浅谈信息技术课堂教学五部曲

教学五步骤，是一般课堂的常规环节。信息技术课，作为一门现代化的课程，如何在常规的环节中显示出和其他学科的不一般，作者做了如下探索：课前导入利用多媒体激发学生兴趣但要注意不喧宾夺主；内容新授应给予学生空间，教给学生方法，培育学生能力；练习内容要有针对性，适合学生的不同需求；作业展评，鼓励学生取长补短；课堂小结简洁明了，针对性要强。扎实抓好教学五部曲，让课堂走向高效成为可能。     

研究性教学在高职《思想道德修养与法律基础》课的实施方法探索

在《思想道德修养与法律基础》课实践探索研究性教学，其意义重大。实施方法可按五个步骤开展，即紧扣教材，编写专题；立足课堂，熟悉内容；渗透职教，选定课题；依托实践，开展研究；成果展现，评价提高。     

对高校《思想道德修养》课改革的几点建议

为使学生更容易接受《思想道德修养》课的内容，建议该门课程改为《大学生修养指南》，教材内容也应该认真解决学生实际问题为主；在教学方法方面应在管理、课程设置和教学手段等环节进行科学的、有针对性的调整，使它成为受欢迎、能解决实际问题的一门课程，使其在提高学生的思想道德修养中起到重要的作用。     

信息技术在英语听力教学中的应用

随着时代的发展，现代信息技术必将融入并引起英语听力教学方式与内容的革命性变化。听是英语学习运用的首要环节，但听力是中等职业学校学生普遍比较薄弱的环节，传统教学理念与模式已经不适应新时期英语听力教学的新要求。现代信息技术的引入，将增强教学过程的直观感；增大教学内容的信息量；增大语言文化背景的知识量；优化课堂学习氛围；扩大学生自主学习空间。     

谈音乐欣赏能力的培养

培养学生的音乐欣赏能力，应重点抓好以下几个环节：优化课堂结构，夯实教学环节；激发学生兴趣，引导学生创造；精心组合教材，灵活巧妙教学。     

基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式的建设探索

针对传统教学中以教师教为中心的教学模式存在学习成效差、互动少、评价方式单一等诸多不足，提出了基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式，借助丰富的慕课资源和雨课堂平台，使学生全程参与到课前、课堂和课后的各个教学环节，同时使用多元化的考核评价方式来强化教学环节的实施与管理，打造了具有“两性一度”的电路分析“金课”.经教学实践检验，该教学模式不仅解决了传统教学模式所存在的一些问题，同时还调动了学生的积极性，提升了学生自主学习能力、表达能力和分析问题能力，提高了学习效率和教学质量.     

航天类专业“人工智能”课程的教学探索

随着人工智能技术在航天领域的应用日益广泛，航天类专业也都逐渐开设了人工智能的课程。而人工智能是一门知识点多、涉及面广、内容抽象的交叉学科，因此，针对不同专业的学生应开展有针对性的教学。该文结合航天类专业的特点，对选修课程“人工智能”的进行新的教学模式的探索，采用课堂理论讲解、课堂讨论、课后调研相结合的方式进行教学，并在教学环节中紧扣人工智能在航天等领域的应用，进行理论联系实际的学习和研究。     

数学教学论课程混合式教学模式探究

在“互联网+”背景下，根据数学教学论课程的内容特点与学生层次，对部分内容采用混合式教学模式，由课前线上自主学习模块、课堂翻转教学模块与课后延伸学习模块构成。阐述了设计理念，分模块呈现设计细节。通过对比试验，发现该课程使用混合式教学模式与常规线下教学模式相比，具有以下优点：提高了学生的参与度，促进了其深度学习能力的培养；提升了学生的学习效果，促进了其应用能力的培养。建议针对数学师范生的特点，合理使用混合式教学模式。     

后方法理论视野下的对外汉语文学课教学

对外汉语现当代文学课由于一直没有相对固定的教材、课程目标、课堂教学策略及评价标准，契合后方法理论的宏观策略和原则。教师应在了解学生实际需求基础上拟定课程大纲和教材，以最大化学习机会。不论从内容呈现还是语言难度方面考虑，文学课都应由当代文学入手。课前给学生布置阅读思考任务，提高课堂互动；课中发挥文学课的独特优势，营造真实丰富的语言学习环境；课后实地走访现实场景，确保教学的社会关联性；还可结合文学作品的主题，衍生贴近生活时事话题；课程评估形式多样化。     

提高学生兴趣的地理教学方法

本文讨论的是提高学生兴趣的地理教学方法，分四方面论述的：一是在课堂土教师要关注热爱每个学生；二是精心设计教学环节，分散教学难点；三是将地理知识与自然现象相结合；四是让问题情境贯穿课堂始终。     

烹饪营养学课程多媒体教学方法研究

烹饪营养学是烹饪与营养教育专业的主干课,利用多媒体教学关键在于课前课件制作,课堂讲授方法与环节,课后学生反馈三方面规范教学质量。课件制作简洁明了,重点突出,教学方法多样,教学环节灵活,课后听取学生一些意见建议并不断完善,才能使教师备好课、讲好课,学生热爱多媒体课堂,积极参与课堂互动、活跃课堂气氛、提高课堂效率,提高教学质量。     

体育课五项教材社会互动指数的探讨

对目前中学五项教材体育课学生的社会互动进行了观察统计，在此基础上计算出教材的社会互动指数。结果表明：五项教材的互动指数差异显著，并能对学生的课堂社会生活产生不同的影响，另外课的结构、教学组织形式对学生的社会互动也起制约作用。     

注重实效，让物理课堂多姿多彩

新课程标准下的物理教学，要求教师注重课堂实效，这就对教师课提出了更高的要求。教师不仅要备所教内容，还要备学生课堂上突发的一些状况。课前导语的设计，课中过渡语的衔接，课堂小结的精心设计都显得极为重要。     

《结构力学》教学实践与改进

对《结构力学》课程教学实践作初步探讨，开展有明确目的的针对性教学，酌情对教材作增、减不同的处理；在教学中采用了以培养学生自学能力为主的定、看、疑、讲、矫、测六步教学方法，借以增强学生的自学能力；提高学生的自信心和学习和积极性；妥善处理课堂教学中的空发性情况及改进教学过程各环节。     

计算机辅助技术在冶金传输原理课程教学中的应用

以现代信息技术为依托,把"城市道路与交通规划"课程内容整合为五个项目,以项目为驱动力,结合翻转课堂把教学活动分为课前、课中、社会实践和课后四个环节,构建项目式翻转课堂新的教学模式,解决高校专业课程传统教学中遇到的学生自学动力不足和理论实践相脱节的问题,通过项目式翻转课堂实践证明,可以提高学生自学、合作学习和动手实践能力,提升高校教师业务水平,加强师生间交流和互动,为高校专业课程教学提供借鉴。     

从人本主义心理学的角度看文科与理工科大学生《心理健康》的课堂教学

2011年来，高校陆续设置《心理健康》课为必修课，如何针对不同学科学生特点开展教学鲜有论述。人本主义心理学的学习观与《心理健康》课程的教学宗旨有内在契合性。本文以人本主义心理学理论为基础，探讨了文科与理工科学生在性格、兴趣、课堂表现上的差异，并提出相应的教学对策，即针对不同学科学生特点，心理教师尊重、接纳而不是比较、批判；创造与不同学科学生各自相关的学习情境；根据教学反馈不断改进教学方法，调动学生的学习积极性。     

大学英语听力课堂教学微探

新世纪充满机遇，同时也给大学英语听力教学带来巨大挑战。课堂讲授作为语言输入的一种形式，能很好地促进外语学习。课堂教学是教师培养学生的主要手段。如何上好英语听力课对学生听力水平的提高非常重要。本文旨在探讨影响英语听力教学的因素，结合教者的教学实践，分析听力教学方法。从不同角度探讨如何将各种方法应用于各个教学环节，提高学生的语言交际能力。     

高中化学之教学设计探讨

教学设计是课堂的一个前期准备环节。这一环节设计的好坏直接关系到课堂的教学和学生的听课效果。所以一个好的教学设计应该做到导入新颖有趣味，贴近学生的生活实际；中间的过渡语衔接恰当，达到自然过渡；对于重点的知识点讲解到位，关注到所有学生。     

初中数学课堂导入环节初探

教师进行教学的过程中，课堂导入环节不容小觑，其主要功能就是以科学有效的方式提高学生的集中力。通常语文学科的任课教师比较频繁的应用课堂导入，数学教师对这部分内容的关注度并不太高。有效的课堂导入环节能够大幅提升教学收效，就好像磁铁一样将学生紧紧吸引过来，教师进行后面的教学就能事半功倍。     

微课在输配电线路设计教学中的应用探究

微课因具有主题突出、短小精悍、情景真实等特点而成为一种新型的教学资源.为提高教学效率和学习效率,通过在课前预习环节把课堂讲授输配电线路设计内容的前导知识点制作成微课上传学习平台,让学生学习并掌握这些知识点.在课堂教学环节,对于输配电线路设计中的较为枯燥的理论知识,根据教学内容设计成图文并茂、紧密相连的微课进行讲解;对于理论知识难点,结合实际工程制作微课,让学生达到熟练掌握的程度.在课后复习环节,对于输配电线路设计课堂讲授的知识点按照顺序制作仿真训练微课,通过设置网上答题,实现加深理解的目的.教学实践表明,恰当运用微课,能有效提高教学效果,激发学习动力,培养自主学习能力.