钱学森与清华大学之情缘

从清华大学档案馆相关历史卷中,查到了中国航天之父--钱学森从1934年被清华大学选派为留美学生前后,与清华大学校方联系的若干亲笔信件,以及回国后在清华大学创办工程力学研究班和自动化进修班,为新中国培养了第一批工程力学和自动化专业人才,为尔后的航天事业的发展准备了师资力量等诸多历史史实,说明钱学森与清华大学之情缘.     

清华大学科学史系成立大会

<正>2017年6月30日上午,清华大学科学史系成立大会在清华大学学生文化活动中心多功能厅举行.清华大学校长邱勇,中国科学院院士、清华大学资深荣誉教授杨振宁先生,清华大学党委副书记邓卫,清华大学副校长王希勤,著名科学史和科学哲学家范岱年、国际科学史学会前主席刘钝教授,清华大学人文学院院长万俊人、科     

30年代N.维纳访问清华大学函电始末

该文引用1934-1937年间美国数学家N.维纳与清华大学之间的一批往来信件和电报,详细阐明了维纳访问清华的前后经过.文章重点介绍了维纳访华的成因、维纳与清华大学数学研究和电子计算机发展规划的关系以及对华罗庚的指导提携,为了解30年代清华大学的发展状况提供了宝贵的第一手材料.     

小天文单位开展研究型教学的尝试

清华大学天体物理学科的历史短,师资队伍规模小,但是从事天体物理研究的学生很多.在满足开设面向全校的天文学普及课程和天体物理入门课程的需求的情况下,清华大学天体物理学科的主要任务是培养高级研究型人才.因此清华大学天体物理中心的基本策略是基本上不开设在北京地区其他主要天文单位已经开设的天体物理基础课程,鼓励学生在需要的情况下在其他单位选修课程.清华大学只开设和天体物理前沿研究关系密切的高级研究型课程,使学生在上课的同时进行天体物理前沿的研究.     

清华大学教务系统数据集成的研究与实践

综合教务系统是清华大学数字校园的重要组成部分,是清华大学教务管理工作不可或缺的主要平台.为给学校教育教学改革与发展提供更有力的支撑,达到支持教改、完善管理、整合资源、加强服务的目的,清华大学在教学"985工程"二期设立了专题项目"现代化教学支撑平台",该平台规划建设以教学管理为主线的综合教务管理系统.由此,带来了教务系统数据集成的需求.通过对清华大学教务系统数据集成工作的研究与实践,归纳总结出一套数字校园信息系统数据集成的方法与步骤.     

梅萌 聚集核心技术 培育钻石企业

为了加快科研成果向生产力的转化,更好地实现大学服务社会的功能,1994年清华大学创建了清华科技园.作为清华大学社会服务功能的有机外延,为创业企业孵化.高新企业研发、创新人才培育、科技成果转化提供发展空间和卓越服务.     

华敦德与清华大学航空研究

1936年,经冯.卡门教授推荐,著名航空专家华敦德博士来清华大学任教,协助清华开展航空教育与研究,参与设计并建造当时远东最大的南昌15英尺航空风洞,为清华大学早期航空研究快速发展做出积极贡献。     

抗战后清华大学数学系的系务问题与师资危机

清华大学早期的数学系是中国首屈一指的高等数学教育与数学研究机构.抗战之后,在清华大学学生大增的情况下,该系由于系主任杨武之与华罗庚、陈省身等一批骨干教师的缺席,陷入了无人主持系务和师资极度匮乏的双重困境.为使数学系走出困境,梅贻琦、叶企孙、赵访熊和段学复等人付出了艰辛的努力.在追溯这段史事的同时,呈现了抗战后清华大学数学系所遭受的挫折与逐步复苏的历程,反映了国共两党内战时期激烈动荡的时局和社会经济的萧条对中国数学事业产生的负面影响.     

清华大学天体物理学科介绍

简要介绍清华大学天文学科发展的历史以及清华大学天体物理中心目前的研究方向及主要的成绩.这些研究主要包括:卫星载带硬X射线调制望远镜的研究,高能天体物理的研究,光学波段的天文观测与研究,宇宙学的研究,引力波观测数据的分析与处理以及理论天体物理的研究.     

推动教育创新培养创新人才

创新是国家和民族进步的灵魂,建设创新型国家是党中央做出的事关现代化建设全局的重大决策.加快转变经济发展方式,大力推进创新型国家建设,科技是关键,人才是核心,教育是基础. 教育创新的核心是培养创新人才 创新是研究型大学的基本特征,也是研究型大学人才培养的特色和优势.综观世界上的创新型国家都需要依托研究型大学开展原创性的研究,造就创新人才.以清华大学为例,学校建校一百年来,始终与国家民族命运与共,一直走在中国教育创新和学术发展的前列,不懈地探索创新人才培养成长之路.到目前为止,清华大学已经累计培养了17万毕业生,涌现出一大批学术大师、兴业英才、治国栋梁.在建校的早期,清华大学就倡导中西融汇、古今贯通、文理渗透的学术风格.1925年成立的国学研究院,开创了清华大学开展研究的起点.20世纪50年代,清华大学提出教学、科研、产业三者结合,而且要注重因材施教,对不同特长的学生制定不同的培养计划,注重实践锻炼和能力培养.如当时水利系的学生直接参加了密云水库的建设,物理系的学生直接参加了原子能堆的建设.     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

浅谈中国旅游立法活动中存在的问题

本文结合中国旅游立法的现状,分析旅游立法活动中存在的问题,旨在重视旅游立法,进一步加强和完善旅游立法工作.     

罗非鱼海水养殖试验

本文报导了罗非鱼海水养殖鱼种运输、海水放养驯化等技术措施。     

我国湿地研究的现状与发展趋势

概括了近年来我国湿地的研究进展，包括湿地的定义、湿地的分类，并探讨了近年来湿地功能和效益、湿地开发利用、湿地保护以及湿地恢复和重建等四方面研究工作进展，并提出了今后湿地研究的发展方向。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。