高职医学院校职业生涯规划教育存在的问题及对策

职业生涯规划对高职医学生的成长具有重要的意义,当前我国高职医学院校开展职业生涯规划教育意识薄弱、教育体制不完善、指导内容上不切实际、指导人员不专业。针对以上存在的问题应确立"以人为本"的理念,使教育回归生活;建立高职医学院校学生职业生涯规划辅导体系;完善职业生涯规划的管理体系,为职业生涯规划提供制度保障;建立和完善职业生涯教育的服务与保障体系。     

医学院校职业生涯规划教育全程化教育体系构建探索

随着我国高等医学教育由"精英化"向"大众化"的逐步转变,医学生的就业难问题愈发突出,进一步探索适合医学生职业发展的生涯教育模式,是解决医学生职业发展困惑,增强医学生核心竞争力,破解医学生就业难题的根本出路.该文针对医学生职业发展面临的挑战和机遇,提出医学生职业生涯规划教育全程化教育体系,结合医学生的专业特点,分阶段开展不同的理论及实践教育教学活动,从根本上促进医学生的职业发展.     

高职院校医学生职业生涯规划的现状调查

高职院校医学生职业生涯规划不仅直接影响医学生毕业时的求职就业,更关系到医学生未来职业生涯发展的成败和医疗卫生队伍的素质高低。通过问卷调查了解医学生职业生涯规划的现状,是加强和改进医学生的职业生涯规划教育,促进医学生职业能力提升和职业理想实现的重要环节。此次调查结果显示,医学生对职业生涯规划的认识不深刻、对专业的选择表现出较大的盲目性和随意性、对个人自我特质的认知模糊、职业价值取向理想主义色彩浓厚、对职业生涯成功的认识和归因片面、对就业形势的认知缺乏理性思考。因此,加强和改进医学生的职业生涯规划教育,提升职业生涯规划教育的实效性,迫在眉睫。     

大学生职业生涯规划的多维立体化导向教育体系设计

为了进一步提高大学生职业生涯规划教育质量,促进大学生就业,需要将狭义的"大学生职业生涯规划"课程拓展为普适性"大学生职业生涯规划"课程体系、个性化职业咨询体系以及全方位就业指导体系的综合系统;针对教育教学中重视程度、资源状况、课程体系、教学方法等方面存在的突出问题,进行资源整合,构建统一有序的教育体系;更新教育理念,丰富教育方法,搭建相应平台,增强教育教学的联合动力,设计生成多维立体化的大学生职业生涯规划教育体系。     

医学生职业生涯规划教育的探讨

随着高校毕业生数量剧增,就业难的问题已成为普遍现象。如何在严峻的就业竞争中提高医学生的综合实力,实现顺利就业,成为医学生职业生涯规划教育的关键所在。本文分析了医学院校职业生涯规划教育中存在的问题,从健全职业生涯辅导课程体系、采取多种形式的教育方法、强化实践环节等方面提出积极建议和对策。     

大学生职业生涯规划的现状分析及对策研究

随着"精英"教育向"大众化"教育的转变,大学生择业已经成为社会关注和高校工作的热点.而职业生涯规划恰恰又是大学生择业问题上的薄弱环节.高等学校应普及职业生涯规划教育,树立科学的职业生涯规划观念;成立专门部门,建设一支高素质、专业化的大学生职业生涯规划指导队伍:加强职业咨询和人才测评的力度;构建大学生社会实践体系.     

高职医学生全程化职业生涯规划教育模式构建探索

随着高校毕业生人数增加,高职医学生的就业形势也越发严峻,探索适合高职医学生的职业生涯规划教育模式,能帮助学生正确认识自己,明确奋斗目标,安徽医学高等专科学校自2007年开设了职业生涯规划教育,经过多年的探索实践,构建出该教育模式,更好的结合高职医学生专业特点,帮助学生成功就业,推动高职医学院校就业工作。     

高校大学生职业生涯规划教育体系的构建

随着我国市场化的推进,大学生职业生涯规划理论研究和实践探索也得到了恢复和发展,而在教育大众化程度越来越高的基础上,大学生又面临着就业困难的问题,因此加强对大学生的就业指导和职业生涯规划成为全社会广泛关注的焦点。高校作为大学生职业生涯规划教育的主体,应该构建既包括理论指导,又包括实践训练的大学生职业生涯规划教育体系。本文首先分析我国大学生职业生涯规划教育的现状,然后再高校构建大学生职业生涯规划教育体系意义的基础上,就高校如何有效地开展大学生职业生涯规划教育体系提几点看法。     

加强医学生职业生涯辅导的思考

本文通过对加强医学生职业生涯辅导的必要性与紧迫性分析,建议从加大社会支持、建立高素质的职业生涯辅导队伍、建立课程体系、建立评估体系与职业价值观教育紧密结合等方面来加强医学生职业生涯辅导。     

以人为本的大学生职业生涯规划教育体系构建探索

全国总体就业形势日益紧迫的情况下,本文探讨通过"成长导师制"、加强大学生职业生涯规划课程专业师资队伍的建设、成立机构、以校园文化建设和社会实践为切入点搭建大学生职业生涯规划的活动平台、引导大学生转变就业观念、培养创业意识、加强大学生跟踪调查和信息反馈,建立与完善有广大师生热情参与的全程式、以人为本的大学生职业生涯规划教育体系,以提高毕业生的职业素质和就业竞争力。     

建构职业英语课程新体系的实证研究

通过对高职食品、药品类英语教学的调查分析与研究,从课程设置、教材建设、教学方法、教学评估等实证方面总结论证了建构“以发展学生职业英语能力为中心”的职业英语教学新体系,培养高职学生的职业英语应用能力,提高学生未来职业生涯中所需的职业英语素质的教学模式的可行性。     

计算机本科专业开设网络控制实验的研究

国内计算机本科教育匿于本专业的理论、算法和语言,局限于本课程知识,很少跨专业、跨课程的横向教学或实验.开设网络控制教学及实验,可以开发学生的计算机横向应用创造能力,使学生能更好地理解本专业知识,提高其学习效果和实践能力.     

教学共同体视角下师范生语文教学技能的培养模式——以小学教育专业本科为例

基于实践取向的职前教师教育观强调实际教学情境在师范生教学技能培养中的重要作用,以小学教育本科专业职前教育为例,通过组建大学与实践基地小学＂教学共同体＂,从中探索教学理论与师范生技能培养紧密结合的新路子,构建＂理论与实践交融＂的培养模式,为师范生未来职业的专业化发展奠定坚实的基础。     

大学教师的专业发展：教学智慧及生成

教学智慧的生成是大学教师专业发展的重要内容。生成教学智慧有利于增强大学教师在专业发展中的自主性，有利于增强大学教师的职业幸福感。积极投身教学实践，自觉学习教育理论，深入开展教学反思和教学研究是大学教师生成教学智慧的必然路径，也应该成为大学教师的职业生活内容。     

《植物育种学》课程教学改革与实践

《植物育种学》是农学专业本科教育的核心课程之一。为了适应农业现代化需要,必须培养具备作物育种基本理论及高新技能的农业专业技术人才,北京农学院对《植物育种学》的教学内容、教学方式等方面进行了改革。教学实践证明,《植物育种学》的改革措施充分调动了学生学习的主动性,取得了良好的教学效果,大大提升了学生的专业素质和实践技能,实现了教学目标。     

材料成型专业“双证融通”课程改革的探索与实践

通过材料专业就业岗位调研分析与相关职业资格的确定,进行专业课程架构与职业标准的相互沟通与衔接,开发与职业资格证书技能标准相对应的项目课程,主干课程按生产过程整合教学内容,突出职业岗位技能的训练。     

高职会计专业核心技能的界定及培养策略探析

会计专业核心技能是会计专业学生应具备的最主要技能,对提高高职会计专业毕业生的市场竞争力和职业发展能力极为重要.在专业培养方案中应突出专业核心技能的界定,明确核心技能的特点以及和其他技能的关系.培养会计专业核心技能,要在树立“理实一体化”教学理念的基础上,加强教师队伍“理实一体化”建设、完善会计教学场所“理实一体化”建设、加强会计教材“理实一体化”开发和建设.     

项目化教学在计算机教学中的应用

随着现代科学技术的发展,计算机应用领域越来越广泛的今天,如何提高学生的计算机知识和实际操作能力,适应社会需求,是计算机职业教育面临的关键问题.本文主要以项目教学法如何应用于计算机教学来进行讨论.项目化教学的内涵是以职业活动为导向,以学生为主体、以职业能力为中心、以实际项目为载体、以任务训练为途径、实现理论实践一体化,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.     

对食品质量与安全专业技能训练教学改革的认识

技能训练教学包括课程技能训练和专业技能训练两大类。通过黑龙江八一农垦大学仪器学院食品质量与安全专业五届学生技能训练的教学实践,证明技能训练是高校扩招后弥补人才培养中学生专业知识与技能缺陷、提高学生实践能力与综合素质的有效途径,其灵活性与实用性并存,有着传统的课程实验、实习、毕业论文(设计)教学环节不可替代的作用。技能训练的内容及其教学形式可根据实际情况单独确定,也可与其他实践教学环节融为一体。     

儿科学教学中加强实际案例教学的思考

目的：适应高等医学教育的发展，提高儿科临床教学质量，改革传统教学模式。方法：采取注重案例教学，增强学生创新意识；理论结合实际，培养学生创新素质；提高教师素质，激发学生学习兴趣；改进考核方式，提高学生动手能力的措施。结果：多种教学方法的改进，即提高了学生对儿科学的学习欲望，又增强了教师工作的积极性，为临床实践和科学研究提供了好的依据。结论：临床实践性教学工作的开展有助于激发学生学习积极性，提高学生临床思维能力、实践操作技能、应用理论知识解决实践问题的能力，值得借鉴、推广和学习。