农村信息化

农业部日前发出关于加快推进农村信息化示范工作的意见。意见指出，开展农村信息化示范工作，推进农村信息化示范工程建设，有利于各地深入探索与实践，因地制宜地加强农村信息化建设；有利于“以点带面”，形成“比学赶帮超”的农村信息化良好氛围；有利于发挥政府主导作用，牢牢把握面向“三农”服务的大方向；有利于整合市场和其他社会力量。     

凝聚职工队伍 推行精细管理 科学打造胜南社区精品园

胜南社区机厂幼儿园是一所省级示范园．现有教职工43人．入园幼儿302名，10个教学班。几年来，我园以“创先争优、比学赶帮超暨精细管理深化年”活动为载体．坚持把最宝贵的东西给孩子．为孩子终身可持续发展奠基为宗旨，走质量兴园、特色发展之路，积极推行精细化管理，积极创建精品幼儿园，促进了幼儿园整体办园水平的提升。     

山西大同大学优势学科——“凝聚态物理”省级重点扶持学科简介

山西大同大学物理与电子科学学院凝聚态物理学科于2001年被山西省教育厅确定为省重点扶持学科。物理与电子科学学院全体教师精诚团结、共同努力，本着“科研立本，拼搏进取”的精神，以服务地方经济建设和社会发展为宗旨，潜心发展学科建设，并已取得初步成效。     

牢固树立质量兴校、质量强校意识，搞好内涵建设——在2006学年教学工作大会上的讲话

老师们： 在全院上下正在积极为迎接2007年教育部对我院进行办学水平评估紧张忙碌的时候，我院2006学年教学工作大会于今天隆重召开了。每年一次的教学（教师）工作大会是我院的一件大事，尤其是今年，在我院“迎评促建”的关键时刻召开这次大会又显得意义不同寻常。在这里，首先我要代表学院党政领导班子对辛勤工作在教学一线的全体教师道一声：你们辛苦了，学院感谢你们![第一段]     

“理论实验一体化”中《病理》开放式实验教学的探讨

“理论实验一体化”教学是一项探索性和实践性强的工作，本文结合湖北职业技术学院《病理》课程教学实例，基于对“教学做融合”的探究，从病理开放式实验教学设计、病理开放式实验教学管理等方面探讨了高职教育“理论实验一体化”中实验室开放式教学问题。     

“地方本科学院教学质量344规范化管理机制的研究与实践”成果简介

地方本科学院教学质量“344”规范化管理机制．是根据新上地方本科学院的办学定位和发展方向，以“学生中心”、“全员参与”和”系统运作”为三大支撑理念构建形成的教学质量内部保障运行机制。3个层面构成的目标结构体系，适应了高等教育大众化的全面质量观和多元质量观的要求．更新了质量管理的理念和内涵，真正实现了教学过程的学生主体地位：     

迎评创优 勇夺评估攻坚战的最后胜利

我院高职高专人才培养水平评估工作在学院评建工作小组的领导下，经过各部门的努力和全体教职工的共同参与，工作进展顺利，现已转入最后冲刺阶段。为进一步激励全体教职工有针对性地完善评估指标体系所要求的内容，确保我院评估工作目标的顺利实现，学院于2007年7月9日再次召开迎评工作动员大会。会上，院党委书记、院长、[第一段]     

方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

江苏大学京江学院办学6年来，始终以提高人才培养质量为重中之重，积极探索，锐意创新，形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。明确目标，科学定位，着力构建人才培养新模式为适应我国经济和社会发展的需要，学院对传统的人才培养模式进行全面的改革和创新，将培养生产一线急需的实用型、适用型人才作为人才培养的目标。围绕这一目标，学院构建了人才培养的新模式，即以“三主”教育理念为基础、以“两个转变”为主要内容的人才培养模式。“三主”是指以教师为主导、学生为主体、能力为主标，“两个转变”是指从过去片面追求理论系统性、完整性，以学科为中心的模式转变为以岗位能力为本位，突出学生动手能力和解决实际问题能力的培养模式，以注重传授知识为主的教学模式转变为以注重学生的个性发展，培养学生的创新能力、行为能力、生存发展能力、适应能力，提高学生的整体素质为主的培养模式。深化改革，严格管理，确保人才培养质量学院创建了理论教学、实践教学和素质教育体系，调整并优化理论教学与实践模块结构比例，建立并完善应用型人才实践能力培养的体系。通过实行导师制，让学生参与导师的科学研究，进行对外技术服务，提高实践能力。在教学内容和方法上，以课程改革为核心，优化课程内容。全面启动了高等数学、工程教学、大学物理、工程力学等课程改革，积极推进素质教育的实施。学院推行全面质量管理，通过实施京江学院与学校其他学院的教学双向并行管理，以课程建设基金和专业建设基金为杠杆，将过程管理与目标管理有机结合起来，实行课程教学质量负责人制、教管学联动机制、学生联络员制、教学指导委员会工作新模式等，并配以学籍管理的重修制、弹性留级制等手段，构建教学质量保障体系，实行质量的有效监控。积极引导，狠抓学风，营造人才培养的良好环境学院以育人为中心，紧扣人才培养质量主线，狠抓学风建设，积极引导学生热爱学习，端正态度，努力创造有利于学生成才的良好环境。学院围绕人才培养规格，抓品质，抓素养。通过思想品德修养课和第二课堂的教学改革，通过实施导师制和产学研联合培养，帮助学生树立从具体工作做起，逐步走向成熟、谋求发展的职业生涯观。     

“预知危险活动”在川气东送隧道工程施工中的应用

确保工程施工安全，实现“零安全事故”的目标是我国当前工程建设中面临的一项重大而繁迫的任务。针对中国石化川气东送隧道工程地处偏远山区、施工条件复杂、交叉作业多的特点，我部在该项目的施工安全管理中开展了“预知危险活动”。以此来改变被动的管理方式，更好地做好安全预防工作，实现了全体作业人员主动控制的目标，安全管理工作取得了较好战绩。     

我院召开本科教学工作自评估总结大会

为落实学院2008年党委工作要点及第三届三次“双代会”精神，4月7日我院在礼堂召开了本科教学工作自评估总结大会。我院全体教职员工参加了大会。     

对高校教师管理育人观的理性思考

育人是高校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的“教书育人”功能,对教师工作“管理育人”功能却重视不够,而“管理育人”恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。坚持教书、管理、育人“三位一体”,正确处理三者之间的辨证关系,优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对高校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

有效教学和管理下的反思

菏泽市实验中学近两年来，围绕新课程背景下的高效教学，先后实施了许多创新教法和管理的措施。学校高效课堂教学的有序推进，是在全体一线教师“民主参与，积极主动，大胆创新，集中决策”的基础上进行的，在整个课堂教学的改革过程中，我们始终坚持“先立后破，先实验，再推广”的课堂教学改革原则，并为此建立了一整套的支持课堂有效教学推进的系统和体系。     

宜宾市科学技术局 2008年工作总结及2009年工作思路

2008年，全市科学技术工作深入践行科学发展观，贯彻落实党的十七届三中全会、省委九届四次全会、市委三届六次全会和“创新工作年”的精神，为更好地服务于工业强市、科教兴市、人才立市三大目标，市科技局党组适时提出了“勇做科技创新的服务人和实践人，服务经济社会主战场”的任务，组织全体职工弘扬抗震救灾精神，加强党建、精神文明、党风廉政和行政效能建设，行政工作突出“八个抓手”加强推进，力求在科技管理和服务上解放思想，扎实工作，     

贵州科技工程职业学院2006-2007学年教学工作安排

教学工作是学院教育工作的重要组成部分，在学院教育工作中居于中心和重要地位，发挥着核心和主体作用。教学质量又是衡量学院教学工作的关键指标，是学院办学发展的生命线，对质量和优异的追求是高等职业教育改革与发展的永恒主题。教学质量是指“以先进的教育思想为指导，在科学管理的基础上，通过师生双向互动形成的符合人才培养目标和满足社会需要的优良的教与学活动的效果”。[第一段]     

实行“打分制”激励学生健康成长

新学期开始了，中心校领导制定了新学期的教师工作考核细则。我们全体教师在认真学习了“细则”后，不觉产生了一种紧迫感，仿佛有一股无形的力量促使我们以饱满的热情全身心地投入工作，不敢有丝毫懈怠，否则就会落在别人后面。紧张的工作之余，一个想法突然跳进我的脑海，如果把这个方法用于班级管理，对学生实行“打分制”，是不是也会成为一种推动学生前进的力量呢？     

化学实验绿色化的研究

在高中化学新课程中，明确要求学生应“树立绿色化学思想”、“形成绿色化学的观念”，表明绿色化学思想已成为化学课程与教学的一项重要的目标和内容。为此，对在中学化学教学中如何体现和落实绿色化学思想的研究是广大化学教师致力研究的课题。本文从中学化学实验绿色化目标和原则等方面，阐述了对中学化学实验绿色化的研究。     

拉升标杆提升水平加强管理努力开创科技工作新局面我校召开科技工作会议

“三年夯基础、五年上台阶、八年具规模”的宏伟蓝图，是我校继获得教育部人才培养工作水平优秀后，提出的新一轮发展战略与目标。学校科技工作是实现这一战略目标的重要基础性工作。为统一思想、提高认识、加强领导、科学规划，日前，我校隆重召开科技工作会议。党委书记杨国祥作了题为《拉升标杆，提升水平，加强管理，努力开创科技工作新局面》的重要讲话。会议由副校长潘天华主持，全体校领导、校学术委员会全体委员、各系部党政主要领导、各部门分管科技工作的主要领导、各系部教研室主任代表80余人参加了大会。     

欣欣向荣的华南师范大学继续教育学院

华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理，依托“211工程”重点大学优质资源，经过50多年办学实践，已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式，形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点（函授站）评估中，我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。     

长春师范学院名师——李晓莉 教授

长春师范学院化学学院教授，硕士研究生导师，全国高师有机化学研究会副理事长。自1991年以来，她主持、参加了《稀土高分子配合物的合成及其应用》等国家、省级课题5项。在《高分子化学》(英文版)、《高校化学研究》(英文版)、《应用化学》等学术期刊共发表论文50余篇。由她主持的《面向21世纪化学教育专业实验课程体系改革的探究与实践》及省级重点教研课题获学院05年教学成果一等奖、省级教学成果三等奖。近两年发表的《面向21世纪化学教育专业实验课程体系改革的探究与试验》等三篇教研论文，分别在第九届、第十届全国高师化学课程结构与教学内容改革研讨会，以及第七届全国大学化学教学研讨会上进行了交流。此项研究成果在省属师范院校处于国内先进水平，为全国省属高师化学专业实验课程的改革积累了宝贵的经验。从教27年来，她一直工作在教学第一线，所讲授的“有机化学”、“有机实验”、“有机合成”等课程受到学生的好评；她以红烛精神树立起的教师形象，受到了师生的一致赞誉。她先后获得：长春市“师德标兵”、长春市“高教系统优秀共产党员”、“教书育人先进教师”、“中青年教师课堂观摩赛优秀奖”、“学院骨干教师”等奖励。长春师范学院名师——李晓莉 教授     

方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

江苏大学京江学院办学6年来,始终以提高人才培养质量为重中之重,积极探索,锐意创新,形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。 明确目标,科学定位,着力构建人才培养新模式 为适应我国经济和社会发展的需要,学院对传统的人才培养模式进行全面的改革和创新,将培养生产一线急需的实用型、适用型人才作为人才培养的目标。围绕这一目标,学院构建了人才培养的新模式,即以“三主”教育理念为基础、以“两个转变”为主要内容的人才培养模式。“三主”是指以教师为主导、学生为主体、能力为主标,“两个转变”是指从过去片面追求理论系统性、…