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1.
中师地理课属于非专业课,再加上中师学生的初中地理知识储备不足,因此,中师学生地理课兴趣不高,地理课堂教学效率也不高。但是作为一名中师地理教师,我们有责任积极探讨提高地理教学有效性的方法,让我们的学生能有所收获。 相似文献
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夏人军 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1983,(3)
常常听到一些学生讲:“我对地理不感兴趣,觉得枯燥无味。”老师上地理课,学生不是讲话就是打瞌睡,“不要讲话”喊了几十次也无济于事。这种现象的出现,除了对地理知识在四化建设中的地位认识不足外,还在于我们没有采取多种措施激发学生的学习兴趣,在提高教学的艺术上狠下功夫。地理课应该上得生动活泼,风趣盎然。在中学地理课教学中,我有以下几点粗浅体会。 相似文献
3.
地理学科是基础文化教育的一门重要课程。如何提高学生对地理课的学习兴趣,搞好地理课教学,本文提出了四种教学方法:第一:充分利用插图、地图;第二:使用生动形象的教学语言;第三:提问设疑,制造“悬念”;第四:开展“第二课堂”活动。 相似文献
4.
地理课是对学生进行思想政治、道德教育的重要阵地。地理教学大纲中的德育目标明确规定,要对学生进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,当然地理课的德育,不能离开教材,借题发挥,把地理课教成政治课、时事课或思想品德课,而应该通过丰富的地理知识来进行德育教育;把德育的因素渗透在丰富的地理教学内容之中。 相似文献
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朱启祥 《江西科技师范学院学报》1996,(2)
激发并培养学生学习地理课的兴趣,作为当前改革地理教学的突破口,是扭转当前学生不重视地理课的有力措施,我认为教师可从以下几个方面入手。 一、端正学习态度 培养学习兴趣。学习是一种心理活动,学生的学习动机与学习兴趣紧密相连。地理课是向青少年学生进行爱国主义教育、国情国策教育的重要课程。因此,新生进校后的第一节课,我便向学生介绍学习地理知识的重要性,同时举例说明地理知识在走上工作岗 相似文献
6.
一节好的地理课,离不开老师对教学内容的精心组织,更离不开师生的有效互动,在课堂里,学生是主体,老师是主导,是导演,要完成好一节地理课的导学,笔者认为处理好以下几方面的关系至关重要。 相似文献
7.
《焦作师范高等专科学校学报》1998,(1)
地理是初中学生必修的一门课,它在培养学生的辨证唯物主义观点,对学生进行爱国主义教育等方面,有着其它任何学科无法替代的作用。然而,并非每个学生都能自觉地学习它、掌握它。在许多学生的心目中,地理课就是一门副课,属“第三世界”,加上近年中招考试中地理与生物、历史三科只选其中一门考试,学生对地理学习更加轻视。另外在课程安排上,地理课多在上午第四节和下午,而这段时间学生的课堂注意力很容易分散。地理教师如何克服这些不利因素,更好地提高教学效率呢? 相似文献
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沈敏娟 《苏州科技学院学报(自然科学版)》1994,(1)
浅谈中国经济地理课的育德功能沈敏娟(苏州市供销职工中专)我们教育的根本目的,是为社会主义现代化事业培养和造就德才兼备的建设者和接班人。本文想从教育改革的角度探索一下中国经济地理课的育德功能,以便更好地适应教改形势的发展,提高经济地理课的教学质量,发挥... 相似文献
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张俊丽 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):103-105
要让地理课"活"起来,让学生在体验中学习,不仅能激发学生对地理知识的兴趣,了解地理知识的现实意义和重要性,养成主动学习的好习惯,更能培养学生善于观察问题、发现问题、思考问题的能力.教学中必须体现学生的主体作用,教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者.因此,在教学过程中,应从学生的感性认识出发,把地理课尽量设计成活动体验课,以适应学生的心理发展特点.教学过程中教师要做到赏识学生、尊重学生,通过灵活多样的教法用活教材,教活学生,使学生能把学到的知识活学活用. 相似文献
13.
张悦 《北京教育学院学报(自然科学版)》2012,7(2):18-21
以高中地理课中"工业的区位因素"一节为例,提出教师应运用学科教学知识,按照知识层级解析教学内容,进行有效的教学设计,最大限度地将地理学科逻辑转化成学生对地理的认知逻辑,提高地理课的课堂教学效能。 相似文献
14.
梁晓云 《广西师范学院学报(自然科学版)》2003,20(Z1):247-248
在初中地理课教学中,实施愉快教学的途径主要有充实教师的专业知识,创造学生愉快的学习心情,使每个学生有成功的愉快,教师要有愉快的形象. 相似文献
15.
众所周知,地理作为一门独立的学科,是上了中学的事,在小学的学习过程中当然也"顺便"了解了一些地理方面的知识,时至今日,地理这门学科在学生的心中,它不象语文、数学、英语那么占有份量,这种心理必然就影响了学生的学习情绪,所以作为一名地理课老师在多年的教学过程中,我感觉要上好地理课并不是一件容易的事。 相似文献
16.
钟先丽 《江西科技师范学院学报》1999,(4)
在当前社会、学校、学生都不太重视地理课,地理教师怎样做才能巩固地理教学的阵地,提高学生的心理素质,这是摆在我们地理教育工作者面前的不可回避的重要课题。以下是我多年来在地理教学中的几点认识。一、充分发挥教师在教学中的主导地位,培养学生学习地理的兴趣教好一堂地理课,需要老师付出许多辛勤的劳动,包括钻研大纲、熟悉教材、编写教案,突出难点,分散难点,作细致周密的组织安排等等,但真正要教得心情舒畅、得心应手,学生听得津津有味、乐学爱学,还必须激发学生的学习兴趣,使课堂气氛轻松和谐。兴趣是学习的最好朋友。孔… 相似文献
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对学生进行爱国主义教育,是每位教师义不容辞的职责。作为一名老数学教师,我教了二十多年的数与式、方程与不等式、函数及点线面体;近年来又兼教了几年的初中地理课。开始两年,只能说是在知识结构上完成了初中地理教学任务,使学生掌握了基本知识。随着第二轮的教学开始,我深深体会到地理课中有着极其丰富的爱国主义教育内容,是对学生进行爱国主义思想教育的重要学科之一。老师有此情结,才能使学生在上课时得到爱国主义教育,具有爱国情操。 相似文献
18.
陈群生 《广西民族大学学报》2004,(Z2)
分析了学生厌学地理课现象产生的原因,为适应课改的要求,提出培养和激发学生的学习兴趣是教学中一个重要课题,教师要围绕兴趣教学不断改进教学方式、方法。 相似文献
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古人云:师者,传道、授业、解惑也。这是对教师职业的诠释,从这里看出,古人把传道放在了教师工作的首位,说明了传道对于学生教育的重要性。今天的传道就是对学生进行思想品德教育,这是当今教师教育工作的重要职责,教师必须意识到加强思想品德教育对学生的健康成长非常重要。而初中地理课在这方面占有很大的优势,笔者通过在长期的教学实践中取得了显著的成效。那么怎样才能在初中地理课中对学生进行有效的思想品德教育呢? 相似文献
20.
如何提高地理课堂教学质量,是广大地理工作者关心和关注的问题。本文通过谈自己在教学中的体会,得出一堂成功高效的地理课,是老师和学生共同创设出来的。进而要求老师应积极创设优美、风趣、活跃的课堂情景,以激发学生的学习兴趣:学生应充分发挥主体作用,积极主动地参与思考,和教师共同创造具有时代特征的开放、自主、合作、探究式的和谐课堂气氛。 相似文献