微机在物理化学实验教学中的应用

根据苹果机中所具有的BASIC语言功能,编译了7个程序,应用于全年度的物理化学实验教学,经过93级学生半年的实验教学尝试,收到极佳的教学效果,在教学和科研上具有推广价值。     

编译原理实验教学设计探讨

分析了国内外高校编译原理课程的实验教学现状。以辅助理论教学为导向,针对课内实验学时少以及实验本身难度较大的情况,以中科大的编译原理实验体系为蓝本,设计了基于Java语言子集的从词法分析到代码生成的编译原理课内实验,介绍了实验设计思路及具体的实验安排,并讨论了实验效果及改进方向。     

单片机实验教学的研究

虚拟实验室是基于虚拟现实技术的应用软件,它解决传统实验教学的问题。基于虚拟现实的仿真教学的观点,本文首先分析了传统的实验教学的问题和虚拟实验是如何解决这些问题的;其次利用仿真软件PRPTEUS和编译软件KEIL构建虚拟实验的平台,完成对传统实验的改造;最后结合实践教学中的例子详细阐述虚拟实验室的应用。     

《编译原理》实验教学改革初探

《编译原理》的实验教学对于深化学生对所学理论知识的理解，提高学生的上机实践能力和编程水平都具有重要的作用。但以往的实验教学效果并不理想。为此，我们对该课程的实验教学进行了全过程的改革，本文着重介绍了实验的准备和总结阶段及实验的内容和组织方面的改革。     

C语言实验教学平台的设计

为了帮助学生完成C语言程序设计实验,采用模块化的方法设计了一个C语言实验教学平台.这个平台是由程序编辑、程序编译运行、程序调试、题库管理和考试评分5大模块组成.使用C语言实验教学平台,学生可以单独进行C语言学习与考试、上机编程和调试操作.为了在实验平台中控制好底层编译器的返回结果,我们提出了一种基于管道的调用方法,这种方法具有速度快、效率高的优点.     

改革实验教学提高实验教学质量

本文在总结多年来实验教学管理经验的基础上，提出了改革实验教学，提高实验教学质量的有效途径，并且在实验教学管理的实践中得到了验证。     

编译原理教学浅析

文章对编译原理课程的教学实验做了一些探讨,阐述了编译原理的实质。认为该门课程教学重点在于课堂教学和实验教学相结合并提出教学改革的对策。     

自制实验教学仪器 提高实验教学质量

结合本单位的做法和实践经验，分析了自制实验教学仪器的优势，提出了自制实验教学仪器的基本原则，指出了自制实验教学仪器存在的问题及建议。实践表明，自制实验教学仪器，不仅可以促进实验教学质量的提高，还可以节约实验室建设经费。     

电子类专业实验教学改革研究

指出了传统实验教学存在的问题,并提出了改进方法。实验教学的改革要以提高学生的实践能力和创新能力为目标。提出要重视创新性实验教学,设计性和综合性实验教学,虚拟实验教学,实际项目设计教学。提出要加强实验课程之间的联系。通过实验教学改革,全面提升实验教学质量。     

强化实验教学管理提高实验教学质量

详细叙述实验教学中存在的问题,提出了实验教学管理的具体措施,如科学安排实验、规范实验教学环节、加强质量监控体系、建立有效的评价体系等,目的是提高实验教学质量.     

仪器分析实验教学改革初探

针对西北民族大学化工学院仪器分析实验教学现状,结合现有仪器条件对仪器分析实验教学从教学内容、教学方法等方面进行了改革和探索,以达到良好的教学效果.     

仪器分析实验教学改革初探

通过对仪器分析实验课开设历史的回顾,总结出目前实验教学工作中的主要矛盾。针对实验教学课时少,教学要求越来越高等问题,成都理工大学材料与化学化工学院在现有实验室条件下采取了相应的改革措施。通过精心设计实验内容、合理分配实验课时、科学安排实验教学方法和严格考核实验教学,从多方面保证在有限的课时内达到教学大纲的要求,开放第二课堂,为学生提供更多的动手机会。经过几年的实践,达到了预期效果,获得学生们的好评。     

普通高校仪器分析实验教学的探索

根据目前国内仪器分析实验课程的发展现状和存在的问题,从组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、与有机化学相结合、开放式设计实验、科研促教学等方面对仪器分析实验教学进行了探索与实践,有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式简

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践.在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验：主要围绕微型机的基本概念设置；综合实验：以训练学生动手能力为主要教学目的；开放研究型实验：以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的.根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间.并对实验考核方式进行了改革探索.     

推进实验教学改革,提升实验教学质量

对改革实验室的管理体制、优化实验教学体系、优化实验成绩评定办法和建立实验教学质量监控体系等方面做了探析,并提出了提升实验教学内涵和质量的办法。     

生物科学大类专业实验教学改革的探讨

以生物科学实验技术为例,分析了传统教学实验中存在的问题,探讨了4种实验教学改革模式:改革实验教学模式、实验教学独立运行;创建科学的实验教学体系;实施开放式实验教学;重视实验师资队伍建设。实践表明,新的教学模式切实可行,有利于培养学生创业创新能力,提高了学生综合素质。     

有关食品分析教学改革的探索与实践

为提高教学质量,从优化教学内容、改进教学方法、强化实验教学和改革考核方式等方面探讨对食品分析课程的教学方式。课堂教学采用基础知识总结性复习和食品分析前沿研究成果介绍相结合的方法,对教学内容层层深入。实验教学采用验证性实验和综合设计性实验相结合的方法,以加深对理论知识的理解和提高分析解决问题的能力;考核采用闭卷考试和实际操作相结合的方式。这些改革显示了良好的教学效果。     

开放式物理实验教学模式的探索与研究

针对现阶段大学物理实验教学的现状,提出了采用新的课程体系,改革教学内容、教学方法和教学手段,满足分层次和个性化教学要求,实现从时间、空间、内容和方法上全面开放的开放式教学模式,体现以学生为中心、以学生个性发展为根本的教育理念.对改变学生的科学思维方式,提高学生分析解决问题的能力和创新能力起到积极的作用.     

《微机原理与接口》课程实验教学改革的实践

分析了《微机原理与接口》课程及其实验教学在计算机基础教学中的重要性,并着重介绍了在该实验课程内容的改革与建设、实验配套的硬件与软件建设、教材建设、实验教学安排等方面所进行的探索与成效。     

精细化工实验课程教学改革

阐述了精细化工专业实验的内容设置、教学方式改革及其考核方式。提出了专业实验内容应配合精细化工发展现状,专业实验的教学应突出培养学生的综合素质;考核方式的改革则客观检查了学生需要改进之处,有利于学生积极进行自我完善。