项目教学法在模具教学中的应用

项目化教学法是教学法中较为成功的一个典型,它属于德国“双元制”教学模式中的一种.它以学生为主体,以项目为形式,以实际应用为目的来完成某一具体工作任务.在这过程中调动学生的学习兴趣与积极性,从而提高学生综合能力.该文结合模具教学,详细阐述实际操作过程中,项目教学法所体现出的优势.     

项目教学法在高职课程《VB课程设计》中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动．整个教学过程中既体现教师的主导作用又发挥学生的主观能动性，充分展示现代高职教育“以实践动手能力为本”的教学目的。笔者将项目教学法引入到高职院校课程《VB课程设计》教学中，使教学质量得到大幅度提高。     

项目导向教学法在职业汉语课程教学中的应用研究

项目导向教学法是以项目导向（任务）驱动来引领教学过程,强调实训环节,设计基于工作过程系统化于学习中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面,使得学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文研究采用项目导向教学法在《职业汉语》课程教学中的应用,让学生真正进入到教学做一体的理想学习环境中。     

项目教学法在《动画概论》中的应用研究

高等职业教育在当今世界教育中占有重要的地位,为促进职业教育的发展,在实际教学过程中,需要根据实际对教学方法进行改革."项目教学法"是学生团队通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行动导向教学方法中的一种.在整个教学过程中能充分发挥学生的主体作用,充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.     

项目教学法在化工单元操作课程中的应用

在《化工单元操作》课程的教学实践中,采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。在实施项目活动教学过程中,既给学生提供了动手的机会,又鼓励学生从书本中获得理论知识,让学生尽早体会到参与实际操作的乐趣。项目教学法为学生提供了良好的操作空间,在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效的教学方法。     

项目教学法在医学高等院校《计算机应用基础》课程教学中的应用思考

项目总是包含激发学生兴趣的亮点,任务则呈现在复杂的情景当中,项目教学法是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。项目教学法要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。本文通过对项目教学法的介绍,探讨项目教学法在医学高等院校《计算机应用基础》课程教学中的应用方法。     

"师生换位" 在大学英语课堂上的应用

英语是一门很重要的课程,对于大学生来讲,亦是如此.要学好英语,除 了学生自身的努力学习,教师的教学也将直接影响到学生的学习效果.在众多种教学方法中,"师生换位法"能够很好的引起学生兴趣,提高教学效果.笔者分析了这种教学法的特点,其在教学过程中会给老师和学生带来什么样的效果,以及应该注意的几个问题.以希广大教师在使用这种教学法时,能扬长避短,更好的为我们的教育教学服务.     

任务驱动教学法在高职计算机教学中的应用研究

任务驱动教学法源于建构主义教学理念,旨在以完成学习任务为主线,以学生为主体,教师为主导的一种教学法。该文介绍了任务驱动教学法的内涵,分析了任务驱动教学法的重要性,接着重点阐述了如何在高职计算机教学中运用任务驱动教学法以及在运用过程中应该注意哪些问题。     

任务驱动法在高职公路CAD教学中的应用

任务驱动教学法是一种多维互动式教学法,将其应用于公路CAD教学过程中,为学生提供与路桥专业相关的案例,使学生在任务的驱动下掌握专业知识,提升操作技能,可以为将来的实习就业打下坚实的基础.阐述任务驱动教学法的优势及其在公路CAD教学中的具体运用,并指出运用过程中应注意的问题.     

“项目教学法”在《电气系统安装与维修》课程中的运用

＂项目教学法＂是以项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的电气系统安装与维修教学中,对如何把电气元件及安装维修理论与实践有机地结合,如何提高学生的安装与维修技能水平作了有益的探索。     

项目教学法在经济德语课堂教学中的应用

项目教学法是一种现代的教学方法,它填补了传统课堂教学中由教师占主体地位的教学方法空白。项目教学法是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。它要求学生协作学习,并将所学知识合理运用到项目之中。而在经济德语课堂中,对学生行为能力的培养已然成为首要的教学目标。那么如何将项目教学法合理的应用到经济德语课堂的教学之中,从而达到利用"项目"来增强学生行为能力的目的,成为了一个值得探索的课题。     

“项目清单教学法”在《网络工程与综合布线》中的应用

《网络工程与综合布线》是楼宇智能化技术与网络工程等专业的专业课程,传统的教学重理论轻应用,导致学生的动手能力不强.在项目式教学法的基础上进行的教学创新形成“项目清单教学法”.该教学法以引导理论、模拟项目、完成清单任务、过程评价、教师点评等步骤贯穿课堂教学,通过四年的教学实践,项目清单教学法已取得良好的效果.     

项目教学法在平面设计课程教学中的应用

《平面设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程，本课程打破以往的内容体系，整合Phtoshop、Illustrator和corelD RAW等当今流行的平面绘图软件。在该课程中采用项目教学法作为高等职业教育的一种教学模式，它以学生为主体，教师为主导，以项目为载体，以任务为驱动，是一种理论与实践教学有机结合的高效教学方法，它大大提高了学生解决实际问题的综合能力。本文采用项目教学法对平面设计课程的教学进行了探讨。     

《基础会计》课程教学实例思考

项目教学法要求教师依据工作任务来设计教学环节,使学生在整个项目的实践过程中掌握一定的专业技能,达到学习目标和任务。以＂付款凭证的编制＂为例,对在《基础会计》课程教学中如何运用项目教学法进行了一些探讨,并提出四点教学原则：设置合适的项目,使项目之间的理论知识按照一定的方式递进;每个项目的设置不宜过大;每个项目应该有其培养能力的侧重点;重视过程性评价。     

项目教学法在网络数据库课程中的应用

项目教学的教学模式逐渐应用到各个专业的教学过程当中。＂基于任务驱动＂的项目教学法,即以项目为主线,将大项目划分为子项目,再将子项目分解为一个个任务,将专业知识点和技术要点设置到任务中的教学方法。本文针对该项目教学法在网络数据库教学过程中应用的情况,进行分析和总结。     

任务驱动教学法在FLASH课堂教学中的灵活应用

任务驱动教学法是把"任务"作为学生学习的主线,把教学内容隐藏在任务里的一种教学方法。它将传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学;使学生处于积极的学习状态,让学生带着真实的任务在探索中学习。FLASH是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程,而在课堂教学中教师采用的教学方法是否科学有效,是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。在Flash课堂教学中灵活使用"任务驱动教学法"完成教学活动,强调学生在真实情境中探究性地完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动,最显著的特点是以学生为主体,有效地突出学生在课堂中的主体地位,让学生主动探究任务,改变了以往"教师讲,学生听"的被动式教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式,教学效果更为直观、有效。     

行为导向教学法在汽车专业实训教学中的应用

行动导向教学是以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供完整工作过程的学习机会的一种教学形式。中职汽车专业实训教学引入行为导向教学法,将使学生成为学习过程的主体、中心,教师成为学习过程的组织者与协调者,学生在模拟真实的职业氛围中学到了职业必须的知识、技能和能力。     

高职生物化学课程项目教学设计探讨

项目教学法是以项目为载体,以学生为主体,教师为主导,采取小组互助的方式,通过教师派发任务,以任务为驱动,以学生完成任务的方式学习,达到学习目的的一种教学方法。本文以高职生物化学课程为例,对项目教学法的教学设计和实施过程进行初探。提出高职生物化学课程项目化教学设计的指导思想、原则和任务,以本课程中的部分为例,对项目化教学进行初步设计,以增强学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。     

项目教学法在工科本科实践教学中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,是在一定的时间和一定的预算内达到某一预期目的的教学过程。它是一种新型的教学实践模式。以粮食工程专业本科必修课程《粮油品质检验》为例,结合学生顶岗实践中所必备的岗位技能要求,针对项目教学法中项目的选择、实施、评价、考核以及实施项目教学法所应具备的条件、场地等问题进行了探讨和论述。旨在树立"以学生自主学习为中心、教师教学为辅助"的项目教学法的教学理念,强调人才培养过程中"学术性"与"职业性"的结合,强化学生的工程应用意识,在工科本科教学过程中寻求一种培养应用型、创新型人才的新途径。     

以问题案例团队为基础的医学心理学教学法及其应用

如何使医学生掌握医学心理学知识和技能,并运用到实际工作中,是医学心理学教师教学的重要任务。所以,教师必须根据教学内容、学生实际和具备的教学资源,在教学过程中合理运用教与学的技术、技巧、方式、方法和手段,合理选择教学方法,积极探索与实践,巧妙运用PBL教学法及以此为基础形成的案例教学法和TBL教学法,通过相互取长补短实现多种形式的教学改革,迎合社会对多元化和创新综合型人才的需求,完成学科教学任务,培养合格医学人才。