论非理性因素的发生机制

非理性的发生有其生理机制和心理机制。人脑的复杂结构和左右半球的分工是非理性产生的物质条件,大脑的活动周期对非理性的发生有重大影响。本文着重考察了直觉型和情感型非理性因素的发生过程,指出:问题的提出——现象的呈现——认识组块参照——认识产生,是直觉发生的心理机制,情境——认识和评估——态度——机体变化——情绪和信念,是情感和意志等非理性因素发生的心理机制。     

资深马拉松跑者重复参赛意愿的影响路径—基于赛事依恋的中介效应分析

本研究聚焦于具有丰富参赛经验和重要社群影响力的资深跑者群体，通过运动依恋、地方依恋、赛事质量感知和社群依恋等多个潜变量构建了城市马拉松赛事重复参赛意愿的影响路径分析模型。模型丰富和拓展了赛事与跑者心理依恋的研究维度和内容体系，分析结果与对策建议为提升城市马拉松持续吸引力和竞争力提供了新的洞见。研究结果表明：1.运动依恋、社群依恋和赛事依恋是重复参赛意愿的直接驱动因素；2.城市地方依恋对赛事依恋有着较强的正向影响，并以赛事依恋为间接路径影响重复参赛意愿，形成了部分中介效应；3.资深跑者赛事质量感知对赛事依恋有着重要影响，并间接影响重复参赛意愿；4.资深跑者的社群依恋对跑者的重复参赛意愿具有完全中介效应。最后，论文提出从赛事供给、社群建设、特色展示和情感连接等方面提升跑者重复参赛意愿的策略和建议。     

叶圣陶早期童话的重复叙事研究

叶圣陶早期童话中的重复叙事是普遍存在的,这种重复叙事的形成,既是作家尊重儿童欣赏心理的表现,又是由于人类的文化心理原型——重复原型的存在。这种重复叙事在叶圣陶的早期童话中主要表现为语言和行为的重复、情节的重复两个方面。     

论综合英语教师课堂角色的扮演

文章采用问卷和访谈的调查方式,以广西三所高校英语专业的大一、大二和大三的270名学生以及这三所学校的43名综合英语教师为研究对象。研究结果表明：学生最希望综合英语教师在课堂上扮演＂创造者＂的角色,创造轻松、活跃的课堂学习气氛以减轻学习压力和焦虑情绪;综合英语教师信念中扮演最频繁的角色是＂帮助者＂;在实际的课堂教学中,知识的＂传授者＂仍然是综合英语教师扮演最频繁的角色。     

供应源忠诚特点与实际应用

供应源忠诚是指顾客重新购买产品时回到同一品牌或供应商的倾向，是购买决策者从一系列品牌中选择购买对象时在长时间内表现出来的偏向性行为反应，是引起长时间内连续重复购买同一品牌的心理投入(如信念、感觉、意向)的综合表现。忠诚的程度会随着顾客面临的环境的变化而改变。     

第二篇：协奏——“你中有我、我中有你”

企业，IT与咨询，它们扮演的角色分别是科技的应用者，科技的创造者以及科技发明与应用之间的思想转化者，实践推动者，以此为根基，在现实世界中我们找到了这个能够与三者产生对应关系的主题——即“企业信息化”。     

外籍教师在英语教学中的角色扮演

本文试图从四个方面探讨外籍教师在外语教学中充当的四种角色：标准语音的输入者；异国学习环境的创造者；思维意识的更新者；学生学习兴趣的培养者。通过他们的角色扮演,大大提高了各学校的英语教学水平,培养了很多高素质的英语人才。     

在世界视野中倾听音乐——对世界民族音乐的思考

民族与音乐文化有着十分密切的关系。民族既是音乐文化的创造者,又是音乐文化的享受者。民族少不了音乐文化,音乐文化也离不开它的创造者和享受者。世界上有多少民族就有多少音乐文化,并由这许许多多的各具特色的民族音乐文化构成了全人类所共有的世界音乐文化。     

青少年犯罪与公正世界信念的关系研究

本研究考察我国青少年罪犯的公正世界信念特点,并比较了青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异。采用一般公正世界信念量表和个人公正世界信念量表调查了97名男性青少年罪犯和88名未犯罪青少年。结果发现,犯罪与否与家庭所在地、受教育程度有着显著正相关,与年龄存在显著负相关;公正世界信念（个人公正和一般公正）与犯罪与否、受教育程度存在显著正相关,与年龄存在显著负相关。重复测量方差分析表明,不论青少年犯罪与否,他们的一般公正世界信念都显著高于个人公正世界信念;且未犯罪青少年的公正世界信念显著高于犯罪青少年。从青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异入手,探讨了培养青少年公正世界信念的意义。     

让学生真正成为课堂学习的主人

无论是应试教育背景下的课堂教学，还是实施素质教育的今天的课堂学习学生都应该成为课堂的主人。或者说：教师是开发者、引导者、组织者，而学生则是学习者、发现者、研究者、创造者。     

读者利用图书馆时的问题及解决对策初探——以广东金融学院为例

读者既是图书馆的创造者、所有者,同时也是图书馆发展的推动者及图书馆价值的实现者。分析我校图书馆资源在利用的过程中所存在的一些问题,进行了分析研究,并针对这些问题、现象提出一些对策。     

5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系

使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。     

浅谈课堂教学中的心理互动与调控

本文从控制论、系统论、信念论的高度出发，以教育心理学和心理学基本原理为指导对课堂上师生双方心理互动及其影响因素进行分析和探讨，提出了创设课堂良好的心理氛围，实施有效调控的一些设想和建议．     

大学生人际交往障碍及干预对策——基于合理情绪疗法的视角

合理情绪治疗理论表明,人的情绪以及一些行为问题,是因非理性信念造成的。祛除非理性的、不合理的信念,以正确合理的信念取代非理性信念,能有效促进人的心理健康。大学新生尤其需要更多的心理辅导支持。本文探讨运用合理情绪疗法协助J大学生案主Z处理其害羞、焦虑情绪和严重的人际退缩问题。通过三个阶段四次咨询辅导,Z建立了新的合理的理念,摆脱了心理困扰。经过脱敏疗法对她开展的行为训练后,人际交往的恐惧心理和行为得以消除,恢复了健康的生活方式。     

关于Eiffel中复合继承的分析

分析了Eiffel中复合继承的两种方式——多重继承和重复继承,并对多重继承和重复继承中的重命名、未定义、选择等面向对象技术作了总结。     

心理干预在血液透析病人护理过程中的应用

目的：探讨近十年来医护人员运用心理干预对血液透析患者的影响，以期能够建立一套完整、系统的对肾功能衰竭患者心理干预和治疗方案，提高患者认知水平，主动配合治疗。方法：文献资料的搜集整理并结合我室多年血液透析护理的临床经验。结果：文献资料和临床经验均显示心理干预在肾功能衰竭患者透析当中扮演着极为重要的角色，对提高患者的生活质量、延长寿命具有显著意义。结论：通过临床报道的文献综合分析发现，对肾功能衰竭患者在透析过程中实施系统的、高效的、人性化的个体心理干预和治疗，有利于患者正确面对疾病，积极配合医技人员施治，减少透析并发症；能使患者树立与疾病抗争信念，提高透析疗效，提高生存质量。     

从民国旗袍改良看近代女性服饰的求简心理

服饰记载了时代的发展与人们思想意识的颤动,透过服饰的变迁可以解读着装者服饰心理的变化。民国时期旗袍的改良反映出近代女性着装心理的求简趋向。具体表现在：服饰审美上追求自然、简洁;穿着搭配上追求简便、随意;而服饰用材方面则以朴素、实用为主。     

敌意弦外之音中言语交际者心理防御机制分析——以《围城》为例

选取《围城》人物对话为研究语料，结合美国心理学家托尔曼（EC．Tolman）提出的“S-O-R”模式（stimulus—organism—responsemodel），从社会心理语言学视角，分析言语交际中的应激源——敌意弦外之音和言语反应之间交际者心理防御机制的中介调节作用。敌意弦外之音的言语表现形式、心理防御机制的激活、应对前的有意识努力以及通过合理化或否认等方式进行心理防御所呈现出的特征，有效揭示出交际者外显的言语表现背后内隐的心理动机。     

心理美学

心理美学是运用现代心理学研究艺术美的创造者与欣赏者的行为、经验、审美感受、审美经验、审美理想和产生审美意识的心理过程和心理结构的一门新学科,是介于普通心理学和从哲学、艺术的角度研究美学之间的边缘学科。     

译者在企业翻译中的角色转换

企业翻译是一种联系企业与企业之间,企业与社会之间的活动。由于企业翻译内在和外在的联系性,使得它在企业的生存和发展中——对外进行交流、贸易,对内引进技术、开发创新等方面都起到了桥梁的作用。然而,为了保证译文的质量,译者就需要从翻译的被动者变为主动者,从从属变为主导。从单纯的翻译角色转变成集读者、作者、创造者以及研究者于一身的多重角色扮演者,本文主要从这四个方面来说明译者在企业翻译中的角色转换。