训基地校企共建模式，基于山东交通职业学院校企合作“333”模式和“双导向、三融入、四对接”的建设路径，实现产教研融合互促，课岗证多维赋能综合育人的校企合作模式，推进职业院校校企合作深入开展，为职业院校实训基地建设高质量内涵发展提供借鉴。     

软件服务外包人才培养中校企合作的多种模式

在全球服务外包行业高速发展的背景之下,我国的软件服务外包行业迅速进入国际领先水平.这对我国的软件服务外包人才产生了很大的需求.校企合作是一种有效的培养软件服务外包人才的新方式.但我国的校企合作依然处于比较初级的状态.该文基于当前软件服务外包行业发展形势和软件服务外包人才培养现状,针对高校与企业不断深入合作培养人才的背景,探讨了校企合作培养软件服务外包人才的多种模式,并针对我国软件服务外包人才的培养给出了建议.     

校企合作实践教学基地建设与管理制度的研究

校企合作是提高职业教育素质,培养高技能人才的有效措施。为解决实践教学基地建设与管理制度间存在的"瓶颈"问题,研究了国外高职教育实践教学基地建设的现状,从校企合作的角度出发,分析郑州铁路职业技术学院当前实践教学基地建设中存在的问题,总结了当前学校采用的合作培养模式,提出适合学校发展的建设校企合作实践教学基地的措施及举措,借助学校骨干院校建设的平台,完善校企合作实践教学管理制度,保证实践教学基地建设与各项管理制度协调一致发展。     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索和实践

我国高等职业技术教育以服务社会主义现代化建设和经济社会发展为目标,着力培养适应经济社会发展需要的高素质技能型专门人才。在高职院校的办学中,校企合作、工学结合是促进学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和提高人才培养质量的有效途径。本文就黄冈职业技术学院"校中厂,厂中校"校企合作的人才培养模式,从含义、措施、问题和人才培养四个方面来加以阐述和交流。     

计算机专业校企合作模式的研究与实践

从学校建设与企业发展两方面阐述了校企合作的意义,并从技术服务、实训室校企共建、实习基地的建设与管理、企业兼职教师聘请、教师企业实践等方面进行了校企合作模式的研究与实践。     

高等职业教育校企合作模式的探索与实践

高职院校校企合作人才培养教育为我国现代化建设培养了大量人才,显示了无比的优势。本文从校企合作途径、合作制度、内涵发展、合作模式进行了深入探索。     

职业教育中校企合作机制的完善与运行

校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式，是在培养技能型人才的目标下，开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的样式。如何才能将校企合作深入发展达到校企一体、深度融合，需要校企双方的共同努力和大家继续研究探讨。     

未来高等院校发展中的校企合作的若干思考

校企合作是高等院校发展的必然趋势,也是企业发展的动力源泉只有走校企合作之路,才能实现优势资源共享和互补,增强自主创新能力,为建设创新型国家服务.高等院校要想实现更好更快的发展,必须结合地方经济和学校实际情况,创建适合自身的校企合作模式,打造自己的品牌特色、     

高职“校企合作”管理平台建设探索——以高职护理教育为例

校企合作是高素质技能型专门人才培养的有效途径。高职护理教育校企合作参照企业管理模式，通过建立校企合作理事会、完善各项管理制度等手段，搭建高职护理教育校企合作管理平台。通过成立课程建设、建设实训基地等专项工作组，保障了校企合作的各项工作可持续发展。     

“三对接五联动”校企合作机制的实践与探索

校企合作办学要以内涵建设为重要着力点,充分发挥校企合作的创新驱动作用,进一步推进教育与产业、学校与企业、职业教育与市场需求的"三项对接",实现学校与企业联合招生、联合培养人才、联合提升教师素质、联合服务社会、联合建设企业文化的"五项联动",形成校企合作政府推进、学校跟进的良好格局,完善具有区域特色的校企合作人才培养机制,提高职业教育服务区域经济社会发展的能力。     

校企合作背景下高职汽检专业教学模式研究

校企合作是职业教育改革及发展的重要手段。通过校企合作,学校可更深入了解市场发展需求及趋势,从而促进高职的教学改革,以培养出与市场发展、行业发展需求相符的优秀人才。本文主要结合我院正在进行的校企共建的生产性实训基地建设为例,简单阐述了校企合作的优势,并就校企合作背景下高职汽检专业教学模式的改革策略进行了讨论。     

基于工作室的校企合作模式研究

以校企合作为平台建立工作室对环境监测与控制技术专业学生进行专业技能和创新能力的培养,是高职院校内涵建设的重要内容。结合环境监测与控制技术专业学生实践特点,本着“以学生为主体,以技能为本位”的教学理念,本文从工作室的实施背景、工作室的构建、工作室的实施过程以及校企合作模式下建立工作室如何培养学生创新能力展开论述。以期通过校企合作共建工作室的研究,培养具有创新能力的人才,为区域经济和社会发展提供服务。