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数学教育游戏化是指把幼儿数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏中,让幼儿从中感知、积累有关数学的知识和经验。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体和发展的主体。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,如果把理性的数学知识结合到游戏中,就能够有效地激发幼儿参与活动的热情。从而提高教学质量。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征,体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。该文阐述了教学游戏化在幼儿发展中的作用,并指出幼儿园教学游戏化存在的问题,并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。 相似文献
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在幼儿园教育教学活动中,数学领域相对而言比较抽象和枯燥,尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难,如果教学方法不当,更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。结合这一特点我将抽象和枯燥的数学活动利用数学的逻辑条理性,运用游戏的形式来完成幼儿逻辑思维的发展过程,培养幼儿喜欢学习数学的兴趣以及良好的学习数学的习惯。将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。 相似文献
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数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,数学教育有着自己的特点和规律,它需要教师系统的、有目的地设计和安排一系列的数学活动,以引导幼儿发展。幼儿的数学活动是多形式的,游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给幼儿以快乐并从中受到教育。数学活动中游戏的创设的方法有:(1)在社会生活中寻找游戏。(2)在角色游戏中渗透数学知识。(3)建构游戏、体育游戏、音乐游戏也可运用到数学活动中。 相似文献
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《纲要》提出"从生活、游戏中感受事物的数量关系.体验数学的重要和有趣"的发展目标。在内容与要求中又指出:"引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。"我们在教育教学活动中,认真注意观察,发现幼儿一日活动中有利幼儿数学发展的因素、情景时便进行随机教育,其结果是幼儿容易理解其中的数学概念。因此,在教学实践中,我仅仅围绕把生活中的数学引进课堂,构建生活化数学课堂,让一日生活充满数学教学。 相似文献
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通过引导幼儿进行自主游戏的教学,可以大大提高幼儿的智力水平和认知能力。本文针对幼儿自主游戏情景化创设展开讨论,首先对情景化创设的含义和作用进行了阐述,在此基础上提出了完善游戏条件、创新游戏形式和采用引导教学策略三种方式,从而提高幼儿参与游戏的兴趣和学习成效。 相似文献
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思维是智力的核心,幼儿阶段又是一个人思维能力发展的关键阶段。能否在这个阶段获得有效的思维锻炼,对一个人的智力发育及全面发展具有极其重要的意义。本文结合相关的理论从幼儿教学方法、游戏、数学环境等论述如何促进幼儿思维发展,为幼儿教师提供了实践中的启示。 相似文献
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幼儿数学教育应该注重激发幼儿对数学学习的兴趣,促进幼儿数学思维能力的发展。一是在幼儿的日常生活中进行数学教育。二是在幼儿的动手操作中进行数学教育。三是在幼儿的区域活动中进行数学教育。四是在幼儿的游戏活动中进行数学教育。 相似文献
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游戏是幼儿生活中的基本活动,是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏的目的不仅仅在于让幼儿"玩",而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。因此,教师在教学中必须正确处理游戏与教学的关系,遵循游戏教学中的原则,掌握游戏教学中的指导策略。 相似文献
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手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。因为游戏具有促进幼儿发展的功能,喜欢游戏是幼儿的天性,在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着,幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题,这使幼儿思维活跃起来,有利地促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展,同时也促进幼儿动手能力的发展。 相似文献
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手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。因为游戏具有促进幼儿发展的功能,喜欢游戏是幼儿的天性,在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着,幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题,这使幼儿思维活跃起来,有利地促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展,同时也促进幼儿动手能力的发展。 相似文献
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幼儿教育是一门科学,也是一门艺术。它有着独特的魅力,更有规律可循。但如今大多数的幼儿数学教育比较多地注重教学内容,抽象化的数学概念较早地被灌输给理解能力尚未发展全面的幼儿,迫使他们感到数学学习是枯燥无味的,并对数学学习失去了兴趣和信心,甚至谈数色变。本文根据幼儿数学学习的规律,提出了缓慢对幼儿进行正规数学教育的新理念,运用多媒体计算机辅助教学(MCAI),在游戏中培养儿童数学思维力。 相似文献
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王程成 《大众科学.科学研究与实践》2007,(17)
在幼儿舞蹈教学中,应发挥幼儿的主动性和创造性,需要在创新教学的中进行尝试。通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学,教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。作为教师必须要有正确的教学观和儿童观,应有丰富的情感,这样在幼儿舞蹈教学中,抓住"情"字,通过游戏化的方法,促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。 相似文献
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幼儿教育是一门科学,也是一门艺术.它有着独特的魅力,更有规律可循.但如今大多数的幼儿数学教育比较多地注重教学内容,抽象化的数学概念较早地被灌输给理解能力尚未发展全面的幼儿,迫使他们感到数学学习是枯燥无味的,并对数学学习失去了兴趣和信心,甚至谈数色变.本文根据幼儿数学学习的规律,提出了缓慢对幼儿进行正规数学教育的新理念,运用多媒体计算机辅助教学(MCAI),在游戏中培养儿童数学思维力. 相似文献
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发展幼儿个性,培养其创造能力以及开发其智慧,对于我们整个中华民族的发展有着极其重大的意义。开发幼儿智慧潜能,必须从培养其逻辑思维、创造思维入手,把"教学"与"游戏"相结合是促进幼儿智能全面发展的有效手段。 相似文献
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<正>笔者从事小学数学教学已经33年了,看到很多教师教得辛苦无奈,学生也学得无趣吃力,但教学质量却原地踏步。究其原因,笔者认为首要因素是教师的教学方法简单,没能引起学生学习数学的兴趣。笔者的经验是,通过设置数学情境、讲故事、做游戏,让难点在游戏中迎刃而解。另外,也鼓励学生撰写数学 相似文献