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丘成桐 《东莞理工学院学报》1996,3(2):1-6
本文阐述今后数学的发展趋势至少有三个方面:(1)数学家为追求数学本身的古典价值观念,即数学的内在美或抽象美继续研究;(2)数学与理论物理及自然科学相结合;(3)数学与工程学结合。 相似文献
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在我所带的班级中,有部分学生对数学学习有一定的畏难情绪,总结原因是学生觉得数学枯燥无味,存在学数学就是去解决“难题”的观念,对数学学习缺乏愉快的心理体验。如何让学生感受到数学美、体验到数学学习中的乐趣呢?下面谈谈自己的几点做法: 相似文献
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什么是数学美?罗素说:“数学,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正像雕刻的美,是一种冷而严肃的美”;庞加莱说:“数学美不是给我们感官的印象美,也不是质地美和表现美,是一种比较深奥的理性美”。数学美是一种不同于绘画、音乐等的艺术美,也不同于鲜花、彩虹等的自然美,是一种客观存在的、内在的、不张扬的理性美,是现实美的反映,倡导对数学美的崇尚是数学教育的任务之一。 相似文献
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国际数学联盟及陈省身奖基金会在香港宣布成立全球数学大奖“陈省身奖”,以表彰终身成就卓越的数学家,并纪念已故国际数学泰斗陈省身教授。这是该联盟第一个向华人数学家致敬的奖项。
“陈省身奖”是国际数学联盟负责的第4个大奖,其他3项也均以数学家命名,分别为设于1932年的“菲尔兹奖”,是40岁以下数学家的最高荣誉;始于1982年的“内万林纳奖”,信息科学领域奖项;2006年开始颁发的“高斯奖”,在应用数学领域授奖。而“陈省身奖”为终身成就奖,并且不限数学分支,授予“凭借数学领域的终身杰出成就赢得最高赞誉的个人”。
陈省身是谁?他是怎样的人?他有什么样的成就?他为什么能获得国际数学界如此高的赞誉和表彰?……
是的,当看到“陈省身奖”这4个字时,我们心中的种种疑问不禁油然而生。本篇文章将解读一代世界级数学大师——陈省身。 相似文献
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数学与生活息息相关。生活中有数学,生活也离不开数学。荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔说过:数学教学就是要源于现实、扎根于现实。因为,离开生活的数学是一片没有魅力的“死海”!怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将“生活问题数学化, 相似文献
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杨伟传 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(3):81-83
数学美是众所周知的,在体现数学美的实践中,不少人已作过不懈的努力,但是数学美究竟美在哪里?该文就数学美展开了深层次的剖析,以使我们在把握数学美的过程中充分展示数学的魅力,提高学习数学的兴趣。 相似文献
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2004年岁末之际,在香港隆重举行的第三届国际华人数学家大会上,全球成绩卓的华人中青年数学家仅有两人获得“晨兴数学奖”金奖,这是数学界的最高荣誉之一,其中香港中大学数学研究所副所长、讲座教授、西北大学特聘教授、非线性科学研究中心主任辛周平博士获此殊荣。“晨兴数学奖”是由世界名数学家邱成桐和香港晨兴集团创始人陈启宗先生共同发起,以全球华人数学家为对象,奖励45岁以下在理沦及应用数学方面有杰出贡献的华人数学家。 相似文献
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《信息化建设》:黎总,从1995年到现在,您先后在三家不同行业的公司担任了不同的职务,从财务部经理到总架构师到信息总监。请问,您是如何完成这三种身份的转变的?前两种身份对于您现在担任的“信息总监”是否有帮助?帮助在哪里? 相似文献
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李轩 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2002,23(2):26-29
数学化作为一种基本的化形态,始终与人类化协调发展,相得益彰,然而,在后现代思潮的影响下,世俗化构成对数学化发展的最大困扰,因此,要借鉴数学思维,激发理性和非理性的创新火花,濡新数学精神,体味数学家“科学蒙难”的辛碌历程,挖掘数学美学,感觉数学化的艺术魅力。 相似文献
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目的用数学美学的视角分析和整理刘徽的数学思想,从另一个视角再次认识刘徽的工作,同时也丰富数学美的内容。方法采用原始文献分析与考证法。结果刘徽的数学美思想主要表现在数学美学的本质、特征和创造三个方面。结论魏晋时期齐鲁数学家刘徽的数学工作中包含着丰富的数学美思想,这是大数学家进行数学创造时的主要特征和取得伟大成就的必要条件。 相似文献
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《中学数学课程标准》中对数学的评价有这样一句话:“它的内容,思想,方法和语言已成为现代文化的重要部分”。是的,数学中含有许多文化艺术的因素,尤其是美,数学美占今中外有很多著名专家学者都给予了充分的肯定。 相似文献
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数学美与数学的统一美 总被引:1,自引:0,他引:1
徐五光 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
本文力求以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,结合数学家关于数学美的论述和数学史上丰富的创造性成果,阐明了数学美的意义与数学美诸特性之一的统一美的表现及其对数学发展的作用. 相似文献
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镜头一:
在一节五年级音乐课接近尾声的时候,我要求同学们每人背唱一首自己最喜欢的歌曲中的一小段。一轮结束后,我惊奇地发现,大部分是我感觉陌生的歌曲,而且音乐课本的歌曲更是少得可怜。我问大家:“同学们,这些歌曲都是从哪里学来的?”大家就七嘴八舌说开了:“在动画片里学到的”“妈妈教的”“超市里每天都在放”……我又继续问:“那为什么不唱音乐课堂上学的歌曲呢?” 相似文献
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如何激起学生学习数学的兴趣?在数学教学中,一要联系生活实际;二要善于用数学美;三要善于用多媒体辅助教学。通过这三种手段和方法,激发和培养学生学习数学的兴趣,才能实现新世纪数学课程的基本理念:“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。 相似文献