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;通过问卷调查和统计,对高校专项体育课的现状进行分析,揭示高校学生对专项体育课的态度和动机,阐述高校设置专项体育课的一些具体方法,目的在于改进体育教学,使体育教学能满足学生和社会发展的需要. 相似文献
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体育教育专业的学生应具备能从事本专业需要,适应体育专业特点的教学综合能力。田径教学能力是高校体育专业学生作为未来体育教师必须掌握的最基本的教学能力。本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,对江苏省部分体育院系体育教育专业田径专项学生教学能力进行调查分析,对体育院系体育教育专业田径专项学生教学能力的培养进行了初步的探讨。 相似文献
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在对我国高校体育教学中不适应学生个体差异的教学现状进行分析的基础上,探讨适应个体差异的教学思想和教学模式,较为典型的是若干个别化教学模式和分层次专项班教学,由于分层次专项班教学模式有利于增强学生的体育意识,缩小班组之间的个体差异,有利于解决理由资和场地器材不足的矛盾,它必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式。 相似文献
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王勋平 《湖南科技大学学报(自然科学版)》1986,(2)
十一届三中全会以来,高校体育得到较快的恢复和发展,在改革方面有新的起色。体育教学逐步多样化,在课的类型上,有普通课、专项课、专项提高课、保健课等多种类型,其中专项课受到学生的普遍欢迎。 相似文献
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高校体育课程改革与学生体质健康促进研究 总被引:1,自引:0,他引:1
孙兵 《南京体育学院学报(自然科学版)》2010,9(1):21-23
本研究立足于高校体育课程改革这个根本,以体育教学课程体系改革为核心、以公共体育课程中分专项菜单式身体素质锻炼库为手段、以学生个体体质健康状况的报告→预警→干预三级制度为保障,建立与大学生体质健康促进相吻合的新型体育课程体系。通过课程一体化,将"体质教育"与"技术教学"有机结合,真正形成一个关注学生健康成长、符合时代要求与发展方向的高校体育教学模式。 相似文献
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郭树华 《曲靖师范学院学报》2002,21(3):121-122
通过“选项教学”在高校公共体育教学中的实施和运用 ,充分说明了“选项教学”在高校体育教学中是深受学生的欢迎 ,自开展“选项教学”以来学生们的积极性也明显的得到提高 ,学生们可根据自己的兴趣和爱好来进行学习 ,在学习的同时专项身体素质练习也使学生的身体素质得到全面的发展和提高 ,因此可以说“选项教学”在今后的体育教学中将有很大的发展前景 ,同时该教学方法对高校体育教学的促进和教学改革将起很大的作用 相似文献
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鲍勇 《江苏大学学报(自然科学版)》1995,(5)
以高校体育教育的目的为依据,结合我国的实际情况,通过调查分析,指出当前高校体育教学单纯地以传授技术的专项选修课不应该成为高校体育教学的发展方向,而应该把提高体育教学质量,全面增强学生的体育意识,培养锻炼能力放在高校体育教学的重要位置。 相似文献
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鲍勇 《江苏理工大学学报(自然科学版)》1995,16(5):123-126
以高校体育教育的目的为依据,结合我国的实际情况,通过调查分析,指出当前高校体育教学单纯地以传授技术的专项选修课不应该成为高校体育教学的发展方向,而应该把提高优良教学质量,全面增强学生的体育意识,培养锻炼能力放在高校体育教学的重要位置。 相似文献
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现代教学论明确了学生是学习的主体,强调对学生能力的培养,终身体育思想确定了高校体育的又一发展目标。通过对高校武术专项教学的整体优化的探讨,论述了如何促进学生自我学习、自我锻炼能力的养成。 相似文献
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本文通过问卷调查,对江西省部分高校学生气质类型和专项体育选修课之间关系进行了研究。分析发现不同气质类型在专项体育选修课选择和学习效果等方面存在一定的差异,认为高校体育课应针对学生不同气质类型特点开展教学。 相似文献
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心理训练在高校足球专项课中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
周伟利 《安徽师范大学学报(自然科学版)》2003,26(1):92-95
高校足球专项课教学时数有限,在这有限的时数里利用心理学原理,从对足球的认知训练、意志品质训练和专项智力训练等几方面,巩固和提高学生足球技、战术水平,提高体育专项课的教学质量,增强学生体质和心理素质,促进学生的全面发展。 相似文献
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“小群体学习法”在高校排球教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2007,(35)
根据《中国教育改革和发展纲要》的要求,结合大学生体育教学的特点、高校排球选项课的特点及培养目标,从教学方法入手,通过实验,认为运用"小群体学习法"能充分调动学生的学习积极性,有利于学生熟练地掌握专项技能,从而提高排球教学效果。 相似文献
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谭林 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(4):125-128
从理论的角度分析了实用类体操教学进入高校的可行性和重要性.研究表明:实用类体操教学进入高校是可行的.首先,具有良好的国内环境;其次,实用类体操具有较高的安全性;第三,高校各专项体育教师完全可以胜任实用类体操的教学;第四,实用类体操对场地、器材的要求简单;最后,实用类体操趣味性较强.实用类体操的重要性主要体现在改变传统体育观念、提高学生的生存技能以及学生的思想道德素质. 相似文献
16.
赵秀键 《北京联合大学学报(自然科学版)》1994,(2)
要深化高校体育教学改革,对高校体育专项课这种单一技术教学必须要充实内容。因为现代的学校教育应是立足现实,着眼终身,强调发展的终身教育。作为学校教育的重要组成部分——体育教育,也不例外,应通过体育课使学生掌握人生不同时期、在各个领域中自我锻炼的方法和能力。因此,高校体育教学必须融体育、竞技、健康、娱乐等教育为一体,以满足大学生对各种不同时期的价值层次和不同功能的需要,以适应社会发展对高校体育教学的需求。 相似文献
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周琦琦 《首都师范大学学报(自然科学版)》1992,(1)
为了有利于全面提高学生的身体素质和增强学生体质,本文根据我院学生体质调查的统计分析,对加强高校体育基础课教学以及推迟专项课开设时间等问题进行了探讨,提出了在基础课教学中,每周两次的小课教学形式有效地促进了学生体质的增长,应加以提倡和坚持,专项课在三年级开设更为适宜的建议。 相似文献
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本研究从体育舞蹈专业人才的就业市场角度,发现就业岗位对体育舞蹈教师的能力需求,从高校体育专业体育舞蹈专项课程的实际情况出发,对体育舞蹈专项课程的内容和课时设置、教学形式、教学评价等方面进行改革,合理构建高校体育专业体育舞蹈专项课程教学模 相似文献
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运用文献资料法和问卷调查法,对我校1998级至2000级健美操专项的女生建立新的教学体系。有效地培养了学生的体育意识,体育能力和创新能力,满足学生的身心需要,使高校体育教育真正为增强学生体质和健康奠定良好基础。 相似文献