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<正>有效地加强学生物理实验,是改进物理教学方法,提高物理教学质量的关键,更是实现新课标的有效途径之一.1变部分演示实验为学生分组实验,注重演示实验的趣味性和启发性设计随着教改的深入,在物理教学中逐步认识到:把有些演示实验变为学生分组实验,更有利于培养学生的实验技能和开发学生智力,为此,我们把教学大纲规定的有关物理概念、物理规律的10多个演示实验改为学生随堂的分组实验,例如, 相似文献
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通过演示实验与仿真实验相结合可以使实验教学更加顺利的进行.改善学生在课堂学习中,因视角、位置的关系不能观察到教师的演示的实验现象.本系统设计,通过单摆演示实验将单摆的周期性摆动转换成电脉冲信号从计算机声卡Mic In输入,控制Flash设计的单摆演示实验的仿真界面,实现演示实验与仿真界面同步进行.本方案设计界面友好,性能稳定,具有很好的应用前景. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科.教学中充分应用实验这一手段演示和验证物质的某些性质和化学原理,对学生进行形象、具体、直观的教学是十分必要的.演示实验是激发学生学习兴趣的重要手段,加强演示实验,对学生掌握基础知识和技能,发展智力,培养能力有着重要的作用.1 演示实验的 相似文献
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本文用数字电路技术演示物理实验中的交流电、整流和滤波,使演示更加直观简单。用计算机和电子技术充实物理实验是当前物理教具改革的主流。 相似文献
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从理论分析出发,设计了采用直接法演示电磁振荡的实验,解决了用间接法演示实验时仪器、电路原理复杂的问题。 相似文献
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本文概要介绍了我系演示实验室利用陈旧设备,紧密配合课堂教学所做的几个演示实验,它说明了演示实验在物理教学中具有其辅助教学手段不可替代的作用。 相似文献
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对中学物理演示实验数字化教学资源建设的分析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>1演示实验的重要意义新课改的重点是培养学生的实验探究能力.实验教学的显著特点就是让学生手脑并用,在具体操作时获取知识.但鉴于我国现状,中学实验教学多采用演示实验,它不仅演示现象,验证原理,发现规律,更为重要的是通过实验来引导学生掌握科学实验的方法,树立科学实验的思想.此外它有助于培养学生科学探究能力和实践能力.故演示实验在高素质人才的培养中发挥着不可替代的作用. 相似文献
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罗召唤 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):201-202
教师在教学的过程中,应积极开动脑筋,因材放教,灵活应用"新奇"的教学方法和手段,以吸引学生的兴趣。可从四个方面进行探索:运用现代化的教学手段;利用直观的教学方法;认真做好演示实验和联系生活实际,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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本文以“电磁感应”一堂课教学为例,通过设计,安排三个演示实验,探讨了“问题”与“实验演示”相结合的教学方法对培养学生创新思维能力的作用。 相似文献
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光电效应实验方法的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
用通常的实验装置演示光电效应现象,由于所产生的光电流很弱,因而现象不明显,不易观察,我们在原有的实验装置中增加了一个放大电路,将光电流加以放大,从而改进了实验效果,本文介绍用改进后的装置,演示实验的情况。 相似文献
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运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程学生演示技能微格教学的教学程序 .运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班进行演示技能评价 ,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验 ,结果 ,实验班和对照班学生演示技能水平有显著性差异 (P <0 .0 1 ) .然后 ,对评价结果进行了正态检验 ,结果 ,实验班和对照班学生演示技能综合评定成绩均成正态 . 相似文献