论英语情境教学的理论基础

英语情境教学的理论依据来自许多方面,有心理语言学、社会语言学、语言习得研究、课程理论等等.在本文中,笔者择其主要的理论依据,从教育学,心理学和语言学等几个方面理解英语情境教学理念,这样,我们可以从更深的层面去解释英语情境教学的方法,探究情境与英语学习的关系,帮助我们从学习者(学生)的角度思考英语学习途径,反思自己的教学以及思维方式.     

《基础会计》教学与模拟实验

《基础会计》教学与模拟实验陈洪萍《基础会计》阐明了会计的基本理论、基础知识、基本方法和技术。它研究会计学分支的共同基本问题，包括会计基本模式，即会计凭证——帐户、帐簿——会计报表，以及会计的基本概念。它是会计学各门课程的基础，其教学效果如何将直接影响...     

邓小平德育思想的理论和时代特点

德育工作是社会主义精神文明和现代化建设的基础工程。邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,是马列主义、毛泽东思想德育成果的继承与发展 ,是中华民族优良道德传统的弘扬与光大。其最大的特点就是时代性     

对话德育情境教学及其意义

对话德育是一种民主、平等、沟通、合作、互动、创造、以人为本的德育，对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系，有助于形成学生丰富健康的个性，有助于德育回归生活，使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。     

基础文明教育的地位和作用

大学生基础文明教育是校园公德和文明礼仪等德育教育的重要组成部分，是德育的基本内容和实现手段，并具有规范性与评价性；广泛性与持久性；实践性；自律性与他律性等特点。捂此，提出加强大学生的基础文明教育的必要性与紧迫性问题。     

基于相似理论的消防炮射流轨迹模拟实验的设计

目前国内外关于消防炮射流轨迹的实验大多利用实物进行,其实验场地大,器材笨重复杂,设备运行和环境影响参数调整不易,实验成本较高.基于相似理论的思想,设计消防炮射流轨迹的模拟实验,并重点介绍模拟实验中相似关系比例的推导.该模拟实验具有以下特点：占用空间小,节约成本;采集数据方便,有较高的实用价值,可为消防炮的性能研究和工程设计提供实验数据,其分析计算模型能为消防炮参数数据库的建立提供一些理论支持.     

对话德育情境教学及其意义

对话德育是一种民主、平等、沟通、合作、互动、创造、以人为本的德育,对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系,有助于形成学生丰富健康的个性,有助于德育回归生活,使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。     

教育合同的理论基础与法律适用

教育合同理论与教育市场化和教育民主理论紧密关联,教育合同理论具有明确的法律依据和重要的现实意义。教育合同法律关系依法缔结,法律保障当事人权利义务的全面实现。教育合同纠纷不同于其他合同纠纷。我们应当加强教育合同立法。     

基础化学实验教学中德育渗透的探索与实践

论述了在基础化学实验教学中进行德育渗透的重要性,探讨了爱国主义、科学品德、公民道德、环境保护意识等教育在化学实验教学中的渗透实施.     

大学生道德教育“生活”模式转换的理论依据

大学生道德教育模式的改革已迫在眉睫,学术界从不同的角度对道德教育回归生活进行了探索与论证,道德教育向"生活"回归的趋势愈来愈明显,我们暂称这种模式为"道德教育‘生活’模式",文中对当代道德哲学、当代道德心理学、当代道德社会学的发展做了概述,并将"知性"模式与"生活"模式的理论依据进行了对比论证,最后指出"生活"模式的出现是有其理论依据,顺应时代发展的必然趋势。     

道德教育:回到生命的基点

在教育正经历“入学“革命的背景下,有必要确立生命道德观.从生命道德观的视角审视,生命是道德之源,当代道德教育的迷失在于疏离生命,而回归之途在于以生命为基点.     

适应与超越：面向21世纪学校德育改革的理论基础探寻

学校德育改革势在必行，而改革成功与否，理论基础的确立是一个关键因素。本文从德育本质观、德育价值观、德育过程观入手，对德育改革进行了初步的理论构建。认为德育在本质上是适应性与超越性的统一，工具性与主体性的统一，追求个体价值与社会价值的统一，功利价值与人文价值的统一，而这些都必须以活动为基础，通过活动而实现。     

素质德育、素质智育与应试德育

论证人的素质的改善和提高,是实施素质德育、素质智育等综合性教育的结果。从理论上对素质德育、素质智育和应试德育的价值之间的共性与个性进行了比较。素质德育、素质智育及应试德育,从独立的意义上分析都是有利有弊的,只有三者相辅相成,并维护素质德育为本的地位,才能使三者在培养全面发展的人的系统工程中发挥出积极的作用。     

浅论大学英语教学中的德育教育

通过探讨大学英语教学中的德育教育，提出了四法：中西文化对比法、课堂讨论法、名人名言翻译法和课内外结合法。     

浅谈在学科教学中渗透德育

在学科教学中渗透德育,教师应从各科教材的特点出发,自觉地把德育贯穿于课堂教学之中,使之与其它各学科互相促进、相辅相成地促进学生全面发展。课堂德育渗透的最佳境界,应是在学科教学中自然渗透,在自然渗透中使学生受到良好的思想教育。     

成人高等教育课程特征及设置理据

成人教育课程具有针对性、实用性、速成性、多样性等特征,而现实中存在针对性不强,内容贫乏,缺乏交互性、艺术性、服务性等问题。在成人教育课程开发上要依据成人学员的需要和兴趣,淡化学科间界限,更新课程内容,借助现代教育技术手段,构建多元评价模式以及整合资源开发优质成人教育课程。