综合课程的发展轨迹及其实践意义

创立于20世纪20年代的综合课程在20世纪60年代的美国又重新崛起，20世纪末在世界各国得到迅速发展。我国在浙江、上海和广东等省市试点实施，2000年开始被列入高考科目。设置综合课程符合社会发展的需要，有利于形成学生良好的知识结构，提高学生的智力水平和学习效率。     

学生评教对高职英语教学有效性的思考

学生评教是教师评价中的重要组成部分。当前的学生评教普遍都缺乏针对性，不分教育对象，不分学科性质，使得学生评教的有效性降低了。本文从高职英语教学这一角度，分析了高职英语教学的发展思路，提出了学生评教中出现的问题，指出多元化评教是提高高职英语教学中学生评教有效性的有力手段。     

我国学生评教的作用及存在的主要问题分析

随着我国高等教育改革的不断深入和发展,教学质量越来越为人们所重视,学生参与教学质量评价已成为必然趋势。本文列举了目前存在的对学生评教概念的认识,提出了学生评教是一项教师评价活动,属于形成性评价,详细分析了学生评教的目的和作用,探讨了学生评教的影响因素和目前存在的主要问题,提出了一些具体的意见和建议。     

我院"学生评教"中若干问题与对策探析

通过问卷调查法对我院学生评教数据进行数理统计分析,针对评教指标体系设计问题以及学生在评教过程中存在的问题展开探讨,存在的问题主要有：对学生评教的作用认识不足,功能未能充分发挥;评价指标体系的不够完善;学生评教过程中存在一些具体问题;评教结果反馈和实用的不合理性。提出控制和避免影响评教结果的对策：坚持学生评教的正确方向;加强宣传教育,端正师生的评教态度;全面设计评教指标体系,完善评教量表;尽量控制和避免影响评价结果的干扰因素;正确对待评价结果;多种评教方式相结合,发挥学生评教的作用。     

我国软件产业国际化发展研究

我国的软件产业始于20世纪80年代，成长于90年代，一般而言，我国软件产业的发展可分为三个阶段。一是萌芽阶段（20世纪80年代中-90年代初），这一阶段，面对国外软件产品的强势入侵，软件产业的概念在国内被提出，并引起社会各界的密切关注。     

浅谈学生评教问题

学生评教现已成为西方国家大多数高校对教师进行评价的例行公事,并被认为是最基本的教师教学质量的评价方式。在我国,随着高等教育大众化步伐的加快,学生的弱势群体地位已有所改变,教师的服务本位正在加强,学生评教作为教学体系中不可或缺的部分,其地位将越来越突出。围绕什么是学生评教、学生评教的必要性及其结构关系等问题,探讨了如何正确处理学生评教的问题。     

高职院校学生评教探讨

教学质量是高等学校的立校之本，是学校生存与发展的生命线，教学质量监控是人才培养质量的重要手段，学生是评教活动的直接受益者。学生评教对教学质量的评价具有重要意义。本文分析了我院在评教过程中出现的问题并提出了相应的对策。     

高校学生评教的有效性探究

随着高等教育改革步伐的加快,学生评教作为影响高校教育教学质量的重要因素愈加受到重视,与此同时,学生评教的有效性问题也成为高校师生讨论与研究的重点话题。纵观当下高校学生评教现状,其有效性并不高,且随着学生评教的进一步发展,问题隐隐浮现,这无疑影响着学生评教有效性的提升,亟待优化解决。该文阐述了学生评价概念、有效学生评教的实质,并分析了有效性学生评教的重要价值,继而探讨制约高校学生评教有效性的相关因素,最后提出了增强高校学生评教有效性的策略。     

我国少儿合唱的产生和发展

我国少儿合唱是在学堂乐歌的广泛开展基础上产生的。在发展过程中，虽然不是一帆风顺，但却有20世纪50年代至60年代前期的第一次发展高潮和20世纪80年代的第二次发展高潮。然而如何更平稳地向前发展又是值得认真思考和研究的问题。     

档案管理工作现代化初探

随着计算机技术在档案管理工作中发挥的作用愈来愈大我国档案部门于20世纪70年代末开始应用计算机辅助档案管理，从20世纪80年代开始，我国已经步入了档案管理现代化时期，本文从知识经济时代档案管理工作面临的问题入手，对如何加快档案管理工作现代化进程进行重点阐述。     

网上评教过程管理探析

网上评教已成为高校学生评教的主流形式。学生评教作为评价教师课堂教学的重要手段在高校受到普遍重视，并被运用到具体管理中。本文从网络评教管理的角度，对评教过程中存在的问题做一总结和探析。     

高职院校学生评教现状与改进对策研究

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。通过对教学管理的实践、思考和总结对学生评教的目的、意义分析，探讨高职院校学生评教的实施方法和存在的问题。     

基于主体地位的高校学生模糊评教体系的构建

对当前我国高校学生评教的指标体系及评价标准进行了调查研究,指出了高校管理者自上而下,自行确定学生评教指标体系及采用量化的评价标准存在的一些问题,提出了"以学生为主体"构建学生评教指标体系,采用学生模糊综合评教的对策,并结合某高校进行了实例说明。     

基于Web的学生评教管理系统的设计与探讨

随着科学技术、管理方法的不断进步，学校教学改革的深入和学生规模的不断扩大，传统的学生手工评教过程已不能满足广大师生对教学管理提出的新要求。因此，笔者为了解决学校评教中遇到的实际问题，提高评教过程的效率，让广大师生从繁琐的有纸化评教中解脱出来。提出了采用B／S模式，ASP为开发语言，SQLServer2000数据库“基于Web的学生评教管理系统”的解决方案。     

对学生评教质量的一些反思

学生评教是教育评价体系中重要的构成部分。对学生评教与学生评教质量进行深入的探讨,对学生评教中现存的问题及影响评教质量的因素进行分析,并提出保证学生评教质量的方法和策略。     

学生评教数据统计处理的改进探讨

学生评教是高校普遍采用的评价教师教学效果的方式。针对目前评教数据统计处理过程中存在的数据处理简单化和数据缺乏可比性等问题，本文认为应运用方差分析方法来判定学生专业等非教师因素对评教结果的影响，在此基础上，按影响因素对评教数据进行分类处理，计算标准分数，进行有效排序。同时，应借鉴十分位数与中位数的统计内涵，合理规范评教等级的评定方法。     

试论工科院校中的学生评教工作

学生评教是高等工程教育质量监控体系中的一个重要的环节.工科院校只有重视学生评教的理论和实践问题的研究,才能使学生评教工作尽可能大地发挥正面效应.本文阐述了学生评教的法律依据和时代精神、意义和作用;肯定了学生评教的可信性和有效性;归纳了制定学生评教表的基本原则;分析了影响学生评教效果的人为因素.     

做受学生欢迎的教师，解除评教压力

教学质量是学校生存和发展的核心。开展学生评教是获取课堂教学质量信息的有效途径。但经过重多调查研究发现学生评教也给教师带来了很多压力。如何做一名受学生欢迎的老师，缓解因为评教产生的压力，对教师的心理健康显得尤为重要。     

运用任务型教学法提高学生综合能力的探索

我国新英语课程标准在基本的教育理念中倡导源于20世纪80年代的任务型教学。传统写作教学重成品，任务型写作教学重过程。通过制定写前计划、初稿写作、精雕细琢过程，以及自评、互评、教师评等途径帮助学生树立写作的信心、培养主动写作的意识，提高写作能力。     

高职院校学生评教体系存在问题及对策研究——以嘉兴职业技术学院为例

本文以嘉兴职业技术学院为例,指出了高职院校学生评教在评教认识、评教主体范围、评教指标、结果反馈等方面存在的问题,提出了提高对学生评教的认识水平、实现全员评教、逐步完善学生评教指标、正确反馈评教结果等对策措施。